八年级语文下册第一单元教案.docx

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八年级语文下册第一单元教案

八年级语文下册第一单元教案

第一单元助学方案

　　一、字词扫描

　　1．会读会写

　　第一藤野先生（鲁迅）

　　绯红fēi

　　宛如ǎn

　　驿站ì

　　解剖pōu

　　油光可鉴iàn

　　畸形ī

　　不逊xùn

　　匿名nì

　　杳无消息ǎ

　　诘责ié

　　凄然qī

　　教诲huì

　　瞥见piē

　　抑扬顿挫uò

　　深恶痛疾ù

　　第二我的母亲（胡适）

　　云翳（ì）

　　责罚

　　管束

　　气量

　　广漠

　　宽恕（shù）

　　绉绉（zhōu）

　　第三我的第一本书（牛汉）

　　凄惨（qīǎn）奥秘（à）翻覆去（fù）

　　第四列夫•托尔斯泰（茨威格）

　　黝黑（ǒu）

　　滞留（zhì）

　　愚钝（dùn）

　　器宇（气）

　　禁锢（gù）

　　轩昂（xuānáng）

　　犀利（xī）

　　侏儒（zhūrú）

　　酒肆（sì）

　　尴尬（gāngà）

　　炽热（hì）

　　粗制滥造（làn）

　　藏污纳垢（gòu）

　　郁郁寡欢（guǎ）

　　鹤立鸡群

　　正襟危坐（īn）

　　颔首低眉（hàn）

　　诚惶诚恐（huáng）

　　无可置疑

　　黯然失色（àn）

　　广袤无垠（àín）

　　锃亮（zèng）

　　第五再塑生命（海伦•凯勒）

　　搓捻（uōniǎn）

　　企盼

　　繁衍（ǎn）

　　迁徙（xǐ）

　　觅食（ì）

　　油然而生

　　花团锦簇（ù）

　　美不胜收

　　繁花似锦

　　风云突变

　　不可名状

　　落英缤纷

　　冥思遐想（íngxiá）

　　期期艾艾（ài）

　　茁壮成长（zhuá）

　　2．会译会用

　　第一藤野先生（鲁迅）

　　绯红：

鲜红。

　　宛如：

好像。

　　会馆：

旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。

　　遗民：

①留下的在国外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；③大礼后遗留下的人民。

　　流言：

流传的毫无根据的坏话。

　　陌生：

不熟悉。

　　畸形：

不正常的形状。

　　不逊：

不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。

　　匿名：

不具名或隐藏真名。

　　疑惑：

心里不明白，不相信。

　　杳：

远得不见踪影；无影无声。

　　瞥见：

很快地看一下。

　　精通：

深刻了解，非常懂得。

　　喝彩：

大声叫好。

　　决意：

拿定主意，。

　　发髻：

挽束在头顶或脑后的头发。

　　美其名曰：

（把不美的事物）美化他的名字叫。

　　第二我的母亲（胡适）

　　责罚：

处罚。

　　管束：

加以约束，使不越轨。

　　气量：

指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

　　广漠：

广大空旷。

　　宽恕：

宽容饶恕。

　　质问：

责问。

　　绉绉：

形容人谈吐、举止雅的样子。

　　面红耳赤：

形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

　　仁慈：

仁爱慈善。

’

　　侮辱：

使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

　　第三我的第一本书（牛汉）

　　幽默：

有趣或可笑而意味深长。

　　凄惨：

凄凉悲惨。

　　奥秘：

奥妙神秘。

　　翻覆去：

一次又一次；多次重复。

　　掺和：

掺杂混合在一起。

　　温厚：

温和宽厚。

　　知书识礼：

有知识，懂礼貌。

指人有化教养。

酷似：

极像。

　　第四列夫•托尔斯泰（茨威格）

　　黝黑：

黑；黑暗。

　　滞留：

停留不动。

　　愚钝：

愚笨；不伶俐。

　　器宇：

人的外表；风度。

　　禁锢：

束缚，限制。

轩昂：

形容精神饱满，气度不凡。

　　犀利：

锋利；锐利。

　　侏儒：

身材异常矮小的人。

　　酒肆：

酒馆。

　　尴尬：

处境困难，不好处理。

炽热：

极热。

　　粗制滥造：

指产品制作粗劣，不讲究质量。

　　藏污纳垢：

比喻包容坏人坏事。

　　郁郁寡欢：

心情不舒畅，不快乐。

　　鹤立鸡群：

比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

　　正襟危坐：

理好衣襟端端正正坐着。

形容严肃庄重的样子。

　　诚惶诚恐：

惶恐不安。

　　广袤无垠：

广阔无边。

古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

　　颔首低眉：

低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　　无可置疑：

没有什么可被怀疑。

　　黯然失色：

用以表示相形之下暗淡无光。

　　第五再塑生命（海伦•凯勒）

　　企盼：

盼望。

　　繁衍：

逐渐增多或增广。

　　迁徙：

迁移。

　　花团锦簇：

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　　美不胜收：

美好的东西太多，一时接受不完（看不过）。

　　不可名状：

不能够用语言形容。

名，说出。

　　期期艾艾：

形容口吃。

　　小心翼翼：

形容举动十分谨慎。

一点不敢疏忽。

　　茁壮生长：

形容生长旺盛的样子。

茁壮，强壮，健壮。

　　油然而生：

形容思想和感情自然而然地产生。

油然，自然而然地。

　　落英缤纷：

落花繁多而凌乱。

落英，指落花。

　　冥思遐想：

深沉地思索。

遐，远。

　　恍然大悟：

形容忽然醒悟。

恍然，忽然。

　　二、句采撷

　　内积累

　　1．有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　2．从中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（2）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的字。

　　3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

　　．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

　　6．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本

　　7．无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，”郁郁寡欢”，丑陋可憎。

　　8．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

”

　　9．啊!

原宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

　　10．我又获得了一种新的知识--大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

　　外拓展

　　赠从弟（其二）

　　亭亭上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛，松枝一何劲！

　　冰霜正惨凄，终岁常端正。

　　岂不罹凝寒，松柏有本性！

　　【导读】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。

诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。

全诗字平实，风格古朴。

　　【赏析】这是一首咏物诗。

诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏表现自己对高风亮节的赞美和追求。

全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。

象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。

全诗法浑成，承转自然。

尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。

　　诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。

诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。

诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。

　　【名句研读】1．风声一何盛，松枝一何劲。

　　这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。

说明人要有坚韧不拔的美好品质

　　2．岂不罹凝寒，松柏有本性。

　　这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。

所谓“比德”就是用自然界的事物比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。

中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊比喻人格。

在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。

　　三、学资讯

　　第一藤野先生（鲁迅）

　　鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级学家、思想家和革命家。

鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。

《藤野先生》选自《朝花夕拾》。

“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。

早晨的花到晚上拾起，说明这个集子的都是回忆性的。

我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。

的体裁是散。

　　第二我的母亲（胡适）

　　胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡学改革，为新化运动的著名人物

　　第三我的第一本书（牛汉）

　　牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

　　第四列夫•托尔斯泰（茨威格）

　　斯蒂芬•茨威格（1881～1942），奥地利作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散特写和翻译作品。

作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的信》、《象棋的故事》等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

　　第五再塑生命（海伦•凯勒）

　　海伦•凯勒（1880～1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下。

她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。

并于1904年荣誉毕业。

当年她和她的老师莎莉合著的海伦的自传<我的一生>（又译<我生活的故事））发表，即引起轰动，成为著名的英名著。

　　四、基础演练

　　第一藤野先生

　　一、1写出下列加粗词语在句中的恰切解释。

　　①据说是穿衣服太模胡了____________。

　　②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

____________

　　③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。

____________

　　④一段落已完还没有到下的时候，便影几部时事的片子。

____________

　　⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的字。

____________

　　2根据内容填空。

　　①也有解散辫子，盘得平的，除下帽，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在____________极了。

　　②大概是____________罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……

　　③此后回到中国，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……

　　参考答案：

1①即“模糊”，这里指马虎、不讲究。

②关于历史人物、典制度的传说或故事。

这里指学校里发生过的一些事情。

③原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

④这里是动词，放映。

⑤反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。

2①油光可鉴标致②物以希为贵③酒醉

　　第二我的母亲

　　一、1我十四岁就离开她了。

在这广漠的人海里独自____________了二十多年，没有一个人__________