届高考诗歌鉴赏二轮复习名家精练陆游专题练.docx

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陆游专题练【题文】2018年高考真题语文（全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗看诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？

请结合诗句简要分析。

（6分）【答案】14.D15.第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

【解析】14.本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。

此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。

15.本题主要考查诗歌意象的作用。

“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。

这两联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。

诗歌翻译：

胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。

草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。

以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。

瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。

古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。

所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。

【题文】2016高考真题语文（北京卷）阅读下面这首词，完成15-18题。

西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。

高柳簇桥初转马，数家临水自成村。

茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。

一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。

注释：

【1】耿：

微明的样子。

15下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。

B“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。

C“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。

D“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。

16“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句：

声色兼备“的一项是（）（3分）A梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。

（李商隐齐宫词）B横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

（陈羽从军行）C春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。

（韩元吉送陆务观福建提仓）D梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

（杨万里闲居初夏午睡起二绝句其一）17“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”这是陆游的另一首纪游诗游山西村。

结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。

（6分）【答案】15A16B17相同点：

都写乡村风光和对乡村的热爱之情。

不同点：

西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古风民俗。

游山西村还体现出深刻的哲理。

【解析】15试题分析：

此题考查理解诗歌内容的能力。

可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往岁”“记今夕”可判断出时间的不同，因此选A。

【名师点睛】此题从选项设置来看，分别是从词语、诗句、表现手法等方面来考查考生的理解能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。

例如诗歌中的关键词“往岁”“记今夕”已经表明了作者到西村“叩门求浆”是往昔的回忆。

所以选A。

16.试题分析：

此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。

B项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选B。

17.试题分析：

此题考查鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。

可根据两首诗歌的标题、诗歌注释、作者等来了解诗歌写作背景，然后抓住是诗歌关键词，从二者的相同点和不同点两个家督分析作答。

例如两首诗歌都描写了西村的自然风景之美，由此可得出作者对西村田园生活的喜爱与赞美之情。

然后再根据作者不同时期的心境，联系写作背景分析其不同点。

【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：

指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。

这些词往往是“诗眼”。

（2）抓关键句：

指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：

不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：

意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：

注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

例如本题，便可根据作者苏轼、题目及关键词语及诗句分析作答。

【题文】安徽省六安市第一中学2020届高三上学期第一次月考语文试题阅读下面这首宋词，完成下面小题。

感愤陆游今皇神武是周宣，谁赋南征北伐篇？

四海一家天历数，两河百郡宋山川。

诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！

京洛雪消春又动，永昌陵上草芊芊。

【注】此诗写于宋孝宗淳熙十年冬，时年59岁的陆游已退居于山阴家中。

周宣：

即西周周宣王，他任用贤臣仲山甫等人讨伐周边部族，使衰落的周王室权威得到恢复。

京洛：

指北宋都城汴京和洛阳。

永昌陵：

指宋太祖赵匡胤陵墓，在今河南省巩义市。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.由题目可知本诗为感怀诗，诗人表达自己对国家政事的看法，抒发浓郁深沉的感慨。

B.首联诗人把宋孝宗比作周宣王，赞美皇帝神武，只是遗憾当朝缺乏能征善战贤臣。

C.颔联写四海之内百郡山川为宋土，这是天命所在，表达了诗人对国家统一的信心与期待。

D.颈联写当权的大臣们拘守“合约”、不愿北伐，有志报国之士宏愿落空、虚度年华。

15.本诗和陆游的书愤，两首诗尾联所运用的手法、抒发的情感有何不同？

请简要分析。

（6分）【答案】14.B15.本诗尾联运用了寓情于景（象征）手法，表达了重振太祖雄风、收复中原的坚定信念。

书愤尾联以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。

【解析】【14题详解】本题考查学生综合解读诗歌的能力。

解答此题，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

本题选不正确的一项。

B项，“赞美皇帝神武”错误。

首联两句的意思是，希望孝宗皇帝能像周宣王一样任用贤才北伐，从而收复中原。

不是赞美皇帝。

故选B。

【15题详解】本题考查诗歌比较鉴赏的能力。

比较鉴赏题有如下设题角度：

从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。

本题要求分析两首诗尾联所运用的手法、抒发的情感的不同之处。

解题时先理解尾联的内容，再分析手法和情感。

本诗尾联的意思是，北宋都城汴京和洛阳冰雪消融，春意萌发，宋太祖陵墓上的草茂盛的生长。

运用了寓情于景（象征）手法，大地回春，雪消草长，春草的茂盛象征着生机，表达了重振太祖雄风、收复中原的坚定信念。

书愤尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的意思是，诸葛亮的出师表名传后世，千年以来，无人可与相提并论。

尾联以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。

【题文】内蒙古鄂尔多斯市第一中学2020届高三第四次调研考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成各题。

秋思陆游半年闭户废登临，直自春残病至今。

帐外昏灯伴孤梦，檐前暴雨滴愁心。

中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。

遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧【注】列圣：

指历代帝王。

大梁：

北宋都城开封的古称。

秋砧：

秋日捣衣声。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联叙事，作者说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。

B.首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：

从晚春至今都抱病在身。

C.颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用昏灯伴寒雨滴衬托了作者的孤老之状和愁苦之深。

D.颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。

15.这首诗的尾联有何含意?

请简要分析。

（6分）【答案】14.D15.想象中原遗民被外侵敌侵占，处于悲苦流泣之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。

表达了诗人的故国之思（忧国忧民的情怀）和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。

【解析】【14题详解】试题分析：

题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“守住中原，恩泽天下”分析错误，从诗歌的创作背景及现实情况来看，南宋朝廷己偏居江南，中原己被金国占领。

“中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深”，颈联陆游所写是希望南宋收复中原大好河山。

【15题详解】试题分析：

题干问的是“这首诗的尾联有何含意？

请简要分析”，这是考查理解句子含义和分析诗歌情感的能力。

首先要破译尾联诗句，把握表层含义，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，尾联是说想象中原移民在被外敌侵占的地方悲苦哭泣，北宋的故都大梁城外又响起秋天捣洗衣服的声音；然后结合诗人生平和时代背景，理解主旨来分析深层含义。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，他的作品中充满战斗气息及爱国激情。

陆游坚持抗金，讨伐投降派，抒发慷慨激昂的报国热情和壮志未酬的悲愤。

陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。

于是，他的大量诗歌，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。

从本诗的尾联来看，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，由想起“遗民垂泣”“大梁秋砧”可知，诗中表达了作者的忧国忧民的情怀，同时也表达希望朝廷能够收复中原的愿望。

【题文】河南省南阳市第一中学2020届高三上学期第二次开学考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋兴陆游樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。

豪竹哀丝真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。

坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受篘。

莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

注豪竹哀丝：

指管弦乐。

篘：

滤（酒）。

14.下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，忆起往日之事，为下面“兴”作铺垫。

B.颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，“惊”字写出诗人的惊喜之情。

C.颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。

D.“坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描摹秋的典型景象，语言清新典雅。

15.请简要赏析尾联。

（6分）【答案】14.B15.尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自已非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。

【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题中，B项，这里的“惊”字是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出诗人的惊喜之情”表述不正确。

故选B。

【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。

本题中，尾联“莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁”的意思是：

不要说我身闲无事，我还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。

“清愁”二字直抒胸臆，形象生动地表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。

常见的设题误区主要有一下几个：

意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。

解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

【题文】河北省石家庄市第二中学2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题阅读下面这首诗，完成小题。

题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。

11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。

B.诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。

C.颈联写诗人虽年老退居山阴，可看到百姓生活太平无忧，依然感到高兴。

D.尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。

12.诗人为什么“少睡眠”？

请根据诗歌内容简要分析。

（6分）【答案】11.C12.从诗歌首联和尾联看，诗人生活窘迫，心生忧愁；从颈联看，诗人一方面因年事已高，晚上本来就睡不好觉；另一方面，更因统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹，诗人感到忧虑。

【解析】【11题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

属于综合考查题，解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

本题：

C项“依然感到高兴”错，原诗颈联“太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

”其实是说国土沦丧，百姓却安于现状，只有高兴，没有愁叹，所以诗人为此担忧。

“衰老形枯”和“少睡眠”说明他的情感基调是悲伤的。

故选C。

【12题详解】本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。

解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。

本题：

“太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠”是说自己日夜读书的缘由。

两个原因，一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹，二是自己年岁大了，晚上本来就睡不着觉。

这两句有着客观的因素，也有着诗人的忧虑。

陆游所处的时代是金兵已经占领宋国的北方领土，宋国统治者偏安江南，绍兴一带自然是“太平”无战事的，但是陆游是个杰出的爱国者，内心一腔热血，想的就是北伐中原、收复失地，身临抗敌前线的生活经历是他终身的骄傲，因此他对偏安江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。

但是他又改变这种状态，诗人拳拳爱国心、报国志无处伸展，无奈只有寄情于诗书之中。

“衰老形枯少睡眠”应该说的是实况，陆游退居山阴时已是七十岁上下了。

说“衰老形枯“也不过分，至于”夜读“则已经是陆游的读书习惯了，陆游诗中写到“夜读”的诗实在太多。

此不仅反映陆游好学的生活场面，而且透过此联，我们还可以看到诗人当时极端郁闷的心情。