2史上最全经典教案苏科版八年级下册生物教案 第26章 留住碧水蓝天.docx

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2史上最全经典教案苏科版八年级下册生物教案史上最全经典教案苏科版八年级下册生物教案第第26章章留住碧水蓝天留住碧水蓝天苏科版八年级下册生物教案第26章留住碧水蓝天第一节保护生物多样性教学目标：

知识目标：

1、了解生物多样性的重要意义。

2、描述生物多样性面临的威胁。

3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。

能力目标：

1、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。

2、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。

情感态度与价值观目标：

增强学生热爱自然的感情，唤醒学生的环保意识，意识到保护生物多样性就是保护人类自己。

教学重点：

危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。

教学难点：

理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。

课前准备：

教师准备相关资料，制作课件。

学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。

教学过程：

教学内容教师活动学生活动导入：

引起学生对保护生物多样性的兴趣，产生探究生物多样性意义的欲望。

“一只熊猫宝宝牵动万人心”教师通过介绍在美国亚特兰大动物园出生的熊猫宝宝经亚特兰大、中国四川省和全球其他地方近6万名网民投票，最终于2006年12月15日积极跟随老师的提问思考、讨论，感受什么是生物多样性以及为什么要保护生物多样性。

被正式命名为“美兰”这一事件。

引导学生思考人类保护大熊猫意义何在，从而引出生物多样性的概念。

认识生物多样性教师向学生展示数据资料，帮助学生理解分析生物多样性包括物种、遗传和生态系统多样性。

分析数据，理解多样性含义，了解我国丰富的物种资源。

生物多样性的重要意义引导学生从不同角度思考生物多样性的意义，理解每种生物在自然界都有其特殊的位置且具有不可替代性。

（1）指导学生正向思维，先写出人类生活所依赖的动植物名称，然后再写出与这些动植物生存息息相关的生物，使之构成一个庞大的网，网上的生物由于种种关系而相互联系，让学生明白自然界的生物其实是相互影响、相互依存的，如果其中一个生物失去了它的栖息地或者不再找到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个生物网就会破碎，而修补是一件很困难甚至是不可能的事情。

（2）指导学生反向思维，如果自然界一种生物灭绝，则以这种生物为食的生物和这种生物所食的生物的生存就会受到影响，进而影响到与它们相联系的其它生物，最终整个生物网会遭到破坏，受损害的还是人类自己。

（3）小结：

概况生物多样性对整个生物圈的重要意义。

讨论、交流。

开动脑筋，细致分析，寻找各种联系，从中归纳出共同点。

全面考虑一种生物灭绝对自然界产生的可能影响。

生物多样性面临的危机教师指出：

专家估计，我们现在令物种灭绝的速度是动物自然灭绝速度的50100倍，有些物种灭绝的速度更快，大约是自然灭绝速度的100010000倍。

世界上的生物物种正以每天几十种的速度消失，越来越多的物种正成为濒危物种。

深刻理解生物多样性目前所面临的危机以及对人类可能造成的影响，产生危机感。

案例分析：

生物多样性衰减的原因带领学生阅读书上的资料，并补充加拿大一枝黄花近几年来在我市蔓延、防治的情况，引导学生关注人类活动对认真阅读资料、讨论分析造成生物多样性衰减的生物多样性造成的危害，重点分析危害产生的原因及后果，最后归纳导致生物多样性的原因。

原因，理解破坏生物多样性最终会影响人类自身的生存。

保护生物多样性组织学生将课前查找的资料向全班同学展示，进行表达与交流，全面了解为保护生物多样性人们所做的努力和采取的措施，了解各项措施的优点。

积极发言、乐于参与，了解我国采取的基本措施及取得的良好效果。

从我做起，保护生物多样性引导学生完成书上的讨论题，帮助他们了解家乡特有的动植物，政府采取的保护措施等，激发学生爱自然、爱家乡的感情，引导学生关注生物多样性保护问题，和他们一起分析如何做。

积极参与讨论、踊跃发言，产生行动起来，保护生物多样性的强烈欲望。

DIY：

我国的自然保护区引导学生关注各保护区可以起到有效的保护作用的原因。

通过交流，扩大知识面，加深对知识的理解。

5月22日世界生物多样性日。

教师向学生介绍世界生物多样性日的由来、历年的主题，引导学生理解这一活动的意义以及历年想要表达的含义。

增强危机意识，提高保护环境的自觉性。

教学反思：

保护生物多样性是全球关注的重大问题，这方面的资料信息比较丰富，但是如何从浩瀚的资料中选择出有用的信息从而得出正确的结论却是非常重要的。

当今社会充斥着各种各样的信息，各行各业的发展速度也非常迅猛。

作为教师，一方面要培养学生具备关注社会、关注生活的敏感性，另一方面也要教会学生如何获取信息、选择信息、对信息进行处理加工等，为学生适应未来社会打好基础。

本节课紧贴教学内容，从学生生活实际出发，围绕学生已有的经验开展教学，有助于加深学生对知识的理解。

但是教学中也发现学生存在过于关注课本知识，课外知识面的狭窄，感情淡漠、缺乏社会责任感等不良情感，需要在今后的教学中更加关注对学生情感态度价值观培养。

第26章留住碧水蓝天第2节自然资源的可持续利用教学目标：

知识目标：

了解自然资源的价值、概念及其种类；认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；能力目标：

通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；情感态度与价值观目标：

通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

教学重点：

全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；理解自然资源可持续利用的意义；教学难点：

理解自然资源可持续利用的意义；切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

教学准备：

收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。

提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。

教学过程：

教学内容教师活动学生活动新课导入创设情景激发思考播放公益短片：

拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。

激发学生思考：

为什么会导致上述情况的发生？

你觉得有没有可能发生上述情况？

观看短片；在教师引导下产生对自然资源可持续利用的思考和产生相应的危机感。

（一）认识自然资源1、体会：

自然资源的价值教师组织学生交流所调查的我国汽油和水的价格，然后阅读下列资料，进行分析：

阅读资料并思考：

伊朗境内石油储量相当丰富，约占世界石油总储量的十分之一。

作为世界第四大石油出口国的伊朗每天出口250万桶原油。

伊朗百姓处处能享受到廉价汽油。

目前的汽油价格相当于每升0.8元（注：

本文未标注的货币单位均为人民币），过去的汽油价格更便宜。

如六年前，汽油价格每升才0.4至0.5元。

然而，伊朗是个比较缺水的地方，“水比油贵”。

一瓶1.5升容量的矿泉水大概在3元左右。

与我国相比，伊朗国内的汽油和水的价值有何不同？

你认为产生上述现象的原因是什么？

讨论交流2、自然资源的概念教师总结自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。

并请学生举例说明。

举例说出常见生活用品的自然资源来源，如书本、衣服

（二）自然资源的种类及其有限性1、认识资源的种类教师引导学生思考与讨论：

你知道生产、生活经常用到的电和哪些自然资源有联系？

你还知道这些自然资源有何区别？

教师对学生的回答进行总结：

自然资源的种类可分为可再生资源和不可再生资源。

并请学生练习。

回答1：

太阳能、风能、石油、煤、水等；回答2：

略；连线练习：

将下列自然资源与相应的资源种类连起来。

（具体内容略）2、认识自然资源的有限性教师组织学生进行资料分析：

资料1资料2组织学生思考与讨论：

以上两份资料分别说明了哪类自然资源的有限性？

一次性筷子的自然资源属于哪一类？

你认为国家为什么要从06年4月1日对木制一次性筷子、实木地板等征收消费税？

你认为可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？

教师对学生的回答进行总结，帮助学生认识到自然资源的有限性。

阅读资料，进行分析并交流，从而认识到不可再生资源和可再生资源的有限性（三）对自然资源的可持续利用1、对不可再生资调查活动：

我省通常是用煤发电的。

空调的正确使用有利于节能节电。

如空调在制冷时，设参与调查；源的可持续利用定温度高2，就可节电20%。

请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况；资料分析：

2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡议“夏天将空调温度设定在26以上,以减少能源消耗”。

讨论：

你认为“26空调节能行动”对保护自然资源有何意义？

你认为我们应对不可再生资源采取什么措施来保证其可持续利用？

教师总结：

节约资源对保护不可再生资源的意义。

对有关资料进行分析和讨论交流。

形成对不可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。

2、对可再生资源的可持续利用1、分析长江禁渔前后的变化，认识“合理开发、重视再生对保护可再生资源的意义”。

展示：

历年来长江渔业捕捞对长江鱼类资源的破坏情况我国长江禁渔的有关措施；实施长江禁渔措施前后，渔民收入比较；分析：

实施长江禁渔后渔民收入有何变化？

为什么会产生这样的变化？

你认为对可再生资源需要保护吗？

为什么？

2、在“探究废电池浸出液对种子萌发的影响”中感悟“防止污染损害生物资源对保护可再生资源的意义。

汇报调查结果：

同学们使用与处理废电池的方法组织学生交流废电池的危害、处理的相关知识。

分组交流实验探究结果和结论。

组织讨论：

你认为乱丢废弃物对生物资源有影响吗？

我们应该采取什么样的措施来减少这种影响？

你还知道哪些保护生物资源的有效措施？

3、提高节水意识展示图片：

校园内常流水现象和校园内节水器图片；模拟计算：

常流水造成的水流失计算；展示资料：

缺水和水质性缺水。

讨论：

对水资源的可持续利用应该采取的措施。

参与调查、探究和讨论、计算等，形成对可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。

总结与拓展总结升华师生共同总结与回顾，加深对自然资源的种类及其有限性的认识，了解对可再生和不可再生自然资源可持续利用的措施等。

积极开展“节水、节电、节能、节纸、节粮”宣传教育活动。

教学反思：

教育在于激发学生的生命意识。

保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。

教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。

调查1：

同学在家或宿舍中的空调使用情况你或你家一般什么时候使用空调？

A、只在寒冷的冬天和炎热的夏天使用B、一年四季，只要觉得冷或热就要开C、一年四季基本不开空调使用中，你或你家设置什么样的温度？

A、25B、夏天28左右冬天21左右C、不一定，只要房间内温度上升或下降越快越好D、尽量比最舒适温度高或低1度你知道空调的耗电量与下列哪种电器的耗电量相近？

A、电灯B、电冰箱C、电磁炉D、大于前者你知道空调设置温度相差2度，耗电量有差异吗？

A、相差不大B、有较大差别C、不清楚调查2：

同学们使用与处理废电池的方法你了解废电池的危害性吗？

A、详细了解B、不清楚你在家中经常使用哪类电池？

A、一次性电池B、可充电电池C、以上两者皆有D、其他在你家中电池寿命一般有多长？

A、1个星期B、1个月C、不知道你是如何对待废电池的？

A、随手扔掉B、分类投入相应垃圾桶C、没在意实验：

探究废电池浸出液对种子萌发的影响制取废电池浸出液：

用1节5号电池浸泡在1000毫升清水中2-3天备用；梯度稀释废电池浸出液；各小组选择不同实验方案，利用小麦种子进行实验；方案一：

分别用废电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率；方案二：

小麦种子不作任何处理，分别用废电池浸出液和清水浸泡土壤，然后测定在不同土壤中的小麦种子的发芽率；方案三：

分别用不同浓度梯度废电池浸出液和清水浸泡小麦种子，然后测定其发芽率；（4）各小组分别对实验结果做好记录，并做好计算；第26章留住碧水蓝天第3节建设美好的家园教学目标：

知识目标：

（1）了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势。

（2）了解生态城市的定义，学做“美容师”。

能力目标：

（1）通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。

（2）充分发挥学生的想象能力，表达能力。

情感目标：

（1）通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。

（2）确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。

教学重点：

了解生态农业的明显优势和生态城市的内容。

教学难点：

绿化方案的设计教学过程：

教学内容教师活动学生活动情景导入，产生问题-生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？

1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入；播放影片蒋巷村-人间新天堂2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理）3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。

1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。

2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较细化问题：

仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？

1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。

2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。

引导学生分析对比。

1、分小组讨论，找出两种农业的区别。

2、小组代表交流，补充。

引申和提高：

了解生态农业的明显优势组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势阅读课文，归纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别出谋划策，应用知识解决实际问题引导：

如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？

分小组讨论，出谋划策，列出方案。

交流完善。

也可提交村委。

过渡：

常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。

了解建设生态城市的具体内涵1、组织学生阅读课文资料，展示木渎风光视频。

2、展示苏州城市历史变迁图片，加深学生对生态城市的理解。

1、在阅读资料的基础上，了解生态城市的特点。

2、通过形象的视频资料，加深对于生态城市的了解。

从绿化角度看家乡，培养爱家乡的感情设置问题：

从城市绿化设计角度，你心目中木渎的最靓点是哪里？

说明理由思考，也可同桌讨论，发言认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物展示收集的城市绿化图片，介绍创建绿色家园应遵循的原则辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物，了解原则争当小小“美容师”1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。

2、提供选择项目：

校园一角的绿化小区（庭园）的绿化家庭居室的绿化要求同学根据自己的兴趣，自由分组。

利用课后时间搜集相关资料，设计绿化方案，以小报等形式展览、交流。

1、初步了解绿化方案设计的有关原则。

2、任意选择绿化项目，选择相同项目的同学可自由组合，合作完成项目的设计。

3、充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。

4、除在班级中交流外，可以将方案提交给有关部门，或争取家长支持付诸实施。