国标苏教四数下册第七单元备课.docx

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国标苏教四数下册第七单元备课国标苏教四数下册第七单元备课主备课人：

孟献席二次备课时间：

月日本册总课时：

课题乘法分配律分教时1教学目标1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。

2、在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。

教学重难点引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流规律。

课前准备教学情境挂图教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、新授二、巩固练习三、课堂小结四、作业1、出示例题图：

说说图上画的是什么事？

你想到了什么？

（买东西，单价数量=总价）读一读信息：

短袖衫32元，裤子45元，夹克衫65元。

这三个信息分别说明了什么？

（单价）买5件夹克衫和5条裤子。

这信息说明了什么？

（买的数量）问：

一共要付多少元？

指出：

这里有一个多余条件，是哪个？

请大家在自己的本子上列综合算式，并算出结果。

2、指名学生用两种不同的方法到黑板上板演并分别说说这两个算式先算什么？

再算什么？

指出：

这两个算式的结果是一样的，那么我们就可以用一个符号把它们连接起来？

比较：

左右这两个算式有哪些相同的地方？

不同之处呢？

3、学生写类似的算式：

先请学生独立写出符合这样特点的等式。

交流：

你写了几个？

读一读。

问：

像这样的算式你还能继续写吗？

写得完吗？

那有什么好办法表示呢？

在学生交流的基础上总结出用字母表示的乘法分配律4、比较：

回忆以前学过哪些运算律，今天学的和前面学的有什么不同？

（以前只有加或乘，这个既有加又有乘）猜：

学习运算律有什么用呢？

（使计算简便）1、想想做做第1题先让学生独立填写，再交流。

发现问题要多请几个学生说说自己是怎么思考的。

指出：

第2、3题是乘法分配律的逆运算。

2、想想做做第2题先学生独立判断，交流的时候，重点说第3题和第4题。

3、想想做做第4题第3题：

74就是741，所以结果是一样的想想做做第3、5题板书设计教后反思主备课人：

孟献席二次备课时间：

月日本册总课时：

课题应用乘法分配律进行简便计算分教时2教学目标1让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算的式题的特点。

2让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。

3、让学生联系实际问题运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系。

教学重难点让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算，进一步体验简便计算的实际应用价值。

课前准备教学挂图教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、复习二、学习新知三、课堂练习四、课堂评价1、把左右两边相等的算式用线连起来115849111277877（128）773625425（5812）142721272927（2129）11（5849）（364）25581412先让学生说说哪几组是肯定能连线的，还有哪几组有问题？

说说为什么不能连线？

1、出示P56页的例题图：

五、布置作业说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式。

2、列式并估算：

321023200（元）说说估算的方法：

把102看成100，32乘100等于3200，32102的积应该略大于3200。

还可以怎么算？

（用竖式算）3、3200元其实是几件衣服的价钱？

那要算102件，还要怎么办？

（加上2件），这2件是多少元呢？

总共是多少元？

怎么把这个过程完整地用算式表达出来呢？

教师板书。

指出：

利用乘法分配律，我们可以把这类题目进行简便计算。

学生完成书上的例题剩下部分。

4、完成试一试：

用简便方法计算46125412比较两题，说说在利用乘法分配律进行简便计算的时候有什么要注意的？

1、完成想想做做第1题学生独立完成，再校对。

2、完成想想做做第3题学生说出口算的过程，体会也是运用了乘法分配律。

3、完成想想做做第5、6题读第5、6题，观察数据的特点，说说怎么算才更简便？

通过这节课的学习，你有什么收获？

你的表现怎样呢？

p57第2、4、5、6题板书设计教后反思主备课人：

孟献席二次备课时间：

月日本册总课时：

课题练习五

（1）分教时3教学目标1在学生初步掌握乘法分配律的基础上，能应用乘法分配律进行简便计算。

2、通过计算与比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。

教学重难点发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。

课前准备练习题挂图教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、揭示课题二、复习乘法对加法的分配律三、学习乘法对减法的分配律四、课堂小结1、明确要求：

这节课我们用乘法分配律的知识来解答一些题目。

2、板书课题。

1、练习五第1题。

引导学生观察看图。

思考：

怎样计算小正方体的个数？

指名汇报，并说说这样计算的依据。

五、布置作业根据学生的汇报板书。

2、练习五第2题。

出示16401（302）15引导学生重点说说算法。

出示10323125（816）重点引导学生用不同的方法算。

1、练习五第3题。

出示第3题。

你发现了什么？

能用自己的话表达出来吗？

与刚才我们做的题目有什么不同？

2、练习五第4题。

出示：

12（405）3598引导学生重点说说第2题的计算方法。

3、练习五第5题。

指名读题。

解答第一个问题。

解答第二个问题。

小结：

这一题是乘法分配律在实际生活中的应用。

谁来说说这堂课的收获？

你对自己这堂课的表现有什么评价?

练习五第2、4题中剩下的两题。

板书设计教后反思主备课人：

孟献席二次备课时间：

月日本册总课时：

课题练习五

（2）分教时4教学目标1、能应用乘法分配律进行简便计算。

2、行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习，分清它们的联系和区别。

教学重难点进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习。

课前准备练习题挂图教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、揭示课题1、明确要求：

这节课我们用学过的一些定律进行简便计算。

2、板书课题。

二、进行对比练习三、综合练习四、布置作业1、练习五第6题。

引导学生练习。

引导学生说说运用什么定律。

指名口答并说出运用的是什么定律。

教师板书：

加法的结合律乘法的结合律乘法的分配律2、练习五第7题。

教师一组一组的出示。

引导学生计算后比较。

3、练习五第8题。

出示一部分题目，让学生练习。

1、练习五第9题。

让学生独立完成。

引导学生用不同的方法做，进一步体会乘法分配律的意义。

2、“你知道吗”指名读。

引导学生理解。

板书：

3681844659846846446259846（842）598练习五第8题中剩下的题目。

板书设计教后反思主备课人：

孟献席二次备课时间：

月日本册总课时：

课题我们去春游（活动课）分教时5教学目标1让学生综合运用学过的运算律知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的活动参与意识，提高学生的组织能力和实践能力。

2、让学生在活动中感受到数学和生活的联系，提高学生的应用能力，激发学习数学的兴趣。

教学重难点综合运用学过的运算律知识解决春游活动中的一些实际问题，提高学生的组织能力和实践能力。

课前准备教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、创设情境导入新课二、了解信息解决问题谈话：

同学们，现在已经是春天了，在这么好的天气里，你们最想干什么？

那我们一起去春游好吗？

板书：

我们去春游1、提问：

在春游前我们要了解哪些相关的信息呢？

三、联系生活设计活动四、全课总结2、向阳小学四年级的同学去水上乐园游玩，让我们看看他们在春游前收集了哪些信息。

3、下面我们从刚才讨论的三个方面来分析。

（1）首先我们来看人数，哪句话告诉我们有关人数的信息？

是多少人？

（2）哪句话有包车的信息？

一共要包几辆车？

板书：

88452（辆）每人乘车要交多少钱呢？

教师板书：

2202885（元）（3）最后看游玩项目和定价。

4东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？

（每个项目只玩一次或一小时）5如果你到水上乐园去，准备带多少钱？

这些钱可以怎样安排？

6小结1谈话：

我们学校四年级的同学马上就要去春游了，我们要做哪些准备呢？

要了解哪些信息呢?

2出示要求

（1）了解并计算出全校四年级去春游的一共有多少人。

（2）讨论一下，准备到哪里去游玩。

（3）了解如果包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人。

算一算一共包乘几辆汽车比较合适。

（4）了解包乘一辆汽车需要多少钱，一共需要多少钱。

（5）了解游玩的地方有哪些游玩项目，需要做哪些准备。

课后请同学们通过调查，上网等方式收集必须的信息，制定一份春游的计划。

通过今天的活动，你有什么感受和体会？

板书设计教后反思