人教版小学英语优秀教案.docx
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人教版小学英语优秀教案
人教版小学英语优秀教案
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人教版小学英语优秀教案
英语已经发展了1400多年。
英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支(Ingvaeonic)方言,被统称为古英语。
下面是本店铺给大家整理的人教版小学英语优秀教案,仅供参考希望能够帮助到大家。
人教版小学英语优秀教案1
教学内容:
小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.(单词:
rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey),句子:
Ihavea……
教学重点、难点:
听说、认读三会单词。
教具:
有关六种小动物的'头饰、玩具,相关单词卡片。
多媒体制作要点:
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)
教学方法:
小组合作学习
教学设计:
一、组织教学:
师:
看谁坐得最精神!
(学生整顿坐资)
师:
(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?
(生:
愿意!
)
OK!
Areyouready?
(生:
Yes.)Now,classbegin!
师生问好:
Goodmorning,class.(S:
Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.
二、导入新课:
师:
(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?
(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪,学生的热情被点燃。
师:
那让我们来看个究竟吧!
(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣
师:
第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
因此,借此导课。
三、教学单词:
1、了解学生知识水平
①、师:
刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。
那么,你能站起来再说一遍吗?
——及时鼓励!
能说几个就说几个!
——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!
(生说单词。
师:
你真棒!
老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。
同学们给他鼓掌。
)
②、师:
有没有7个单词全会读的同学?
(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?
——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求:
我们同学可真棒!
那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?
(生:
愿意!
)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。
开始!
②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。
——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!
保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果:
师:
看哪一组胸有成竹,准备好了?
(巡视)
(分组考单词,并预于奖励。
根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。
)
师:
(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。
——结合实际情况,注意读的方式:
领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Letsdo。
在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师:
同学们,这七个单词中,你还有不会的吗?
(巡视)好了,现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。
(多媒体出示成绩表)
小队比赛:
①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板,师指单词,生读,小组代表做相应动作,比谁最快。
最慢的将接受背诵七个单词的考验,单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子:
Ihavea……(对上一节课知识的巩固,也是本节课的一个知识点)(师:
Whatsyourname?
生:
根据头饰回答自己的名字:
Mynameis…然后举起手中的手偶:
Ihavea……)——结合实际,温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师:
同学们我们来放松一下好吗?
请同学们站起来,跟老师一起说,随大屏幕一起做(Letsdo)。
——多媒体配上各种小动物的叫声,演示各种小动物的动作。
学生兴趣高涨。
2、练读Letsdo。
师:
请同学们这样做:
老师说Jumplikearabbit。
同学们说rabbit、rabbit、rabbit。
并完成相应的动作。
OK?
谁愿意到前面来领做?
——愉快教学
3、练习Letsdo。
师说生做;生说生做。
六、知识反馈
师:
同学们,这节课我们学了七个单词,你们都会了吗?
(生:
会了。
)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?
(生:
有!
)请同学们开始行动!
(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业,扩展练习
师:
同学们,除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?
(指名说)好了,铃声已经响了。
由于时间的关系我们只能说到这里。
同学们看这样好不好。
课后我们将自己知道的单词进行搜集整理,下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,OK?
——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外,同时让每个同学都乐于完成作业。
师:
OK!
Classisover.Goodbye!
生:
Bye--bye.MissLin.
人教版小学英语优秀教案2
教学目的:
1、能听、说、辨认:
hellohiname
2、认识与本课有关的几个人物:
DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教学重点、难点:
单词:
hellohiname
句型:
Whatsyourname?
Mynameis.
教学准备:
词汇卡片三个头饰
教学过程:
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如:
说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以用手势:
双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,
相反表示坐下。
.教师用英语说:
Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。
T:
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning,teacher!
然后用英语说:
Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,teacher!
T:
Goodafternoon,class!
Ss:
Goodafternoon,teacher!
反复训练几次,直到学生练熟为止。
教师可以反复重复:
Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生:
WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:
Mynameis_×.
二、新课
1、Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语:
学习HELLO:
hello与hi可以互用。
都表示“喂,你好。
”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时,不能Hello,hello,hello!
这样反复使用。
边做动作边说hello,让学生模仿练习。
2、角色扮演:
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时,说Stand,please并做出
让该学生起立的手势。
要求学生说:
Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开,进行对话练习。
一个学生说:
Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2、Whatsyourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示Whatsyourname?
的含义。
教师缓慢地将Whatsyourname?
朗读几遍。
在说完Sayit,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书:
L1N1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。
老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习:
将学生分成两组进行如下练习:
甲:
Hello.MynameisWhatsyourname?
乙:
Hello.Mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业:
画自己的肖像。
并写上自己的名字。
Whatsyourname?
Mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:
拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
人教版小学英语优秀教案3
教学目标:
1.能比较流畅地朗读A部分对话,并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
Whensyourbirthday?
Mybirthdayson…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
Idlike…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习,使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点:
能熟练运用本单元的重点句型
Whensyourbirthday?
Mybirthdayson…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
Idlike…根据实际情况进行问答。
教学准备:
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计:
Unit3Bensbirthday
A:
Whensyourbirthday?
B:
Mybirthdayson…
A:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:
Idlike…
教学过程:
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay(看日历说日期)
3.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
T:
Whatdateisittoday?
T:
Whensyourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:
Wouldyoulikea…?
T:
WhenstheTeachersDay?
/WhenstheChildrensDay?
S:
ItsMonday.
S:
Itsthe…
S:
Itsonthe…
S:
Idlikea…
S:
Yes,Ido./No,Idont.
S:
ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:
Whensyourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班进行汇总反馈
A:
_sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:
Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
Letslistencarefully.
2.T:
Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
T:
Whatelsewouldhelike?
T:
Whatcolor?
T:
WhatdoesRonwant?
3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.Checkuptheanswers.
5.Readthesentencesinchorus.
S:
Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.
S:
Hewouldlikesomefish.
S:
Ablueoneandayellowone.
S:
Hewantsabluefish,too.
E.Assignhomework
1.Askandanswer(P25)
2.通过询问制作全班同学生日表。
3.预习PartE。
人教版小学英语优秀教案4
教学目标:
知识与技能
1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.
2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10,sayingthechant.
过程与方法
1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。
2.Listentothemusic,andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.
情感态度价值观
Throughgames,actionperformancesandotheractivities,developandmaintainstudentsinterestinlearningEnglish.
教学重点:
TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。
教学难点:
TounderstandandsingEnglishsongs
授课类型:
Thenewteaching
教法学法:
Listen,act,andthegamemethod
教学准备:
PPT课件
教学过程:
Ⅰ、Warm--up
Letschant
Onefinger,twofinger,threefingers,four
Onetwothreefourfivefingersmore
Sixfinger,sevenfinger,eightfingers,nine
Sixseveneightninetenfingersten.
Ⅱ、Preparation
T:
Goodmorning!
Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning!
T:
Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.
Sswilldoaction.
Ⅲ、Presentation
1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.
T:
Lookatthepictures.Whatsthis?
S1:
Itsatiger.
T:
Ok!
Howmanytigersdoyousee?
YoucanspeakChinese.
2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.
T:
Readafterme.
Ssreadthenewwordstogether.
3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.
4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?
2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.
3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.
T:
Showmefive.Studentslistenanddoaction.
4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.
5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.
6.Studentschantafterthetape.
板书设计:
Unit4numbers
Onetwothreefourfive
作业布置
1.Studentswillcounttherealthings.
2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.
人教版小学英语优秀教案5
教学内容:
unit3partalook,readandsay
教学目标:
1、学生能听说读单词exciting
2、学生能听说读写单词excited,sports.
3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法:
itwastherejustnow.theywerehereamomentago.
4、学生通过本课的学习,知道要照看好自己的物品。
重点难点:
一般过去时态的理解和运用
教学准备:
1、多媒体课件
2、录音机
教学过程:
一、freetalk
t:
hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?
s:
yes.