小学教师培优辅差工作总结范文五篇.docx

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小学教师培优辅差工作总结范文五篇小学教师培优辅差工作总结范文五篇小学教师培优辅差工作总结范文五篇小学教师培优辅差工作总结范文五篇通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。

下面是我收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

培优辅差工作总结500字一学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。

通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

2、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。

在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

五年级第二学期英语培优辅差工作总结在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：

不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。

因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二在“辅差”方面：

差生，他们具有与一般学生不同的特点：

自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。

其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。

因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：

“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。

”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励，多表扬。

差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。

所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。

如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。

我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。

从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。

因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。

根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。

只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。

成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。

今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

小学五年级语文培优辅差工作总结考试结束了，成绩出来了。

是一种欣慰，也是意料之中的结局学生们没有辜负我的一片苦心，没有让我的执著变成失望!

我真的很高兴，并感激于这班孩子的一起努力!

带这个班级仅这一个学期，当时的及格率为98.04%，优秀率为31.37%，平均分为75.92。

这个数据让我有些头疼，有些思考：

改变这个现状，必须对症下药!

于是我进行了学情分析，并制定了培优辅差计划，在以下措施上进行战略实施：

（一）加强业务学习，不断提高自身素质。

期初，我细细地品读教师用书、课标，认真地圈、画着，分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等，审视着各单元的重点、难点以及教学建议，看看别人的教学设计合不合自己的班级和自己的实际情况，然后再整合运用

（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。

学校的教研活动，只要我有时间，我就一定参加;外面有什么研讨或听课的机会，我一定努力参与，因为我清楚，这是我学习和充电的好机会。

（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。

这个班级的学生并不笨，笨的是老师有没有一颗爱心，有没有一颗发现的心。

我发现他们的思想上缺了一样东西竞争意识!

这是最可怕的!

他们散漫，他们糊涂，他们没有温习功课，他们不愿意二次作业!

所以，得有念经的本领，得有交心的心!

于是，我努力地结合课文进行数落，让他们找到自己的心!

（四）做好家校联系工作，取得家长的密切配合。

这儿的家长可真舒服，孩子交给学校，全是老师的事了!

这是要不得的!

我得突破这种保姆式的观念!

于是家长会上，我要谈;电话里头，我要教!

没有父爱，孩子会不够聪明;没有母爱，孩子会变得粗心!

家长的配合，让我有了一个很好的助手督促的人!

（五）针对本班实际抓好教学工作1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头（娟、颖、帅、江、露、莎、宇、雨、阳、佳、文、意等），带动中间（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、忠、忍、小娟、裕等），课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。

2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法，注意检查学生作业的质量，尤其是二次批改与辅导（主要是针对这几个学生：

松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、霞等）。

还有一个智力残疾学生婷，她是个勤快的女孩，我的话她愿意听。

3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练，消灭错别字。

不给喘息的机会，每节课必坚持，每天必要求，做不到就批评，写不好就重做!

4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。

写字比赛，有奖!

朗读、背诵得好，掌声很热烈!

5、每日一下水文，引导学生提高了语言表达的能力，使习作成为丰富学生学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。

要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。

其实，我这是在变魔术语言文字的趣味性!

小学二年级数学培优辅差工作总结本学期我担任的是二年级三班的数学教学工作。

通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。

学习的风气明显有进步。

在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。

计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:

一、思想方面1、全面调查了解学生，做到心中有数。

这是做好转化工作的基础。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、采取的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育采取:

低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

4、实行了一帮一摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

如：

我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。

但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。

但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

6、重视听写能力的培养，经常性地进行听写训练和测试，提高学生的判断能力和理解能力。

7、注重课堂提问，面向全体学生，鼓励学差生发言，关注小组合作与交流，培养竞争意识。

特别是课前的作业提问：

组长，你们组的作业完成情况?

学生哪个敢不完成呀?

呵呵，真有效!

小学培优辅差总结范文本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对本学期培优补差工作做以下总结：

一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。

大多都是在教师的强逼下取得进步的。

这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。

我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。

在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。

另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。

二、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。

为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。

并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。

结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。

我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。

结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。

想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?

并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。

看来不断探索新的方法非常重要。

三、让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。

现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。

尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。

当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。

不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。

只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。

我认为这才是最重要的。