六年级上册语文教案修订案.docx
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六年级上册语文教案修订案
西安市雁塔区航天二一〇小学
教案
时间2015至2016学年第一学期
科目语文
年级六年级
组别语文组
姓名
2015至2016学年度第一学期
语文学科教学工作计划
学生人数
人
合格率%
优秀率%
不合格率%
上学期学生达标情况
合格率%
优秀率%
不合格率%
本学期预期达标情况
合格率%
优秀率%
不合格率%
学及
生改
情进
况措
分施
析
本班学生已养成了良好的语文学习习惯，大多数学生能自觉预习课文。
在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词，还能做批注笔记。
课堂专心听讲，认真做笔记。
学生普遍能按时认真完成作业，学习语文的热情较高。
但还有少数学生学习缺乏主动性，在阅读理解方面还需加强。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写思问的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
总
体
教
学
目
标
1.能利用自己的方法、借助工具书以及生活实际自学字词，正确读写，了解含义，尝试运用，积累词句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容出发，结合课文的学习收集有关的资料。
3．养成课外阅读的习惯，运用掌握的有关阅读方法进行自主阅读和理解，丰富知识积淀，拓宽人文视野。
本学期课外阅读不少于30万字。
4．通过课堂教学和相关的训练，进一步提高学生的口头表达能力，激发学生参加讨论或辩论的兴趣，达到能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
5．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的写人记事作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
并养成修改自己的习作的良好习惯。
6．通过学习，使学生受到热爱祖国的道德教育；受到为人民服务、无私奉献等品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣
教学进度计划
教材
版本
北师大版
周次
日期
课题
课时
备注
1
9.1-9.4
1单元：
《一夜的工作》《穷人》《白桦林的低语》
7
2
9.7-9.11
《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》《综合活动》
7
3
9.14-9.18
2单元：
《丑石》《东施效颦》《楚王好细腰》
《做一个最好的你》
7
4
9.21-9.25
《有些人》《丑公主》综合活动
7
5
9.28-10.2
3单元：
《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》
7
6
10.5-10.9
《黄河----中华民族的摇篮》《故乡的河》综合活动
7
7
10.12-10.16
4单元：
《体育颂》《把掌声分给她一半》《学弈》
7
8
10.19-10.23
《足球史话》《手拉手》综合活动
7
9
10.26-10.30
期中复习
7
10
11.2-11.6
期中考试
7
11
11.9-11.13
5单元：
《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》
7
12
11.16-11.20
《报纸的故事》《第一支笔》综合活动
7
13
11.23-11.27
6单元：
《古诗二首》《小英雄雨来》《夜莺之歌》
7
14
11.30-12.4
《狼牙山五壮士》《螳螂捕蝉》综合活动
7
15
12.7-12.11
7单元：
《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《别挤啦》
7
16
12.14-12.18
《瑞恩的井》《阳光皮肤》综合活动
7
17
12.21-12.25
8单元：
《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《苍松怪石图题诗》
7
18
12.28-1.1
《黄山松》《竹颂》《梅香正浓》综合活动
7
19
1.4-1.8
期末复习
7
20
1.11-1.15
期末考试，总结
7
第一单元教学计划
单元
主要
教学
内容
本单元共五篇课文，有伟人的故事《一夜的工作》，凡人渔夫的故事《穷人》，现代工人的故事《白桦林的低语》，古人的故事《杨震暮夜却金》，善良、诚实的普通劳动者《尊敬普通人》。
既包括了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间。
他们所处的时代不同、身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
它们分别从各自不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
单元
教学
目标
1.采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方法来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
2.提倡学生多角度、有创意的阅读，在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
单元
教学
重点
通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情；理清课文线索，体会主人公的高尚道德情操。
单元
教学
难点
1.通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情；理清课文线索，体会主人公的高尚道德情操。
2.领悟本单元通过平平常常的生活小事和运用平实的语言展现人物伟大的精神的表达方法。
课时
划分
10课时
课题
《一夜的工作》
教学目标
1.学会4个生字,注意积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点
1.学习文中描写作者陪同总理审阅稿子的部分,体会总理工作的劳苦和生活的简朴。
2.体会作者情感发展的脉络,感悟总理的人格魅力。
教学难点
体会作者情感发展的脉络,感悟总理的人格魅力。
教学准备
教师准备
资料，课件
学生准备
预习新课，相关资料
教学课时
第一课时
教
学
过
程
一、导入新课,激发情感
1.激发情感,感知总理的人格魅力。
交流课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在人们心中的神圣地位。
2.创设情境,激发学生对总理的热爱之情。
3.检查自学，理清文章思路。
4.了解课前读文情况,知道课文写了哪些内容。
5.感知作者看到总理一夜的工作后的激动心情。
二、明确目标,学习课文第二部分
1.明确本节课的学习任务。
2.启发思考:
对于周总理,人们为什么怀有那么深厚的情感?
读读课文中具体描写总理一夜的工作情景的部分,体会总理的工作劳苦、生活简朴。
3.探究自学。
4.组成合作小组,深入自学。
5.交流自学,体悟情感。
A.引导学生交流各自的研读收获,体会总理工作的劳苦,生活的简朴。
a.总理办公室的陈设:
体会总理办公室陈设的简单之极,感悟文句"如此而已"中表达的作者惊叹之情。
b.审阅稿子:
通过品读词句,体会总理对工作的极端认真,极端负责的精神,感受总理工作的劳苦。
c.总理的夜餐:
了解总理夜餐的简单,体会总理生活一贯简朴的高贵品质。
B.总结升华,感悟总理的伟大人格。
创设情境,让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。
三、学习课文第三部分
1.品读课文最后两个自然段,体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。
2.小结:
体会周总理伟大的人格魅力。
四、延伸自学
质疑:
文章这么简短,事例那么平实,让我们读来却那么感动。
这是为什么呢?
五、布置作业:
1.朗读课文,背诵课文第三部分。
2.想一想,这篇课文写得好在哪里。
教学补充
板书设计
一夜的工作
办公室陈设简单
审阅稿子认真细致
夜餐简单
教学反思
课题
《一夜的工作》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
2.深入理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
3.继续领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点
深入理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
教学难点
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
深入地了解总理的相关事迹
教学课时
第二课时
教
学
过
程
一、复习引入
1.本文的中心句是什么？
这是从总理的哪些方面来说的？
2.总理的工作劳苦表现在哪些方面？
（朗读）
二、学习新课。
1.总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？
（生答）
2.朗读，体会。
3.小结：
以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？
他是去干什么的呢？
（作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活。
）作者的心中会产生什么样的感受呢？
4.学习最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
②朗读体会，理解含义。
③“这就是我们中华人民共和国的总理……？
”这句话是对谁说的？
作者又是带着怎样的感情来说的？
④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
⑤练习背诵。
5.总结全文：
课文的主要内容是什么？
中心思想是什么？
三、作业。
教学补充
板书设计
一夜的工作写法特点
生活——简朴细节描写
工作——劳苦对比
崇敬爱戴
教学反思
课题
《穷人》
教学目标
1.学会12个生字。
2.正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受”等词。
3.抄写描写环境的句子。
4.初步理解课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
5.有感情地朗读课文。
教学重点
从桑娜的行为和思想活动中体会"穷人"的美好心灵。
教学难点
体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
教学准备
教师准备
资料，课件
学生准备
走近作者，了解时代背景
教学课时
第一课时
教
学
过
程
一、揭示课题，导入新课
1.穷人是什么意思？
看着这个课题，你心里想到什么？
2.为了更好地解开同学们的疑问，我们先来了解这篇课文的作者和当时的时代背景。
3.同学们交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫·托尔斯泰的资料。
本文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
我们之前曾经学习过他写的《跳水》一课。
他是俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
这片文章写的是沙俄时期穷人的故事。
他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
4.托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是今天要学的《穷人》，教师板书课题。
二、初读课文，了解课文大意
1.自读课文，读准字音，读通全文。
教师用生字词卡片检查生字读音。
2.检查学生学习生字词情况，规范并帮助学生正音。
教师播放媒体资源
3.再读课文，想想课文讲了什么事？
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
4.理清课文的叙述顺序
开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先将什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？
每段讲的是什么？
可以分为三段：
第一段（1-2）：
渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
第二段（3-11）：
桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
第三段（12-27）：
渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
三、默读课文，学习第一段
1.默读“等待丈夫”一部分内容。
读完这部分内容，你有什么感受？
从哪些地方体会出来？
（1）感受到桑娜家境贫穷、生活艰难。
从“补”“破帆”“勉强填饱肚子”“吃的是黑面包”“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。
（2）感受到桑娜勤劳能干。
引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？
“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
从这里可以看出桑娜勤劳能干。
（3）体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
”等处可以看出。
2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
四、布置作业
抄写本课生字词。
教学补充
板书设计
穷人
勤劳善良关心帮助别人
教学反思
课题
《穷人》
教学目标
1.深入理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2.学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
教学重点
深入理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学难点
学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
教学准备
教师准备
课件，资料
学生准备
资料
教学课时
第二课时
教
学
过
程
一、检查复习，导入新课
课文第一部分讲的是什么？
教师指名回答。
二、朗读课文，研读课文
1.大声朗读课文第二部分内容，思考：
渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
之后小组交流讨论，教师重点引导下面句子：
（1）“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当先为别人着想，充分体现渔夫善良美好的心灵。
（2）“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受到创伤。
母亲死后的惨象不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到由一个温馨的家。
渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全至于脑后，看渔夫的心地多么善良。
（3）“我们总可以熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。
这足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
教师小结：
这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。
抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。
这期间，要消耗他多少精力、体力、乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也可以看出渔夫的善良。
2.指导感情朗读，注意省略号的作用。
（1）表示停顿、间歇；
（2）内容上的省略。
3.师生共同总结。
教师：
在抱回孩子的这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗？
没有商量，二想法和做法完全一致这叫什么？
（不谋而合）教师：
这也说明穷人和穷人的心是相通的。
三、围绕重点，学习表达
1.刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。
那么作者是如何表达的呢？
你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？
好在哪儿？
2.学生集体议答：
（1）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。
如“敲了敲门”“一次又一次地敲门”“猛地推开门”。
“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内的情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门，这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现人物的高贵品质。
（2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。
小结：
我们在写作文时，要把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态、
四、指读课文，启发再次质疑问题。
五、作业设计：
展开想象。
1．桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？
2．桑娜和渔夫会怎么说？
怎么做？
3．第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？
4．他们会怎样对待西蒙那两个孩子？
5．两个孤儿的命运将会怎样？
6．今后，桑娜一家人的生活会怎样？
老师要引导孩子围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，为文章续写结尾，寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵。
教学补充
板书设计
故事开端--------焦急等待
穷人故事发展--------抱回孤儿（平凡、善良、伟大）
高潮、结局------决定收养
教学反思
课题
《白桦林的低语》
教学目标
1．自学生字新词。
2．初步了解林木工人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3．采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点
通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点
品味语言并体会林木工人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学准备
教师准备
资料，课件
学生准备
预习
教学课时
第一课时
教
学
过
程
一、谈话导入：
现在我们西安人听到最多的大概是：
西安美丽，我美丽；西安文明，我文明。
我们每一位同学也为创建卫生城市作了很多的事情。
虽然说西安的天蓝了，水绿了，可我们总觉得身边的树木花草太少了。
我们该怎么做呢？
学完今天的课文，大家一定会有很多看法，我们一起学习这篇充满诗情画意的抒情散文——《白桦林的低语》。
（板书课题）
二、学习课文
1.教师饱含深情地读课文，学生体会文中的诗情画意。
2.教师问学生：
你有什么话要说?
3.指名学生用富有感情的声音读自己喜欢的部分，并交流自己的感受。
4.最让你感动的是什么？
为什么？
（从文中的句段中找答案）
5.小组交流学习收获。
6.全班交流学习结果。
7.齐读让你感动的段落，交流怎样读好些。
8.联系实际，说说你对西安的创卫工作有什么看法，有什么好建议。
三、课后训练
把文中的故事讲给你的家长听，并请他们谈谈感受或想法。
教学补充
板书设计
白桦林的低语
低吟浅唱絮絮低语
教学反思
课题
《白桦林的低语》
教学目标
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对林木工人的无限崇敬与热爱。
2、深入学习林木工人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点
品味语言并体会林木工人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学难点
1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2.品味语言并体会林木工人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
通过各种渠道了解看林人的生活
教学课时
第二课时
教
学
过
程
一、谈话导入
白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林；白桦林，是守林人的象征，没有守林人的牺牲，那会有大森林的安静。
为了森林他付出了很多很多。
二、学习课文
1.假如他就站在你的面前，你想对他说些什么？
是啊，为了森林，你强忍烟瘾；为了森林，你严控烟酒；为了森林，你瞪圆双眼；为了森林，你拒听歌曲；为了森林，你只剩下一颗纯洁的心。
2.你尊敬他什么？
佩服他什么？
这是怎样的奉献，这是怎样的胸怀，更为可贵的事，经年累月，默默无闻，甘做牺牲。
3.咱们来听听作者想对他说些什么吧。
师生一起读，体会林木工人的伟大。
4.教师小结。
什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语就是回答。
三、有感情朗读课文，师生评价。
四、思考练习
1.“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？
2.你能给他写一封信吗？
试试看。
教学补充
板书设计
白桦林的低语
为了……你……为了……你……
守林人：
（平凡而伟大）
默默奉献、甘愿牺牲
教学反思
课题
《杨震暮夜却金》
教学目标
1.熟读全文，感悟古文的精炼与意义，整体感知，不逐字逐句的讲解。
2.创设各种情境反复朗读，学会断句。
3.知道“走、跑、金”今与昔的不同。
4.理解全文，体会杨震的高风亮节。
教学重点
1.熟读文章，理解文意，区分“走、跑、金”三字古今的不同。
2.联系现实生活，谈谈当今社会中“慎独”现象的感受。
教学难点
1.理解全文，体会杨震的高风亮节。
2.联系现实生活，谈谈当今社会中“慎独”现象的感受。
教学准备
教师准备
资料，课件
学生准备
预习
教学课时
一课时
教
学
过
程
一、讲故事导入
教师通过讲故事的方法，激发学生的学习兴趣。
二、指导朗读
1.分组读此文。
2.指名读课文，让学生注意重读和停顿。
3.引导学生明白为什么要这样重读和停顿？
4.学生自由读、齐读、男女读等方式进行
三、朗读。
四、理解全文
1.默读感受其大意，并汇报老师。
2.齐读现代文对照自己的理解并修正。
3.同桌互相说说故事。
4.白话文讲故事比赛。
5.说说杨震的高尚行为表现在那里。
五、拓展延伸
1.你从这个故事中懂得了什么道理？
2.现实生活中你怎样理解当今社会中“慎独”现象的感受。
六、作业
1、背诵古文。
2、写心得笔记一篇。
教学补充
板书设计
杨震暮夜却金
严以律己
不贪不占——拒收拒贿
清正廉明
慎独
教学反思
课题
《尊敬普通人》
教学目标
1.找出文中的疑难句，根据提示和要求，自由组合学习小组，采用合作、探究的形式学习这篇课文。
2.结合课文，写一篇赞美普通人的文章，插在课文中。
教学重点
找出文中的疑难句，根据提示和要求，自由组合学习小组，采用合作、探究的形式学习这篇课文。
教学难点
写一篇赞美普通人的文章
教学准备
教师准备
资料
学生准备
预习
教学课时
一课时
教
学
过
程
一、教师以富有感情的声音朗读课文，吸引学生的注意力。
二、教师读完后，学生用一句话说说自己的感受。
总之一句话，应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
三、你最喜欢那一段，为什么？
1.学生谈看法，教师适时点拨，使学生讲出自己尊敬的普通人及他们的事迹，让人物的形象更加丰满、具体。
2.作者通过这篇课文告诉我们，应该尊敬那些人呢？
3.那类人对你的影响特别大，能和大家一起分享吗？
四、作业
结合课文，写一段赞美普通人的片断，插在课文中。
教学补充
板书设计
尊敬普通人
应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
教学反思
课题
综合活动——出墙报
教学目标
通过学习使学生学会自办小报，能自己准备资料，整理材料,设计版面，培养口头书面的表达能力。
教学重点
通过学习使学生学会自办小报
升级会员 