校园文化建设改进方案.docx

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校园文化建设改进方案

校园文化建设改进方案校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义，为此，我校对学校校园文化建设改进如下：

一、指导思想

以“十九大”思想为指导，坚持社会主义核心价值观的发展方向，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使学校成为弘扬中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

二实施原则1、育人性原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：

校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：

创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：

校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

三、整体思路

（一）建设优美、舒适、和谐的环境文化。

校园规划格局以及校园建校园的环境文化是指校园所处的自然环境、

筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

学校环境文化建设目标1.校园环境文化建设的目标是让校园环境文化处处洋溢浓厚的育人氛学生时时受熏陶”。

通过环境文化建设，围，做到“校园处处是教育，使师生置身营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

学校环境文化建设内容2.使学校每统一规划学校绿化与美化，统一规划建筑布局与功能分区，力争五年内打造一个环境优美，,一面墙、每一个景点都具备育人功能

气氛融洽，人景统一，和谐发展的学校环境。

学校环境文化建设措施3.

）整体规划。

对现有建筑设施如教学楼、综合楼、体育设施等要立（1足实际，因地制宜地进行整体再包装，科学地规划布局，合理配置

1

功能空间，细化、深化教育功能。

统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。

校门、校园道路、车辆停放场所、学生活动场所、国旗护栏等设施设置要实用、美观、和谐、统一。

标识要清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。

（2）环境绿化。

整体规划校园环境绿化工作，最大限度地利用校园空间进行绿化，充分考虑花季差异，进行搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。

（3）校园美化。

校园悬挂张贴的标语口号要能够反映学校的办学思想、办学特色和教育理念，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求。

名人格言和警示句要对学生具有启发性，能够起到潜移默化的教育效果，有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。

学校要充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，忌大而空的套话；精心设计展示形式，分清层次，体现和谐美和整体美，忌粗制滥造；精心设置展示位置，在学生不同活动场所（教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等）设置不同教育内容的格言，突出教育目标和效果，忌华而不实。

（4）楼道文化。

文化长廊展现特色，充分利用楼道地理优势，充分发挥特色作用。

北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，（5）班级文化。

对教室进行美化，美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话，让每一件物品都会与孩子交心。

”教室中做到“五无”“四化”。

“五无”即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。

“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。

每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

（6）处室文化。

行政办公室和教师办公室要有处室职责，规章制度，要有处室标志性的图片或图画，展现处室风格，要有工作目标与工作策略，室内物品摆放合理，体现办公气氛。

专用教室要悬挂与之相适应的名人名言和科学家画像及与专业教室功能相匹配的图片。

（7）宿舍文化：

宿舍要有住宿生要求及守则，要体现‘家'的气氛，要有符合住宿生的心愿的图画或作品，要有宿舍评比的星级宿舍标志牌以激励住宿生遵规守纪，团结友爱的精神风貌。

（8）文化阵地。

大力加强校园文化阵地建设，办好宣传栏、校报、网站、校园广播、电子屏幕等，不断丰富校园文化内容。

校报是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。

继续办好清中《校报》和《德育简报》，并要办出特色，办出品牌。

发挥校园网站、广播站、图书室、阅览室的文化宣传阵地作用。

搞好

2

宣传橱窗的维修和美化工作，及时更新已有的橱窗、校务公开栏等各种文化窗的内容。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。

坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建渭河之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办渭河校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜'、‘甜'在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。

《国家基础教育改革纲要》指出：

要建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。

为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。

评选内容有：

学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！

”板块进行专项宣传，精心打造上中明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。

学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：

一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。

通过教师的实践与反思、

合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！

”的上中口号唱响校园。

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3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。

“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2017年11月汇编成册。

《上宋初中管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。

同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《上宋初中校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现“立足上宋、辐射绛帐、影响全县”的目标。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。

丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：

在各级领导的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，上中的办学目标更加明确！

办学条件更加优越！

办学质量更进一步！

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