篮球行进间单手低手投篮教学设计.docx

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篮球行进间单手低手投篮教学设计

体育与健康课程

篮球课教学设计

上课学校：

昆钢实验学校

上课教师：

徐刚

上课时间：

2015年4月23日

"篮球--行进间低手投篮"教学设计

昆钢实验学校徐刚

一、指导思想

以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心开展。

本课以行进间低手投篮为教学容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活泼的教学气氛，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。

二、教材分析

篮球运动是同学们喜欢的体育工程，是初中体育教学的重要容。

本课的教学容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术〔行进间运球和三步单手低手投篮〕，技术学习难度较大。

此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。

三、学情分析

本课教学对象为初中九年级年级学生，身心开展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。

篮球是他们喜爱的运动，有一定根底，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。

1、有利因素：

男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。

2、不利因素：

女生和局部男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。

四、教学目标

1、认知目标：

了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。

2、技能目标：

根本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。

3、情感目标：

扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极向上，团结协作的优良品质。

五、教学重、难点

教学重点：

行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接

教学难点：

跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和

六、教法与学法

从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性开展。

重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。

（一）教法设想：

遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原那么，主要采用：

1、启发式教学法

通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

2、讲解示法

采用尝试法、讲解示法、设疑法、引导鼓励法和评价分析法。

讲解语言精练，示正确优美，利于模仿。

3、以参与求体验

让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而到达以学生为主体练习目的，满足心理需求。

（二）学法指导

采用“听、看、想、练、学〞的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相比照，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，到达较好的教学目的。

七、教学程序

兴趣激发课堂常规趣味游戏球操

挂图展示行进间低手投篮尝试

技能尝试讲解与示

分组练习巡回指导与纠错稳固练习

自我展示各小组个体展示〔2人〕

学生评价教师评价及分析

教学比赛建议分组进展“三对三〞教学比赛

放松练习

恢复身心学习评价收还器材

下课师生再见

八、场地器材

篮球场篮球假设干篮球教学挂图教学录音机1台

"篮球--行进间低手投篮"教案

年级：

九年级教师：

徐刚

教学容:

篮球---行进间单手低手投篮〔水平四〕

教

学

目标

1、认知目标：

了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。

2、技能目标：

根本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。

3、情感目标：

扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极向上，团结协作的优良品质。

教学重点:

行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接

教学难点:

跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和

教学方法：

启发式教学法讲解示法以参与求体验游戏竞赛法

教学场地、器材:

篮球场一块篮球假设干篮球教学挂图录音机1台

教学过程

学习容

教师主导

学生主体

组织形式

安康目标

激

发

兴

趣

课堂导入

1、引导学生集合,考勤。

2、礼仪,语言导入，简述本课容及要求。

3、检查服装，安排见习学生。

1、集合要快、静、齐。

2、了解本课容及要求。

3、见习生随堂观摩，协助教师。

（3分钟）

养成良好课堂组织纪律

引

趣

热

身

活

动

筋

骨

一、趣味热身运球

二、球操

〔4×8拍〕

1、讲解练习方法。

2、语言引领。

1、口令清晰准确，节奏感强。

2、动作示规准确，自然大方。

1、了解练习方法。

2、音乐伴奏下进展，动作协调。

1、观看教师示动作。

2、在教师口令下练习。

3、动作统一,节奏鲜明,动作规到位。

趣味游戏

球操

（10分钟）

激发学生学习兴趣

养成热身习惯，防止发生运动损伤

能

力

尝

试

展

示

自

我

愉

悦

身

心

一、行进间低手投篮技术尝试

二、行进间低手投篮

三、技能展示

四、教学比赛〔建议：

半场“三对三〞〕

1、挂图展示。

2、学生分组练习。

3、循环观看并指导练习。

1、讲解行进间低手投篮技术。

2、动作示。

3、分组再练习。

1、各小组进展技能展示。

2、组织学生评价。

1、讲解练习方法及要求。

2、与学生一起进展练习。

1、观看图形展示。

2、积极参与技能尝

1、听教师讲解动作要领。

2、观看教师动作示。

3、积极参与再练习。

1、积极参与技能展示。

2、分析各组特点。

1、认真听教师讲解练习方法及要求。

2、积极参与分组练习，注意平安。

挂图展示

技能尝试

技能展示

教学比赛

〔22分钟〕

培养学生观察模仿的学习能力

激发表现欲，扬学生个性

培养学生自主、合作、探究学习能力

恢

复

身

心

一、放松

二、学习评价

1、引导学生放松。

2、师生相互评价。

3、礼仪,回收器材。

1、在音乐伴奏下进展放松。

2、参与学习评价。

3、师生再见，回收器材。

放松

〔5分钟〕

培养学生自我评价能力

预计运动强度:

弱→较弱→较强→较弱

预计练习密度:

45%----55%

预计运动心率曲线

脉

搏

/

次

150

70

01020304050时间/分钟

教学

反

思

1、课堂中，我采用循序递进的方式，教师示讲解中的提示，学生练习中的点播，篮球口诀中的思考，让学生来体会本堂课的重点，效果很好。

2、本课中我做了2-3次示，其实学生很喜欢看教师表演，如果教师能抓住学生这个心里，很好地运用教师示来引导学生学习和示，能更好地提高教学质量。

在课堂中以学生为主，让学生在练习中去发现问题，然后让学生说出问题，师生共同去解决问题，让学生在探究中学习，在合作中提高。

3、在教学过程中我采用分组教学法。

但在分组的时候，运动能力比拟强的集中在第一组，这样导致了第二组的做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。

以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。

4、本节课我采用多元评价法。

针对学生个体差异进展多元评价，多以鼓励为主，即使动作不正确，鼓励学生继续能力，你一定能成功的，从而提高了学生学习的兴趣。

5、由于选项教学要求教师专业水平高，因此加强自身的体育根本素质尤为重要。

在教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。

因此平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格