人教版七年级地理下册全册教案.docx

人教版七年级地理下册全册教案.docx

《人教版七年级地理下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级地理下册全册教案.docx（89页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级地理下册全册教案

第1周地理科教案教师姓名：

课题

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

教

学

目

标

知识目标

知道世界第一大洲

能力目标

学会描述一个区域的地理位置、范围

情感态度价值观

通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神

重点

学会正确描述大洲的地理位置特点

难点

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法

教法选择

挂图、地形名称卡片

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

1课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

播放视频：

视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

板书：

一、雄踞东方的大洲——亚洲

二、出示学习目标（同上）

三、新授:

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？

师点拨描述区域地理位置的一般方法:

半球位置、海陆位置、经纬度位置

[活动]：

看图讨论回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

①最北：

81°N；最南：

11°S；

②最东：

170°W；最西：

26°E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[学以致用]：

读图6.23“北美洲的位置和范围”，

1．简述北美洲的半球位置。

2.说出北美洲的经纬度位置。

3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

[活动]：

师生互动，完成第5页活动题：

比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。

亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。

接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。

二、活动内容：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？

[小组讨论]

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

1.计算：

a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）

c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）

d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？

（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：

为什么说亚洲是世界第一大洲？

1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）

2.东西距离最长

3.面积最大（4400千米）

（二）找一找——亚洲的分区

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

学生读图分析：

看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。

图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍

图2北亚——狗拉雪橇——皮衣

图3南亚——捕鱼

图4东南亚——长屋

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

反馈巩固练习

课堂小结

认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述

作业布置

完成课堂同步练习

板书设计

教学反思

第2周地理科教案教师姓名：

课题

第六章我们生活的大洲——亚洲第二⃣节自然环境（地形和河流）

教

学

目

标

知识目标

归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系

能力目标

理解河流分布与地形之间的关系

情感态度价值观

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感

重点

亚洲地形与河流分布的关系

难点

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点

教法选择

讲授法、读图法、练习法

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

第一课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

播放《亚洲雄风》歌曲

听歌曲

谈感受

看图

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

过渡：

要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面

展示图片

（2）“亚洲大地形与河流分布图

引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图

三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。

海洋①阿拉伯海②亚丁湾，③太平洋。

河流：

a乌拉尔河，b叶尼塞河，c印度河。

湖泊：

d：

___里海___。

山脉：

A乌拉尔山脉，B大高加索山脉，C喜马拉雅山脉，D小兴安岭。

半岛：

甲阿拉伯，乙印度，丙中南

四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形的不同

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

北美洲在东西方向上地势西高东低

过渡：

河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系

展示图（3）“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图（4）

五、

（一）找出长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河

太平洋—长江、黄河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河

（二）找出里海、贝加尔湖、死海

世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海

（三）亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋

观察河流的位置、流向及注入的海洋。

引导学生读课本图

六、回答北美洲地形的特点

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[活动]：

师生互动，完成第5页活动题：

比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

比较项目

亚洲

北美洲

东西半球的位置

南北半球的位置

濒临的大洋

面积

纬度范围

经度范围

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力

小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

反馈巩固练习

七、本课重点知识

亚洲地形和河流特点

河流分布与地形之间的关系

复杂多样的气候

季风气候与我们的生活

课堂小结

认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

作业布置

完成课堂同步练习

板书设计

地形和河流

地形：

亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：

向四周呈放射状分布

教学反思

第2周地理科教案教师姓名：

课题

亚洲的自然环境（亚洲气候）

教

学

目

标

知识目标

1、初步掌握亚洲气候特征

能力目标

分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征

情感态度价值观

引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

重点

气候特点及其主要影响因素

难点

分析造成气候差异的主要原因。

教法选择

讲授法、读图法、练习法

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

第2课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境

两方面入手

温带季风气候：

夏季高温多雨，冬季低温少雨

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大

复习导入

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：

亚洲气候类型复杂多样。

师：

观察其中分布范围最广的气候类型是什么？

主要分布在哪儿？

生：

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：

距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：

降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：

降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

过渡：

为什么会形成这么复杂的气候？

主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

引导：

用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：

在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？

分析主要的影响因素。

总结：

赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：

纬度位置，还有地势高低等

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大

展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答

（记住气候类型名称和分布）复杂多样的气候

1、亚洲主要有哪些气候类型？

2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？

主要分布在哪儿？

4、距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

展示“亚洲气候类型图”5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季

引导：

亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？

主要分布在哪儿？

7、亚洲的气候特征

一是气候复杂复杂多样

二是季风气候显著

三是大陆性气候强

8、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（二）、季风气候与我们的生活

1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。

这种随季节而改变风向的风称之为季风。

季风一般分为两大类冬季风与夏季风

2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。

3、冬季风和夏季风风向有何不同？

夏季风来自海洋

还是陆地？

4、降水的多少与夏季风有什么关系？

启发：

如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

小结：

所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害

亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？

主要分布在哪儿？

生：

热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：

降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：

如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：

所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：

根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：

气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力

小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

反馈巩固练习

课堂同步练习

课堂小结

影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

作业布置

完成课堂同步练习

板书设计

亚洲的气候特点：

气候类型复杂多样

温带大陆性气候分布广

季风气候显著

教学反思

第2、3周地理科教案教师姓名：

课题

第七章我们邻近的地区和国家第一节——日本

教

学

目

标

知识目标

日本工业带的分布特点并能分析其分布原因

能力目标

日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系

能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

情感态度价值观

通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观

重点

运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征

难点

学生自己读图分析日本的自然和经济特点

教法选择

讲授法、读图法、练习法

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

第一课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

教师板画《日本轮廓简图》。

问：

同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？

它位于哪个洲？

你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？

（学生自由发言，老师适当点评）

师：

刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

板书　一、自然地理环境

学生识图活动：

同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。

（设计目的：

培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。

学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导）

（一）位置范围

1.海陆位置：

太平洋与日本海之间　→　岛国

2.纬度位置：

250N～450N

（二）国土组成

1.日本的领土是由哪些岛屿组成？

　　北海道、本州、四国、九州等

2.主要城市：

　　东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎

练一练：

看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市

（教师在板画上指一个学生答一个）

（三）地形地势

1.在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？

褐色主要分布在哪儿？

绿色主要分成在哪儿？

地势有何特点？

褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海

（板书）地形：

中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4

　　　　地势：

中高周低

2.日本最大的平原在哪儿？

（关东平原）

3.日本的最高峰在哪儿？

（富士山、位于本州、活火山）

4.日本位于哪2个板块之间？

（亚欧板块、太平洋板块）

（板书）多火山地震

[探究题活动2]：

读图7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。

火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。

人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。

我国也是多地震的国家吗？

为什么？

你了解哪些防震减灾方面的知识？

（版面8），（版面9），（版面10）。

让学生对火山和地震有感性认识。

（四）气候特征

在日本，樱花随处可见，樱花为什么能够在日本生长？

1.日本的气候类型是什么类型呢？

（参见P10亚洲气候类型图）

亚热带季风气候、温带季风气候

2.为什么日本的南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候？

提示：

纬度跨度大

教师小结：

我们刚才通过地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。

其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。

下面，我们来换个国家试一试，有信心吗？

学生活动：

1.观察《英国》地图，从以上几方面试着说说特征。

2.日本、英国都是岛国，哪个国家跨越的经纬度大？

这对地理环境的复杂程度有影响吗？

日本经济实力居世界前三甲。

可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。

那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？

下面我们就来学习日本的经济。

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力

反馈巩固练习

见PPT

课堂小结

齐声阅读课堂小结（见PPT）

作业布置

完成课堂同步练习

板书设计

一、自然地理环境

（一）位置范围

1.海陆位置：

太平洋与日本海之间　→　岛国

2.纬度位置：

250N～450N

（二）国土组成　　北海道、本州、四国、九州等　中部：

山地、丘陵占3/4

周边：

平原占1/4

　　　中高周低

（三）气候特征

亚热带季风气候、温带季风气候

教学反思

第3周地理科教案教师姓名：

课题

日本（经济）

教

学

目

标

知识目标

日本经济和国情

能力目标

掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力

情感态度价值观

从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

重点

日本自然地理特征；日本多火山和地震的原因；发达的加工贸易经济

难点

日本主要工业区的分布及重要城市和海港

教法选择

讲授法、读图法、练习法

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

第2课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

提问（日本位置范围、国土组成、地势地形、气候特征）

复习导入。

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

（转折）日本经济实力居世界前三甲。

可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。

那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？

下面我们就来学习日本的经济。

二、学习新课：

（板书）二、发达的加工贸易经济

［活动1］分析日本发达经济的有利条件

1.观察P17图7.13“日本主要工业原料的来源”，有何特点？

工业原料靠进口→资源缺乏（日本的国情最突出特点）

2.缺乏资源是日本的国情一。

在生产中缺乏原料，怎么办呢？

3.日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。

在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？

为什么？

采用海运。

因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。

4.思考：

日本发达工业的有利条件还有哪些？

（参见18页）

　　进口原料和燃料

　　科技力量雄厚

　　劳动力资源充足

［活动2］分析日本经济特征

识图7.14《日本的太平洋沿岸工业带》，引导学生思考以下问题：

　1.日本有哪些主要的工业区？

京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区

2.这些工业区主要分布在哪儿？

太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带

3.学生完成P18活动题第2题，思考：

为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？

为什么不在日本海沿岸？

4.日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？

受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济

5.日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？

地价、供水、供电、环境污染……

6.它的对策是什么？

扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地

7.这样做会给日本带来什么好处？

对其它国家有何影响？

……

说明：

教师通过这7个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。

（板书）三、东西兼容的文化

学生主要了解以下内容：

1.民族（大和族）

2.文化东西兼容的证据（学生通过图片了解

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力

小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

反馈巩固练习

见课件

课堂小结

PPT小结

作业布置

完成课堂同步练习

板书设计

二、发达的加工贸易经济

1、日本发达经济的有利条件

　　进口原料和燃料、科技力量雄厚、劳动力资源充足

不利条件：

自然资源缺乏

2、工业区分布及原因

　　在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带

三、东西兼容的文化

教学反思

第4周地理科教案教师姓名：

课题

东南亚

教

学

目

标

知识目标

了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置

能力目标

两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布

情感态度价值观

通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。

重点

东南亚的“十字路口”的位置最重要性

难点

分析东南亚的“十字路口”的交通位置

教法选择

讲授法、读图法、练习法

学法指导

教具选择

多媒体

课时安排

第1课时

教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置）

目标达成情况

导入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？

（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。

看完后教师提问：

谁知道这条旅游路线所到的国家？

这几个国家在哪个地区？

生回答后，教师板书课题。

我们一起来了解东南亚。

检查预习

同步练习P《自主梳理》部分

新

课

主

要

内

容

教

学

出示导学提纲，并指导学生自主学习：

1、读图7.19东南亚在世界的位置和图7.20，了解东南亚的地形。

（1）完成P23活动1。

（2）东南亚包括哪几部分？

（3）分析它的位置是位于哪