郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案doc.docx

郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案doc.docx

《郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案doc.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案doc郑州市优质教育资源倍增工程郑州五十七中与郑州二十二中联合办学项目工作方案根据市委、市政府关于优质教育资源倍增工程的实施意见精神，按照市教育局关于印发郑州市优质教育资源倍增工程工作方案的通知（郑教计法20111号）文件的部署，结合郑州市第五十七中学优质教育资源倍增工作安排，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，严格落实市教育局2011年优质教育资源倍增工程提出的工作任务，郑州五十七中与郑州二十二中将进行实质性联合办学活动（详见附件4）。

以提高教师的研究能力为目标，充分发挥优势学科和优秀教师的作用，互派师资、统一教学、资源共享、捆绑考核，努力实现教育教学质量的有效提升。

二、工作目标

（一）学位目标2011年实现郑州二十二中新增优质学位300个，到2012年秋季，在郑州二十二中共新增优质学位600个。

（二）办学目标力争通过两年时间，让二十二中在教学理念、师资力量、教学科研和管理等方面与郑州五十七中基本达到同一层次。

三、推进措施

（一）硬件建设投资210万元建立两个微机室、一个录播室、一个理化生实验室、更新图书馆设备及1200套桌椅。

预计2012年全部投入使用。

（二）队伍保障1、干部调配。

干部的科学配置是倍增工程实施的关键。

依据上级要求和倍增需要，决定由郑州五十七中中学高级数学教师、具有丰富领导经验的吕寻琛校长担任联合校长。

并从学校现有干部队伍中，选派两名政治素质过硬、群众公认度高、教学业务能力强、管理经验丰富、德才兼备的干部到托管学校开展工作，分别担任教学副校长和教务主任（详见附件1）2、师资队伍。

教师是教育教学质量的具体实现者，教师队伍的保障是工程成功的前提。

为了能更有效地进行面对面的交流，郑州五十七中将选派五名思想好、素质高、业务精、经验丰的骨干教师（详见附件2）到二十二中担任起始年级的教学工作，为期至少一年。

援教教师除完成本职教学任务，还将承担开设公开课，指导观、评课及指导教科研等方面工作。

同时，郑州五十七中将建立教师储备制度，加大优秀教师的招聘及培训工作（5-8月完成），确保2012年秋季开学优秀师资的足额配备。

3、教师培训制度。

师资队伍建设是倍增工程成败的关键。

因此，定期开展参与倍增工程教师的培训是十分必要的，五十七中将花大气力加强两校师资队伍建设（详见附件5）。

（三）质量管理1、加强联合教研

（1）主题教研。

两校每月进行一次课堂存在问题大研讨活动，分学科确定教研主题进行研讨，共同解决教学过程中的难题。

（2）错时教研。

在二十二中与五十七中教研进度基本保持一致基础上，滞后一天进行二次教研。

由选派的教学副校长和教务主任将五十七中教研活动的要求和内容进行传达，使两校的教研力争做到步调统一，内容相济。

（3）开展观评课活动。

选派的教学副校长和教务主任坚持深入开展课堂诊断活动，善于在观课中发现问题，并指导教师开发多维度、易操作的课堂观察量表。

同时，组织两校教师进行观课、评课活动。

（4）开发导学案。

五十七中结合自身导学案的成功经验，指导二十二中进行结合校情、学情的导学案开发工作，真正实现“先学”功能。

（5）共同承担研究课题。

结合自身教学过程中出现的问题，进行有针对性的小课题研究，及时进行成果记录。

结合优质教育倍增工程，两校共同承担在优质教育资源推进过程中的课题研究。

2、注重质量监控。

两校集中进行期中考试、集中评卷、集中进行质量分析，对相关数据进行备档，以实现教学质量科学评价，有效进行教学指导。

3、指导第二课堂活动。

通过五十七中第二课堂摸索的成功经验，指导二十二中开展第二课堂活动，以激发学生学习的兴趣，促进素质的全面提升。

（四）舆论宣传充分利用校园网站、家长会及各级新闻媒体加大联合办学的宣传力度，在22中校门口悬挂“郑州五十七中学区22中学“的牌子，同时在22中校门口开办宣传橱窗，展示两校联合办学的理念及举措，最大限度地争取全社会对倍增项目的了解支持，让广大民众及时了解倍增工程稳步推进过程中所取得的成效，并接受新闻媒体和社会的监督。

四、工作机制郑州五十七中与郑州二十二中联合成立优质资源工程领导小组（见附件3），根据倍增工作的具体情况制定详实的计划和制度。

建立健全工作例会制度：

每周五上午举行，参会人员为优质资源工程领导小组成员；联席会议制度：

每月第一周召开两校中层以上干部联席会议，研究制订并完善教学管理的各项制度；重大问题协调制度：

根据倍增推进过程中出现的重大问题，领导小组召开专题协调会和现场办公会，及时协调予以解决；工作推进督导检查机制：

每月召开一次校长办公会，进行阶段性督察，并通过学年工作计划、学期工作历、月工作简报、周工作安排等落实倍增工作，确保各项工作扎实有效地开展。

五十七中对二十二中的托管不仅体现在学校管理、教育教学、德育工作及经费保障上，还将渗透到体育和艺术活动等方面。

两校将以节日为契机，联合举办运动会、艺术节、画展等形式多样，内容丰富的各类大型活动，力求从方方面面实现优质教育资源的倍增。

附件：

1、郑州五十七中选派领导简介2、郑州五十七中选派教师人员信息一览表3、优质教育倍增工程项目领导小组4、联合办学推进计划5、教师培养方案附件1：

郑州市第五十七中学选派领导情况简介吕寻琛，男，汉族，中共党员，1957.本科学历，中学高级数学教师，现任郑州市第五十七中学校长，兼任郑州市第二十二中学校长。

先后被评为河南省骨干教师、市专业技术拔尖人才、市优秀教育工作者。

李宁，男，汉族，1971年4月出生，本科学历，中学一级美术教师。

现任郑州市第五十七中学副校长，兼任郑州市第二十二中学教学副校长。

先后被评为郑州市德育先进个人、市关心下一代工作先进个人、市中小学校卫生室建设工作先进个人、市中小学社会实践活动优秀辅导教师、市优秀辅导教师。

刘曲飞，女，汉族，中共党员，1957.本科学历，中学高级数学教师，现任郑州市第五十七中学教科室主任，兼任郑州市第二十二中学教务主任。

先后被评为郑州市优秀教师、市优秀班主任、市学术技术带头人、市教育科研先进工作者、国家及省市优秀辅导教师。

附件2：

郑州第五十七中学与郑州市第二十二中学联合办学项目配备教师情况姓名教龄学科职务职称主要业绩胡总路34语文教师中高市优秀教师；市优秀辅导教师；多篇论文、成果获省、市奖项曹婉君35英语教师中高市优秀教师；市优秀班主任；市优秀辅导教师；多篇论文、成果获省、市奖项周芸20数学教师中高示范课优秀教师；市优秀辅导教师、多篇论文、成果获省、市奖项文志刚25体育教师中高市优秀辅导教师、多篇论文、成果获省、市奖项任松彦15化学教师中二省市优秀辅导教师、多篇论文、成果获省、市奖项附件3：

优质教育资源倍增工程项目领导小组为切实加强优质教育资源倍增工程推进工作的组织领导，圆满完成各项目标任务，经研究决定成立郑州市优质教育资源倍增工程项目领导小组，名单如下：

组长：

吕寻琛郑州五十七中校长副组长：

卢庆山郑州二十二中校长郭丰洲郑州五十七中学区副学区长成员：

徐谦郑州五十七中行政副校长柴珍珠郑州五十七中教学副校长贾栓娣郑州二十二中教学副校长李宁郑州五十七中学副校长兼任二十二中教学副校长刘曲飞郑州五十七中学教科室主任兼任二十二中教务主任宋时挺郑州五十七中总务主任姜卓丹郑州二十二中总务主任李爽郑州二十二中办公室主任联络员郭丰洲郑州五十七中办公室主任（兼）附件4：

联合办学推进计划为确保联合办学后的效果，郑州五十七中经过认真探讨和研究，确定推进计划如下。

1月

（1）成立优质教育资源倍增工程项目领导小组。

（2）制定操作性、针对性强的倍增工程整体工作方案。

（3）规划托管工作的近期方案。

2月编制2011年倍增工程月工作校历，梳理倍增工程实施中面临的各种困难和问题并提出相应的解决办法。

3月实地考察郑州二十二中整体情况，进一步完善倍增工作方案和实施细则。

4月开展招生宣传工作，制定并实施招生计划。

5月启动教师招聘工作，保证秋季开学优秀师资的足额配备。

6月

（1）中招考试。

（2）继续进行优秀教师的招聘工作。

7月

（1）郑州五十七中、郑州二十二中联合开展班主任培训和教师培训工作。

根据二十二中实际情况协商制定班主任及教师培训方案。

（2）完善郑州二十二中有关教学管理规章制度，为秋季开学做好准备。

8月两校联合召开专题研讨会，对倍增工程进行阶段性综合分析，查漏补缺。

9月

（1）抓好两校新生入校教育工作和军训工作。

（2）两校联合举办秋季运动会。

（3）启动郑州二十二中课堂诊断工作，开展“说课、观课、评课”三位一体的教研活动。

（4）郑州市二十二中道德课堂建设课题阶段性推进工作。

（5）启动优化课堂教学活动。

10月

（1）启动郑州二十二中七年级家长学校的建设，聘请多年来从事家庭教育和青少年心理健康教育的专家为二十二中家长进行系统的、系列的培训。

（2）启动校际间班主任结对活动。

既五十七中的资深班主任与二十二中青年班主任进行师徒结对活动，确保郑州市五十七中每位名班主任的优秀带班经验能渗透和传递到二十二中。

（3）两校联合启动深入细化解读课标活动。

11月

（1）两校进行联合期中考试。

即统一联考、统一改卷和统一的质量分析。

（2）进行教学工作的阶段性小结。

12月

（1）开展年度工作总结，制定2012年的倍增计划。

（2）两校联办首届2012年“迎新”艺术节。

附件5：

郑州第五十七中学优质教育资源倍增工程与郑州市第二十二中学联合办学项目教师培训方案一、指导思想为适应我省新课改形势下学校教育教学工作的需要，达到优质教育资源倍增工程推进的要求，不断完善教师培养体系，提高广大教师实施新课程能力和教育创新的能力，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍，更好地为学校教育教学服务。

二、培训对象培训对象是指两校的所有教师。

根据教师特点，将教师分为五部分：

（一）班主任教师；

（二）教育教学能力相对较弱的教师；（三）大学生毕业直接聘入学校的教师。

（四）具有发展潜力的青年骨干教师。

（五）省、市级骨干教师。

三、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。

通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

3、坚持教师主体性原则。

在校本教育中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。

四、目标与内容

（一）总目标1、形成一支适应课程改革需要的现代型教师队伍。

2、形成一批在课程教材改革的理论与实践上，在全市乃至全省有一定影响力、有一定教科研能力的研究型教师。

（二）具体目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

1、大学生毕业新聘入学校的教师，尽快了解和熟悉学校，融入到教学体系和教师群体中；2、教育教学能力相对较弱的教师，要转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要。

3、具有发展潜力的青年骨干教师，要继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成自己教学风格和特长。

4、省、市级骨干教师。

充分发挥带头和示范作用，尽快成长为省、市骨干教师或学科带头人，促这部分教师尽快由反思型向学科专家型的角色转变。

（三）内容1学习先进教育理念。

认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。

在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，要把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。

每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。

教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养。

2开展课题研究。

课题研究是教育科研的灵魂，要开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。

如何培养学生主动发展包括主动求知，主动修身，主动劳动，主动健体，主动参与教育、教学过程，主动参与集体事务管理，最终达到全面发展，是我们研究工作和教学工作的出发点和落脚点。

3.课堂教学有效性研究。

在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。

为此必须大力加强高效课堂教学的研究。

为此必须做好两个方面的工作：

一是抓好公开课教学，可以促使教师深入备课，勤于探索，锐意创新，努力提高自身素质，也可以促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识；二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。

4.抓好集体研讨备课。

集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。

各组除积极参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排备课组内集体备课活动。

在集体备课中进行专业学习，或就某一个专题写成文章后交流。

集体教研时，要确定主讲人和主题，形成一种集体研究的氛围。

5.教师培训具体内容。

为了切实推进新课程、新课标理论学习与实践，坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践相结合的原则，重点开展七个方面的培训。

（1）师德师风培训。

包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。

（2）教育理论培训。

其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。

（3）课程标准培训。

重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。

（4）教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。

（5）科学素养的培训。

学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。

（6）教学基本功培训。

内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、命题等。

（7）信息技术培训。

重点包括两方面内容，一是电子白板的使用；二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。

五、措施制定制度和奖励政策，专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。

（一）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来。

（二）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

（三）走出去，请进来。

与外界建立广泛联系，交流课改理念相互观课研讨课改展示课。

（四）发挥骨干教师的带头作用。

积极承担学校子课题研究并组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

（五）教师培训与课题研究相结合。

确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

（六）师徒结对。

（七）推动五个一活动。

即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学一得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课。

（八）充分利用每周的教师例会时间组织教师培训、研讨。

（九）为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。

六、组织管理两校教科室、教务处具体负责教师培训。

七、制度规定

（一）参加教师培训是每个教师的权利和义务，教师必须按规定完成相应的培训任务。

（二）教师参加培训情况将作为年度考核、职务聘任、晋级的必要条件。