尔雅网络课辩论修养期末考试98分.docx

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尔雅网络课辩论修养期末考试尔雅网络课辩论修养期末考试98分分一、一、单选题（题数：

单选题（题数：

50，共，共50.0分）分）1概念最本质的对社会、对外界的反映是指概念的（）。

1.0分A、外延B、内容C、内涵D、范围窗体底端我的答案：

C2辩论中的“破”是指对于对方（）的“破”。

1.0分窗体顶端A、前提B、价值C、理论D、意义窗体底端我的答案：

A3要做到明确概念需要（）、价值观、价值主体三者具有稳定性。

1.0分窗体顶端A、辩题B、辩手C、命题D、概念窗体底端我的答案：

D4以下哪项不属于对具体问题进行对抗性思考时应该考虑的因素。

（）0.0分窗体顶端A、注意上下文B、注意问题涉及的价值主体C、概念的明确D、价值观的一致窗体底端我的答案：

C5“引领”的主要作用是（）和表现局势。

1.0分窗体顶端A、平衡局势B、顺从局势C、控制局势D、颠覆局势窗体底端我的答案：

C6“网络反腐是利大于弊仍是弊大于利”属于以下哪类辩题。

（）1.0分窗体顶端A、事实性辩题B、判断性辩题C、比较性辩题D、猜想性辩题窗体底端我的答案：

C7辩论中要选择最直接、最简练、最易被操作和（）的立足点。

1.0分窗体顶端A、最有价值B、理论性强C、立论深刻D、操作性强窗体底端我的答案：

D8立论框架分为概念、价值判断标准和（）三个层次。

1.0分窗体顶端A、主观臆断B、事实罗列C、逻辑论证D、逻辑严谨窗体底端我的答案：

C9在辩论中，维持平衡的前提是（）。

0.0分窗体顶端A、控制辩论的边界B、破与立关系的平衡C、心态的平衡D、抛开己方立论的束缚窗体底端我的答案：

C10“援”的利用方式包括：

两边各自引用和（）两种。

1.0分窗体顶端A、完全排斥对方援引B、完全接受对方援引C、将对方援引化为己用D、完全轻忽对方援引窗体底端我的答案：

C11“顺序而为”技能的应用应该遵循（）的原则。

1.0分窗体顶端A、团队配合，避免单一辩手承担过量压力。

B、论据之间彼此依存，彼此联系C、坚持同维竞争D、在一句话上争长短窗体底端我的答案：

A12完全以事实为武器进行解决，容易致使的结果是（）。

1.0分窗体顶端A、内容丰硕，结论清楚B、内容空洞，结论清楚C、内容丰硕，结论混乱D、内容丰硕，结论清楚窗体底端我的答案：

C13辩论对抗在必然程度上讲是（）层面的对抗。

1.0分窗体顶端A、人生观B、熟悉论C、道德观D、价值观窗体底端我的答案：

D14辩论中运用对“势”的理解时，首先要求对“势”进行静态和动态的（）。

1.0分窗体顶端A、归纳B、反思C、认知D、强化窗体底端我的答案：

C15（）属于自己的势，是辩论的内涵。

1.0分窗体顶端A、认知、引领、把握、创造B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、引领、创造D、认知、把握、引领、创造窗体底端我的答案：

D16下列属于破与立平衡的表现的是：

（）1.0分窗体顶端A、在证明对手观点有误的情况下说明什么是合理的，给出正确结论。

B、话题对于对手有利时，己方全场防守。

C、否定一切，破除一切。

D、发现对方立论有误时，己方抛开本方观点，解决对手。

窗体底端我的答案：

A17“顺势而为，逆势而动”是古代先贤关于（）的思考。

1.0分窗体顶端A、时B、事C、势D、士窗体底端我的答案：

C18人们关于同性家庭收养的儿童是不是有正常的社会生活这的不同观点，反映出（）。

1.0分窗体顶端A、相同个体，相同价值B、相同个体，不同价值C、不同个体、相同价值D、不同个体、不同价值窗体底端我的答案：

D19“因噎废食”表现了（）逻辑，这种逻辑有利于直接、鲜明地表明复杂的观点。

1.0分窗体顶端A、推B、辟C、假D、援窗体底端我的答案：

B20平民、警察、杀手形成博弈的基础是（）。

1.0分窗体顶端A、相同的价值目标B、相同的主体C、不同的价值目标D、不同的陈词窗体底端我的答案：

C21假若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反两方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应该是（）。

1.0分窗体顶端A、等距的B、均等的C、均势的D、对等的窗体底端我的答案：

C22（）是墨子七种逻辑方式中的核心。

1.0分窗体顶端A、辟和效B、或和效C、推和效D、援和效窗体底端我的答案：

C23西方逻辑可划分为归纳逻辑和（）。

1.0分窗体顶端A、归类逻辑B、推理逻辑C、演绎逻辑D、释义逻辑窗体底端我的答案：

C24在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。

（）1.0分窗体顶端A、机缘均等B、资源分派合理C、结果公平D、性别平等窗体底端我的答案：

D25关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：

（）1.0分窗体顶端A、观察者的主观感知B、是完整的、全数的C、有可能是真实的歪曲D、有可能是片断性的窗体底端我的答案：

B26在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。

1.0分窗体顶端A、偷换概念B、模糊概念C、模糊内容D、偷换内容窗体底端我的答案：

A27战场是由若干核心概念、价值主体和涉及的（）组成的论辩空间。

1.0分窗体顶端A、认知领域B、创新意识C、价值命题D、理论偏向窗体底端我的答案：

C28概念对抗需考虑的因素主要有三种，其中不包括以下哪个因素。

（）1.0分窗体顶端A、底线B、概念的对抗性C、包容性D、交互性窗体底端我的答案：

D29以下关于“逻辑”的说法不正确的是（）1.0分窗体顶端A、逻辑是事物之间存在的彼此关系B、有西方和东方两大逻辑流派C、归纳逻辑是西方逻辑中的一种D、从已知推出未知是归纳逻辑窗体底端我的答案：

D30“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。

（）1.0分窗体顶端A、庄子B、荀子C、墨子D、孙子窗体底端我的答案：

A31（）与激进立论不同，它表现出从平淡到极致的过渡。

1.0分窗体顶端A、主动立论B、踊跃立论C、消极立论D、保守立论窗体底端我的答案：

D32辩论中，可以通过开拓眼界、冲破定势和（）让自己维持勇敢。

1.0分窗体顶端A、维持定势B、强调求和C、追求平等D、价值提升窗体底端我的答案：

C33辩论中，对价值主体的概念越少，辩论越（）。

1.0分窗体顶端A、花费时间B、减少时间C、容易操控D、不易操控窗体底端我的答案：

C34符合辩论中攻防关系的是（）。

1.0分窗体顶端A、全面解决，有底线防守B、全面解决，无底线防守C、有选择解决，坚守防守底线D、坚持全面解决，坚守防守底线窗体底端我的答案：

C35淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪一种手腕。

（）1.0分窗体顶端A、或B、假C、援D、效窗体底端我的答案：

B36“援”在使历时有三种技能，哪一项除外（）。

1.0分窗体顶端A、援根节点B、选择最有利于表达本方观点的“援”C、不时刻刻采用“援“的思维D、援对方的话窗体底端我的答案：

C37在辩论中，正确运用“势”的情况的是（）。

1.0分窗体顶端A、坚持与对方辩论无益于己方的问题。

B、直接否定不正确的前提。

C、坚持与对方辩论不可接受的前提。

D、不考虑前提的辩论。

窗体底端我的答案：

C38以下选项中，不属于“势”的前提合理性的是（）。

1.0分窗体顶端A、概念上己方占优B、价值主体上己方占优C、价值观念上己方占优D、是不是可以完胜对方窗体底端我的答案：

D39总结陈词有两个目的，即本场总结和（）。

1.0分窗体顶端A、解决对方B、渲染气氛C、超越升华D、拉拢听众窗体底端我的答案：

C40关于“侔”的作用，表述错误的是（）。

1.0分窗体顶端A、做排比，增强情感B、做并列，丰硕内容C、做对比，强调同异D、做援引，产生共鸣窗体底端我的答案：

D41辩论的最高层次是（）。

1.0分窗体顶端A、完全的胜利B、辞藻的富丽C、诗意的栖息D、肉体的搏斗窗体底端我的答案：

C42（）意味着不是为了反驳而辩论，而是为了话题的核心内涵而辩论。

1.0分窗体顶端A、论证充分B、论证匮乏C、目标明确D、目标模糊窗体底端我的答案：

C43面对对方无理论证，我方则表现的过于平淡和柔弱，这是（）的表现。

1.0分窗体顶端A、均势B、不均势C、不平衡D、平衡窗体底端我的答案：

C44逻辑运用的角度不包括（）。

1.0分窗体顶端A、概念B、价值主体C、价值观D、个人认知窗体底端我的答案：

D45逻辑论证的最终目标在于（）。

1.0分窗体顶端A、价值判断B、价值表现C、价值升华D、价值泛化窗体底端我的答案：

C46（）相结合，利于在自由辩论中调换自己的战场。

1.0分窗体顶端A、维持完整和追求极致B、维持完整和处置问题C、控制边界和追求极致D、控制边界和维持完整窗体底端我的答案：

D47战场体系往往组成（）、主从战场、全局-局部战场。

1.0分窗体顶端A、攻方战场B、守方战场C、平衡战场D、攻守战场窗体底端我的答案：

D48（）表现出认知的准确性，是对对方动机、关键的有利解释。

1.0分窗体顶端A、认知B、把握C、引领D、创造窗体底端我的答案：

B49以下对“辟”“或”“假”“援”的解释错误的是（）。

1.0分窗体顶端A、辟：

类比B、或：

不尽然C、假：

必然D、援：

援引窗体底端我的答案：

C50辩手在辩论中，应特别避免出现（）的情况。

1.0分窗体顶端A、畏惧对抗B、不喜欢在具体问题上表达观点C、缺乏对问题的宏观考虑，不能意识到问题本身是不是对己方有利D、想不败而非完胜窗体底端我的答案：

C二、二、判断题（题数：

判断题（题数：

50，共，共50.0分）分）1在破的进程中应尽己方最大的尽力，全面证明对方是错的。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端XX文库-让每一个人平等地提升自我2在辩论中，论据之间应该是彼此关联、彼此依存的。

（）XX文库-让每一个人平等地提升自我1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端3语言是逻辑的常常利用表现形式。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端4辩论不仅有利于比赛，同时能帮忙人在现实生活中持中守正、知道包容。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端5显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端6“援”是为了让自己在表达进程中取得价值观的共鸣。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端7高考移民的外延大于异地高考的外延。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端8辩论中，不该该利用泛化概念或狭隘概念。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端9外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端10逻辑对于冲破思维定势，深刻熟悉事物有着踊跃作用。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端11辩论中，论辩的主要内容应该是辩题所涵盖的各类价值观。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端12定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端13辩论者的大体素养之一是要具有逻辑性。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端14任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，就可能产生偏颇。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端15“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”是辩论中运用类比的不贰法则。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端16追求极致是指从始至终，维持价值标准、论据、价值观的一致。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端17对抗的内涵是“求和”。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端18立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端19逻辑论证不能组成主要论证战场体系。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端20自由辩论对抗中，最好的不是一味反驳对方，强调对方是错的，而是将对方论据化为己用，做到势在我手。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端21辩手的气质与风度与其选择的立场息息相关。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端22辩论的目的不是单纯取得某种胜利，而是让更多人认知辩题背后的深刻内涵。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端23对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界，战胜自己在情绪、认知、性格上的缺点。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端24辩论不是在求合中，凝聚外在观众个体，形成更大群体价值共鸣的游戏，而是坚守自己的游戏。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端25概念、价值主体和二者关系对辩论思路和内容具有影响。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端26即便本方概念不够清楚明确，也可以轻而易举地解决对方概念。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端27不同的价值主体对一样的概念可以有不同的价值判断。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端28概念持平是指概念偏向于一方，且其内涵和外延均不可跨界。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端29辩论需要辩手能说、会写，同时具有广博的阅读量和壮大的记忆力。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端30辩论中关于“势”的理论之一是必然不能按对方思维回答问题。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端31在辩论中，为了走出认知的禁锢，熟悉正反方的本质，常常需要追求“极致”。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端32举出对方认可，但又和已知概念事实或对方前提假设不一致的事例是可用的论辩技能。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端33对于对方不予理会的立论依据，我方应该主动放弃。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端34起点认知时的广度和深刻程度决定了最后创造的可能。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端35绝不随意接受对手的概念是辩手的良好习惯之一。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端36在攻守的平衡与总结陈词中，心态的平衡可以单纯通过心性的修炼达到。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端37学习进程强调的是创造而不是仿照，特别是思维创造。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端38辩论者要牢牢把握的是自己的主战场，而不是相似的，但实际上有误差的战场。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端39交流的终极目的是价值观念的输出。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端40对抗的结果是价值观的趋同、价值体系和逻辑的融合。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端41对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端42价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端43“推”是用对方所不赞同的命题，反推对方所赞同的命题，以此来造成对方论点的矛盾。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端44任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端45辩论者若想取得对事物的准确认知，需要其将听、看、想三者相结合。

1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端46“或”的逻辑虽然简单、直接，却可以弱化对方概念、价值主体和价值观。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端47任何一种假设在进攻的时候都不可能颠覆对方的命题。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端48“名不副实”告知咱们认知时要凭借名称来判断价值内涵。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端49“本分而理”强调讨论具体事实、细节。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端50悖论是一无是处的，它不能通过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，进而帮忙完善科学。

（）1.0分窗体顶端我的答案：

窗体底端