雪花和雨滴教案.docx

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雪花和雨滴教案

雪花和雨滴教案

雪花和雨滴教案1

活动目标：

1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。

活动过程：

1、学唱新歌。

教师引导幼儿观察、讲述画面

（一）的内容，有感情地念歌词：

是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？

是我，是我，我是小雪花。

我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

2、教师清楚地有感情地范唱。

帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。

带领幼儿一起练唱。

3、引导幼儿有表情地演唱。

教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。

提示语：

小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了；这时提问：

我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？

用怎么样的声音来演唱才好听呢？

4、创编歌词。

在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。

提示语：

“现在是什么季节？

是谁在敲我们的窗户？

它在告诉我们什么呢？

”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声（如轻、柔和、较响或略跳跃的声音）唱。

提示语：

小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。

想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？

活动延伸：

水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。

活动反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。

因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。

中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

雪花和雨滴教案2

活动目标：

1、理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。

2、自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

活动重点：

学会歌曲

活动难点：

用对唱的方法演唱

活动准备：

1、幼儿观察过下雪和下雨的情景

2、自制与歌词内容相配的图片

3、配套磁带、录音机

活动过程：

1、教师与幼儿问好，随音乐做动作

（1）师：

“小朋友们好！

”幼：

“你好，你好，王老师你好。

”

（2）师：

“老师这儿有一段很美妙的音乐，请小朋友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。

”（倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作）

2、通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词

师：

“小朋友们知道现在是什么季节吗？

（冬天）”

师：

“真聪明！

冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜！

”

师：

“你有没有猜对呢？

我们一起来听一听！

”（播放第一段音乐）

（1）通过图示，理解并学唱前两句

师：

“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（教师一边唱一边贴图示）？

谁来告诉我？

”

师：

“哦，是小雪花（教师根据幼儿的回答贴图示）。

是我，是我，我是小雪花（教师一边唱一边贴图示）。

下面，老师来提问，请小朋友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？

我们试一下。

”

师：

“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？

一起回答。

”

幼：

“是我，是我，我是小雪花。

”

（2）通过图示，理解并学唱后两句

师：

“我从天空中飘下来（教师一边唱一边贴图示），干什么啊？

”

师：

“没有听清楚是吗？

没有关系，我们再来听一听。

”

师：

“现在谁来告诉我，我从天空中飘下来，干什么啊？

”

幼：

“告诉你，告诉他，冬天来到啦（教师根据幼儿的回答贴图示）。

”

师：

“老师再来问一问，请小朋友们一起来回答我。

我从天空中飘下来，一起回答。

”

幼：

“告诉你，告诉她，冬天来到啦。

”

（3）师幼完整对唱第一段歌词

师：

“小朋友们学得真快！

我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小朋友回答的方式来对唱，好吗？

”（幼儿唱到第二句结束的时候提醒他们接着唱第三句，然后老师和幼儿一起唱最后一句）

师：

“小朋友，你们想做那个提问的人吗？

你们来提问，老师来回答，好吗？

”

师：

“小雪花飘下来是要告诉所有的人冬天来到了，所以最后一句我们大家一起唱，一起来告诉大家。

再把最后一句一起唱一唱。

”（教师用很自然的方式提醒幼儿一起唱最后一句）

3、感知并学唱第二段歌词

师：

“敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢？

你有没有猜对呢？

一起来听一听。

”

（1）通过图示，理解并学唱前两句

师：

“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？

（教师一边唱一边贴图示）”

师：

“是小雨滴（教师根据幼儿的回答贴图示）。

是我，是我，我是小雨滴（教师一边唱一边贴图示）。

”

师：

“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？

一起回答我！

”

幼：

“是我，是我，我是小雨滴。

”

（2）通过图示，理解并学唱后两句

师：

“我从天空中落下来（教师一边唱一边贴图示），干什么啊？

”

幼：

“告诉你，告诉他，春天来到啦。

”

师：

“真棒！

我从天空中落下来，一起来回答啊！

”

（3）师幼完整对唱第二段歌词

师：

“请小朋友和老师一起来把第二段歌词唱一唱，老师来提问，小朋友一起来回答。

”

师：

“小朋友唱得真好，给自己鼓鼓掌！

接下来，请小朋友们提问我，我来回答。

好吗？

”

4、教师与幼儿合作，完整对唱歌曲

（1）师：

“这首歌好听吗？

你们知道它的名字叫什么吗？

这首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我们大家用对唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌词连起来唱一唱。

准备！

”

（2）师：

“老师也想来回答问题，小朋友们来提问我，好吗？

”

5、幼儿自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演感受音乐活动带来的乐趣

师：

“小朋友们今天唱得真好听！

你们看，现在在我们的教室有三个家，分别是小窗户的家，小雪花的家和小雨滴的家。

接下来，大家可以根据自己的兴趣自由选择你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟着王老师一起来扮演小窗户，让我们跟着音乐一起唱一唱，玩一玩，乐一乐。

”

活动反思：

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。

学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段掌握好后。

通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。

创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。

结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

雪花和雨滴教案3

活动目标：

1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。

初步认识前奏、间奏和尾奏。

2、借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱。

3、在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。

活动过程：

一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。

1、出示PPT。

教师：

冬天到了，看看是谁在敲窗户？

猜猜小雪花对大家说了什么？

小雪花说话的声音又是怎么样的呢？

教师和幼儿理解整理第一段歌词。

教师做动作并提问：

现在我和小雪花玩游戏，你们仔细听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？

（教师清唱第一段歌词）

教师提问：

你听到了什么？

引导幼儿学唱第一段歌词。

师：

是谁在敲打我的门呀？

教师：

现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。

教师：

现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。

要用好听的声音来唱。

2、引导幼儿看PPT，理解第二段歌词内容。

出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？

猜猜小雨滴对大家说了什么呢？

小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？

师幼整理第二段歌词。

教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：

现在我和小雨滴玩游戏，你们仔细听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？

（教师清唱第二段歌词）

师提问：

你听到了什么？

引导幼儿学唱第二段歌词。

教师：

现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。

教师：

现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。

要用好听的声音来唱。

3、幼儿学唱歌曲。

教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。

教师将幼儿分成两组，对唱歌曲。

教师：

现在，一半小朋友当小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小动物。

用对唱的方法来演唱。

4、幼儿表演歌曲。

教师播放歌曲音频，幼儿自由表演。

鼓励幼儿尽量根据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。

雪花和雨滴教案4

一、活动目标：

1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

二、活动准备：

1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验三、活动过程：

（一）导入：

做律动入场。

（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）

（二）过程：

2、听录音：

（1）"沙沙沙"小朋友听什么声音？

是谁啊？

让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问：

"是谁敲着窗户沙沙沙沙？

"（播放课件）"是我，是我，我是小雪花。

"

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？

（点击课件）小雪花回答：

我从天上飘下来的

（3）那小雪花为什么要来？

它要告诉我们些什么？

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？

（点击课件）小雪花回答：

告诉你，告诉他，冬天来到了3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式：

师问：

"是谁敲着窗户沙沙沙沙？

"幼答：

"是我，是我，我是小雪花。

我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。

（方法同上）5、学唱歌曲：

今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

（看课件欣赏歌曲）提问：

"你听到了什么？

"

6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

7、教师弹琴：

幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌比赛。

8、启发幼儿进行创遍第二段歌词

（1）孩子们"冬天过去了，什么季节来了？

（幼儿自由回答）师播放课件：

你听滴答滴答，谁来了？

"（小雨滴）

（2）"小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？

"（幼儿自由回答）师小结：

小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。

为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？

（幼儿自由创编儿歌）师问：

是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：

是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------

9、师小结：

你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？

（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。

）

10、学唱歌曲：

（1）师弹钢琴，幼儿和教师一起唱

（2）分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？

（师幼一起完整的演唱歌曲两遍）11、这首歌好不好听？

我们给它起个名字吧？

（幼儿自由回答）师小结：

雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。

三、结束：

好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

四、活动延伸：

美工区：

画冬天的景色或歌曲内容的画。

雪花和雨滴教案5

活动目标

1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。

要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动准备

活动准备：

“雪花”“雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：

是谁从天空中飞下来了？

（雪花）雪花怎样飞下来的？

（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。

做后提问：

什么季节会有雪花啊？

（冬天）老师说：

对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：

歌曲叫什么名字？

歌里都有谁和谁啊？

3、幼儿学唱第一段。

小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。

（放录音，跟录音唱2次）

4、学习第二段。

提问：

“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？

”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？

（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。

{唱2次}

5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。

第二段。

小朋友问，老师回答。

7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。

小鸟。

小兔，等等，进行歌表演。

结束活动。

教学反思

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。

学第一段的.歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段掌握好后。

通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。

创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。

结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

小百科：

雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

雪花和雨滴教案6

一、活动目标：

1、学习演唱歌曲，尝试用轻柔、舒缓，欢快、活泼的声音表现雪花和雨滴。

2、能够积极参与活动，体验歌唱活动带来的乐趣。

二、教学准备

1、录音机、磁带

2、歌曲图谱

三、教学过程

（一）开始部分

1、复习歌曲《小树叶》

师：

我们学过一首歌曲叫《小树叶》，你们还记不记得，我们用好听的声音唱给大家听好不好！

（二）基本部分

1、听录音，欣赏歌曲第一段

引导幼儿根据录音说出听到的歌词

师：

今天老师还给你们带来了一首好听的歌曲，仔细听听歌曲里面唱了些什么？

教师根据幼儿说出的歌词边清唱边出示图谱

2、幼儿完整的学唱歌曲第一段

学念歌词

幼儿跟着琴声练唱

师：

老师还能用好听的声音唱出来呢，你们想不想听一听

师：

没关系，跟着老师学一学

师：

小雪花轻轻的从天上飘下来，那我们用什么声音演唱才好听呢

（引导幼儿用舒缓、优美的声音来演唱）

3、填充歌曲第二段

根据教师引导，说出歌曲第二段，出示图谱

师：

冬天过去春天来了，看谁又来了？

（小雨滴）

师：

小雨滴敲窗户会发出什么声音？

小雪花是从天空中飘下来的，那小雨滴是怎样从天空中下来的？

师：

小雨滴从天空中落下来想告诉我们什么消息？

4、幼儿完整学念歌词

个别幼儿尝试念歌词

5、幼儿跟着琴声学演唱歌曲第二段

师：

老师弹琴，我们跟着琴声唱唱

师：

小雪花轻轻的从天上飘下来，我们轻柔、优美的声音唱，那小雨滴时我们用什么声音唱才好听？

（引导幼儿用欢快、跳跃的声音来演唱）

6、完整演唱整首歌曲

师：

这首歌曲就叫做《雪花和雨滴》，他们是好朋友，我们把它们连起来唱

提醒幼儿用不同的声音和速度演唱

（三）结束活动

创编动作歌表演

师：

这首《雪花和雨滴》的歌真好听，我们帮它加上动作好不好？

师：

小雪花从天空中飘下来可以做什么动作？

小雨滴从天空中落下来可以做什么动作？

师：

我们听着琴声，把他们表演出来，好不好？

雪花和雨滴教案7

活动内容：

雪花和雨滴（音乐）

活动目标：

1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，体验歌曲中的欢快情绪。

2、尝试仿编歌词，体验创作的乐趣。

3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。

活动准备：

1、活动前了解四季的特征。

2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的大图片。

3、四季不同特征的小图片（每个幼儿一个）。

活动过程：

1、游戏《看谁找得对又快》

请幼儿根据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片，分别贴在黑板上。

请幼儿说说冬天和春天的主要特征。

（冬天寒冷，下雪；春天温暖，下小雨）

2、幼儿完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》，理解歌词内容。

请幼儿说说歌里都唱了什么？

让幼儿模仿下雪和下雨的声音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。

提示语：

小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。

想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？

3、学唱歌曲。

鼓励幼儿完整的跟唱。

提醒幼儿演唱雪花和雨滴时注意声音力度的变化。

引导幼儿有表情地演唱。

教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。

提示语：

小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。

这时提问：

我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？

用怎么样的声音来演唱才好听呢？

4、幼儿仿编歌词并演唱。

利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征（夏天炎热、下雷雨，秋天凉爽，小树叶飘落下来了）。

选择有代表性的词语，启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，仿编歌词。

提示语：

“现在是什么季节？

是谁在敲我们的窗户？

它在告诉我们什么呢？

”

幼儿根据音乐用自己仿编的歌词演唱。

5、请幼儿选择自己喜欢的自己特征图片，用自己喜欢的动作表现歌曲。

活动延伸：

1、水粉画，用黑白水粉画雨滴和雪花。

2、让幼儿在表演区根据四季的特征继续仿编歌词，随音乐自由表演。

雪花和雨滴教案8

尊敬的各位老师：

大家好！

我叫马晓童，毕业于山东师范大学学前教育专业，我今天说课的课题是艺术领域：

歌曲《雪花和雨滴》。

下面我就从四个方面对这一课题展评说：

一、教材分析：

《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿学习。

教材所含的知识点是：

通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。

这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，为教学的顺利开展做好铺垫。

对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品格，形成活泼开朗的个性，使其身心健康成长。

制定了三个教学目标：

1、培养幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。

2、在欣赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培养注意倾听的良好习惯。

3、启发幼儿用动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：

引导幼儿注意倾听，理解歌曲内容。

制定依据是：

中班幼儿的注意力已经有了一定的发展，但仍不稳定，因此只有聚精会神地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学的难点是：

引导幼儿用优美的声音和恰当的动作表达对歌曲的情感体验与联想。

制定的依据是：

幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说具有挑战性。

二、教学方法：

依据新纲要的精神：

音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培养其良好的个性。

我主要运用了语境欣赏法、启发联想法进行教学。

第一种语境欣赏法，语境就是运用语言创设出的情景。

用幽默风趣的语言、生动形象的比喻激起幼儿的童趣。

教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：

有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽然听窗外传来一种声音：

“沙沙”。

丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。

丁丁跑到窗户旁，探出头问：

“你是谁？

”只听有个声音回答：

“我是小雪花。

”丁丁又问：

“咦，你从哪里来？

你来这儿做什么！

”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：

“我来告诉你，冬天来了。

”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。

这时音乐响起，教师用白色碎纸屑制造雪花，开始欣赏音乐。

通过教师绘声绘色的讲述，场景布置以及对语境和意境的适当运用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅充满童趣的画面，将歌曲的情感形象地表达出来。

第二种启发联想法，这首歌曲旋律优美、节奏明快，引导幼儿在欣赏过程中联想到春天、冬天两个季节的典型特征。

在引导幼儿展开联想时，注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作，大胆的表达自己的情感和想象。

以上两种教学方法，使教学活动动静交替，发挥了音乐作品的情感教育功能。

三、学法指导：

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。

1、新纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，根据这一指导思想，在活动中应注意创设与教育相适应的环境。

比如在导入部分，用白色碎纸屑制造雪花，引导幼儿在美好情景中欣赏歌曲。

2、设计提问“是谁从天空飞下来？

”“小雪花是怎样飞下来的？

”让幼儿带着问题有目的的有针对性地去欣赏。

第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。

首先，我采用了故事欣赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，这一方法能让幼儿带着喜悦、好奇之心进入作品的美好情景之中。

另外，利用律动来激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。

四、教学程序：

教学程序大体分为三部分。

一、导入

１、律动：

根据优美音乐，和教师做春夏秋冬四季的律动。

２、引起兴趣：

用故事《丁丁和雪花》引起幼儿注意：

“有一天，大气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽听窗外传来一种声音：

“沙沙”。

丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。

丁丁跑到窗户旁，探出头问：

“你是谁？

”只听有个声音回答：

“我是小雪花。

”丁丁又问：

“咦，你从哪里来？

你来这儿做什么！

”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：

“我来告诉你，冬天来了。

”丁丁高兴地拉着雪花的手跳起了舞。

这时教师撒白色碎纸屑制作出美丽的雪景，音乐响起，教师放音乐引导幼儿完整欣赏一变。