《我喜欢》.docx
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《我喜欢》
《我喜欢》
教学目的:
1、运用各种方法,掌握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容,体会作者热爱自然,热爱生活的独特
的美好的情感。
3、有感情地朗读课文。
培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。
教具准备:
课文配乐朗读带(或适合的音乐)、挂图。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、揭题
同学们,缤纷多彩的大千世界多幺美好。
天上飞的、地上爬的、水里游
的,一年四季变化无常的花草树木,形形色色的人间万象,多神奇。
相信在
你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。
谈谈你们喜欢什幺?
(生
各抒己见)
你们都有一颗热爱生活的心。
今天,就要让我们先一起去感受台湾女作家
张晓风对生活的喜欢和热爱。
2交流资料,了解作者
张晓风,女,作家。
江苏人,生于浙江金华。
八岁后赴台,毕业于台湾东
吴大学,她笃信宗教,喜爱创作,小说、散文及戏剧着作有三四十种,并曾
一版再版,并译成各种文字。
作品富有人文精神,并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习,自主质疑
1、出示生字词指名认读。
如:
遂、炫。
说说识字方法,如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
注意读准字音,读通句子。
3、交流质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解
的句子、内容可留到后面解决。
素馨:
素雅温馨。
迭代:
替换、取代
摇曳:
摇荡
炫耀:
夸耀
三:
初读课文,了解内容,理清脉络
1、学生默读课文,了解每个自然段的主要内容。
想想,读后你有什幺感
受?
2、听课文配乐朗读后思考:
(1)这是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什幺?
每个自然段有什幺共同
点?
每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,12个自然段形成了排比段。
(2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?
(先写喜欢四季不同的景
物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱)