构成基础教学大纲1.docx
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构成基础教学大纲1
《构成基础》
课程教学大纲
（适用2011级高中、中职毕业生）
计算机学院
艺术系装潢艺术设计教研室
2011年8月
《构成基础》课程教学大纲
一、适用范围：
本大纲适用于高中毕业生、三校生三年制广告设计专业、图形图像制作专业
二、课程任务
《构成基础》本课程是现代设计艺术教育中一门必修的基础课，通过本课程的讲授，使学生掌握平面构成的发展历史，以及基本的平面构成的设计语言即要掌握设计的方法和程序，通过本课的讲授使学生了解了色彩构成的基本原理，并达到掌握和灵活运用这些知识来进行设计工作。
学生通过本课程的学习应达到以下要求：
1．通过本课程的学习，学生们应明确平面构成的涵义，平面构成研究的对象及其理论体系，掌握平面构成的要素及各要素的组合形式法则，明确平面构成在现代设计艺术领域中的重要地位和作用，真正理解平面构成是一具有共性的设计语言，明确平面构成作为一门独立的科学体系，它既有应用设计的构成部分，又有其基础设计的训练内容。
要研究设计的基本方法以及它的构成原理，学生们就应学习和掌握平面构成这个共性的设计语言。
2．通过本课程的学习，学生们应理解色彩的构成的基本内容，明确色彩构成的研究方向，明白色彩构成是涉及物理学，心理学，光学，生理学，美学，等多门学科的一门综合学科，明确色彩的构成原理，为调色打下理论依据，明确色彩的心理，为画面所表达的各种感情提供基本知识，明确色彩的构成原理，为形成各种各样的画面视觉效果作好充分准备。
通过学习，复杂的千变万化的色彩效果就会轻而易举被我们所掌握，这是最基本的东西，如何灵活运用色彩来为我们的设计和生活所服务才是最真实和最基本的目的。
三、理论及实践教学时间分配表
序号
课题
课时
课时分配
讲授
实验
上机
习题
案例
实训
其它
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
平面构成的原理及特征
平面构成的形态要素
重复的构成形式
渐变的构成形式
发射的构成形式
特异与对比的构成形式
矛盾空间的构成形式
肌理的构成形式
图形想象---重像
图形想象---变像
色彩构成概述
色彩的混合规律
色彩的三属性与色立体
色彩与心理
色彩的对比
明度对比为主构成的色调
色相对比为主构成的色调
空间混合构成（自然彩的运用）
2
2
4
4
4
4
4
4
4
8
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
合计
72
36
36
四、课程内容
课题一平面构成的原理及特征
1.平面构成的概念。
讲解平面构成的概念，使同学们从哲学和科学的角度来理解平面构成是什么。
讲解平面构成和平面构成在现代设计中的重要性，使同学们懂得学习构成的必要性。
2.面构成的发展史略。
讲解平面构成的发展史及其风格对现代设计的影响。
3.平面构成的特点。
讲解平面构成的特点，使同学们清楚平面构成与传统几何图案的区分。
4.平面构成的分类。
讲解平面构成的分类，使同学们了解构成对象主要形态。
课题二平面构成的形态要素
1.平面构成的形态元素——点。
讲解点的构成，使同学们认识到点作为平面构成的形态要素之一，是不可或缺的。
2.平面构成的形态要素——线。
讲解线的构成，使同学们充分认识到线在平面设计中重要性和无比的魅力，灵活地运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。
3.平面构成的形态要素——面。
讲解面的构成，使同学们了解到不同形态的面在视觉上有不同的作用和特征，从而在设计中做到有目的地运用。
4.图与地的关系（正负形）。
讲解图与地的关系及在设计中的重要性。
5.基本形产生。
讲解基本形是指构成图形的元素单位及组合关系和方法。
课题三重复的构成形式
1.重复的概念。
讲解重复概念及这种构成形式来源于生活中的重复现象。
2.重复的构成形式。
（1）基本形的重复构成
a讲解单体的重复，使同学们知道什么是单体的重复，单体重复在现代设计中如何运用。
b讲解单元的重复，使同学们掌握单元重复的概念、含义，如何正确运用，从而使画面达到一种意想不到的效果。
c近似基本形的重复,讲解将同中有异，异中有同的基本形反复排列。
（2）骨格重复构成
讲解有具格线的重复，使同学们清楚其概念与用法，以及能够达到什么样的画面效果。
可以采用多种方法进行设计，但不可机械无变化地对待基本形的重复。
实验一
重复构成
课题四渐变的构成形式
1.渐变的概念。
讲解渐变的定义及渐变是一种符合发展规律的自然现象。
2.渐变的构成形式。
（1）基本形的渐变
a讲解形状的渐变，使同学们明白形状渐变会达到什么样的视觉效果，掌握这种渐变方式对日后设计的表达的重要意义。
b讲解大小的渐变，使同学们先了解大小渐变的画面效果的魅力，对设计意念表达的意义，然后再去应用实践，认真体会。
c方向的渐变，使同学们知道方向渐变的画面的效果，清楚日后在设计中，如何正确运用这种方法来表达自己的设计意念。
d位置的渐变，使同学们清楚位置渐变的效果和意义，以及如何运用。
（2）骨格的渐变。
讲解：
单向渐变、双向渐变、阴阳渐变。
3.渐变基本形和骨格的关系。
使同学们学会正确的设计方法。
重点、难点：
基本形的渐变
课题五发射的构成形式
1.发射的概念。
讲解发射是一种特殊的重复，发射也可以说是特殊的渐变，具有渐变的特殊视觉效果。
2.发射构成的形式。
（1）发射骨格的构造因素。
讲解发射骨格的构造因素有二个方面：
发射点、发射线。
（2）发射骨格的种类：
a讲解离心式，使同学们知道，了解什么是离心式放射，它能达到一种什么样的画面效果，以及怎样运用。
b讲解向心式，使同学们掌握什么是向心式放射，它所形成的是一种什么画面效果，如何设计构思这种方式的放射，例举这种方式在现代设计中运用。
c讲解同心式，使同学们了解同心式放射的形式，如何绘制、如何运用，举例来说明。
d讲述多心式放射，使同学们了解多心式放射的概念、形式、如何设计构思这种放射形式。
重点、难点：
发射构成的形式
实验二
发射构成
课题六特异与对比的构成形式
1.特异的概念。
讲解特异是规律的突破，是在重复和渐变骨架或基本形中的一种变异变化。
2.特异的形式。
a讲解大小特异：
基本形在大小上的特殊性，能强化基本形的形象，使形象更加突出鲜明。
b讲解形状特异：
基本形在形象上的特异，能增强形象的趣味性，使形象更加丰富，并形成衬托关系。
c讲解色彩特异：
使同学们掌握什么是基本形在色彩上的特异。
d讲解骨格特异:
讲解骨格特异规律性的骨格之中部分骨格单位在形状、大小、方向、位置等方面发生变动。
3.对比构成。
讲解大小对比、横坚对比、锐纯对比、曲直对比、宽窄对比、凹凸对比、明暗对比、开合对比等。
如：
a讲解大小对比，使学生明白大小对比的重要性，从而在设计中加以注重。
b讲解虚实对比，使学生们清楚“没有虚，即没有实在的东西”这个道理，真正理解和掌握虚实对比的含义和方法。
c讲解疏密对比，让学生们明确疏密对比的重要性是必不可少的。
重点、难点：
特异的形式
课题七矛盾空间的构成形式
1.空间的概念。
讲解平面构成中所谈到的空间形式，是就人的视觉感觉而言的，它具有平面性、幻觉性和矛盾性，即平面构成中的空间是一种假象，三度空间是二度空间的错觉，其本质上还是平面的。
2.平面上形成空间的因素。
讲解重叠、大上变化、倾斜变化、弯曲变化、投影效果、透视效果、面的连接等，使用权同学们懂得如何在二维的画纸上创造出三维的空间的方法及技巧。
3.空间矛盾。
讲解空间矛盾是指利用平面的局限性以及视觉的错觉，形成的在实际空间中无法存在的空间形式。
它可以使同学们对形自身结构的把握，以及对形的分解与组合等方面得到更充实分地训练，可以增强学生的造型能力。
4.矛盾空间的构成方法。
讲解共用面、矛盾连接，同时使同学们在设计训练中要寻找新的规律，更好的驾驭它，运用它。
重点、难点：
空间矛盾
实验三
矛盾空间构成
课题八肌理的构成形式
1.肌理的概念。
讲解肌理是指物体表面的纹理的原理，使同学们在了解物体的同时，要不断开拓对物象新的认识，使肌理运用于现代设计中。
2.肌理的形式。
讲解肌理一般分为视觉肌理和触觉肌理。
a绘画法。
使学生掌握用笔进行自由绘写或规律绘写直接就可以造成肌理效果.
b讲述印拓法，使学生知道何为印拓法，方法及其视觉效果是怎样的。
c讲述熏炙方法，使学生掌握其方法，原理。
d自流去。
使学生掌握将油漆或油画色滴入水中，以纸吸入；也可将颜色滴在较光滑的纸上，将颜色自由流淌或用气吹，形成自然的纹理。
e印刷或自印法。
使学生掌握其用丝网版、石版、铜版、木版等效果综合制作。
f讲解拼贴法，使学生掌握其制作方法即可。
重点、难点：
肌理的形式
课题九图形想象
1.想象的特点。
讲解想象是最简单的理解就是在过去的记忆感觉基础上，利用各种新的方式组合这些记忆与印象，从中产生新的形象。
它综合过去，利用已知，产生新的形态与意识。
在图形想象中，抽象思维和具象思维是必须具有的能力，使学生要善于把自然界中毫无关系的事物联系起来，从而找出它们的相似性和共性的东西。
2.大脑想象。
使学生知道任何艺术创作都离不开想象思维。
想象思维具有极大的想象力和创造力。
有许多发明家和艺术家都具有夸张型思维的能力，使学生运用在平面设计的过程中也不断地开发、运用这种能力，创造出新的形象和新的画面。
3.想象图形。
讲解我们看到一个图形就会联想起几个图形，看到一个抽象形态，就会想象出许多自然形态。
4.想象的形态。
讲解设计师必须具有一种常人所没有的，丰富而深刻的、超自然的想象力，并能够凭借想象力创造出超越自然现象的形态，也就是想象形态。
它靠想象力和创造力把本来表面上毫无联系的事物结合在一起，同构、共生。
5.重像。
讲解二种或二种以上的形象，按照一定的内在联系与逻辑相互重合，系统合成一个新的形象，我们称之为重象。
讲解综合就是创造的重要性及重象在于重合的意义。
使学生运用重象结构是通过图形相互重合，互借互用，互生互长，形成一个同一的整体原理。
它是以共用形为载体，有全部共用、局部共用、轮廓线共用原理。
6.变像。
讲解按照一定的目标，利用形的相似性，把一种形象渐渐变为另一种形象称为变像。
变像在于过程的意义，使学生掌握其制作方法。
实验四
图形想象---重像
实验五
图形想象---变像
课题十色彩构成概述
1.色彩构成。
讲解什么是构成、色彩构成。
使同学们明白色彩构成简单的含义。
2.光谱。
讲解英国科学家牛顿在剑桥大学的实验室里发现了光谱的成因，并揭示了光色原理。
课题十一色彩的混合规律
1.正混合。
讲解正混合，使同学们了解什么是正混合。
混合后产生的是怎么色光。
2.负混合。
（1）.透明色玻璃的混色。
讲解通透明色玻璃的混色是减色混合，参加混合的色玻璃越多透过率越低，混合的结果明度、纯度均降低。
（2）色料的混色。
讲解色料的混合是负混合（减色混合），越混明度、纯度越低，最后趋向黑灰色（暗浊）色。
3.中性混合。
中间混合讲解，使同学们理解中间混合的形成原理。
（1）回旋板的混色。
讲解回旋板的混色是属于颜料的反射现象。
同学们理解用回旋板的方法混合出的色彩其明度基本为参加混合色彩明度的平均值。
（2）空间混合（并置混合）。
讲解混合出新色彩的明度基本等于参加混合色彩明度的平均植。
实验六
色彩的混合规律---色彩的互混训练
课题十二色彩的三属性与色立体
1.讲解色彩三属性之一---明度、色相、纯度，使同学们明白色彩三属性的含义与原理。
2.讲解孟塞尔色立体。
使学生了解什么是孟塞尔色系表、奥斯特瓦德色系表、日本色研配色体系及原理。
3.讲解奥斯特华德色系表，使学生了解此表的合成原理与孟赛尔色系表的区分。
4.讲解日本色研配色体系表，让同学们大到了解一下即可。
课题十三色彩的心理
1.讲解自然色彩原理。
2.讲解人工色彩原理。
3.讲解色彩的联想。
。
4.色彩的联想可分为:
具体的联想与抽象的联想
实验七：
色彩心理
课题十四色彩的对比
1.讲解色相对比，使同学们了解并掌握色相对比的分类，所产生的不同画面效果及其各自的优、缺点。
2.讲解明度对比，使同学们掌握弱对比、中弱对比、强度对比、极度对比。
3.纯度对比、使们区分开纯度的鲜中对比，弱对比、灰强对比等。
4.冷暖对比，使同学们区别开颜色的冷暖即可、
5.互补色对比，使同学们掌握了褐色出现的原理。
6.讲解同时对比，使同学们了解什么是色的同时对比。
7.讲解继时对比，使同学们知道什么是继时对比。
8.面积对比，使同学们懂得面积对比的重要性。
9.综合对比的讲述，便使同学们掌握一种宏观的配色法则。
课题十五明度对比为主构成的色调
1.讲解高明度基调，使同学们明白什么是高中调，高长调、高短调。
2.讲解中明度基调，让同学们懂得中间长调、中间中调、中间短调运用。
3.讲解底明度基调，使用权同学们清楚底长调、低中调、低短调的画面视觉效果。
实验八
明度组调
课题十六色相对比为主构成的色调
讲解同一色相对比、类似色相对比、对比色相对比、互补色相对比的方法及它们之间的差别和搭配方式和方法。
低纯调、中纯基调、高纯基调、艳灰和灰艳色调子，它们之间的差别和搭配方式和方法。
课题十七空间混合构成（自然彩的运用）
介绍什么是自然彩，使同学们掌握自然彩的运用方法。
使同学们掌握一种宏观控法，调色法与配色法。
实验九
空间混合（自然彩的运用）
五、实践教学
（一）实验内容（每次4学时）
序号
实验项目
时数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
实验一重复构成
实验二发射构成
实验三矛盾空间构成
实验四图形想象---重像
实验五图形想象---变像
实验六色彩的混合规律---色彩的互混训练
实验七色彩心里
实验八明度组调
实验九空间混合（自然彩的运用）
4
4
4
4
4
4
4
4
4
合计
40
（二）实验设备
1.针管笔三个型号（0.3mm,0.6mm,0.9mm）
2.中白云一支、小白云一支、小叶筋一支
3.20cm直尺一把，量角器一个，圆规一个（带鸭嘴笔）
4.自动铅笔、黑色广告宣传水粉颜料一桶、白色水粉颜料一桶、橡皮、白板纸。
六、考核方法与考核标准
依据学校的有关规定，理论考试试题卷面为70分，占期末考试总成绩的35%，实践考试卷面为（作品）35分，占期末总成绩的35%。
平时成绩30分，占期末总成绩的30%。
七、几点说明
（一）本大纲是根据图形图像制作专业专业教学计划统一要求部分制订的。
（二）教学法建议
1．注意与产学研工程实践设计相结合。
2．本课程在内容上，突出视觉形象设计的基本训练，使学生具有构成基础
的能力。
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