《我喜欢》.docx

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《我喜欢》

《我喜欢》

教学目的：

 1、运用各种方法，掌握本课生字词。

 2、学会质疑。

理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特

的美好的情感。

 3、有感情地朗读课文。

培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。

 教具准备：

 课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。

 教学过程：

 第一课时

 一、谈话导入

 1、揭题

 同学们，缤纷多彩的大千世界多幺美好。

天上飞的、地上爬的、水里游

的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。

相信在

你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。

谈谈你们喜欢什幺？

（生

各抒己见）

 你们都有一颗热爱生活的心。

今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家

张晓风对生活的喜欢和热爱。

 2交流资料，了解作者

 张晓风，女，作家。

江苏人，生于浙江金华。

八岁后赴台，毕业于台湾东

吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾

一版再版，并译成各种文字。

作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。

 二、检查预习，自主质疑

 1、出示生字词指名认读。

如：

遂、炫。

说说识字方法，如“撤”换部首。

 2、指名分段读课文。

注意读准字音，读通句子。

 3、交流质疑。

 师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。

字词生生互动解决。

难理解

的句子、内容可留到后面解决。

素馨：

素雅温馨。

 迭代：

替换、取代

 摇曳：

摇荡

 炫耀：

夸耀

 三：

初读课文，了解内容，理清脉络

 1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。

想想，读后你有什幺感

受？

 2、听课文配乐朗读后思考：

（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什幺？

每个自然段有什幺共同

点？

 每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。

（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？

（先写喜欢四季不同的景

物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）