福建省泉州市初中毕业升学考试语文学科说明.docx
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福建省泉州市初中毕业升学考试语文学科说明
2010年福建省泉州市初中毕业、升学考试语文学科说明
编者按：
《2010年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明》（以下简称《考试说明》）是根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》和福建省教育厅《关于深化基础教育课程改革的意见》、《关于进一步推进初中毕业生学业考试与高中招生制度改革的若干意见》精神，遵循福建省教育厅颁发的《2010年福建省初中毕业生思想品德等九个学科学业考试大纲》和泉州市教育局有关中考文件要求，依据部颁学科《课程标准》，结合我市初中教学实际制定的。
《考试说明》坚持"四个有利"的指导思想，坚持水平性、基础性和导向性，力求比较全面考查本届初中毕业生所掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
面向全体学生，尊重个性差异，注重创新精神和实践能力的培养，体现课程改革理念和素质教育思想，促进义务教育均衡发展和初中教学质量提高。
语文
一、命题依据
以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2010年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。
二、命题原则
以全面考查学生的语文素养为宗旨。
正确处理“课标”中三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。
在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生语文学业考试。
四、考试范围
《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。
考查教材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。
五、内容和目标要求
（一）积累和运用
识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。
正确拼写音节，规范书写，掌握字义。
具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义的能力。
积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。
正确使用常用的标点符号。
积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。
辨析并修改病句。
（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）
背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。
课外必读书目：
《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》。
（二）阅读
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读两大部分。
1．现代文阅读
重点：
感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。
词句理解。
体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
对于关键性的语句、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。
文意把握。
掌握初中阶段所涉及的有关的文体知识，掌握浏览、略读、精读等阅读方法，根据不同的文体特点运用一定的方法进行阅读理解。
整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点态度。
要点概括。
抓住关键，找准中心，理解内容，分析层次，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。
内容探究。
在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。
鉴赏文学作品，感知形象，领悟情感。
2．文言文阅读
重点：
阅读古代诗词和浅易的文言文。
记诵积累古诗文。
掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于），借助它阅读文言文，感知文意。
了解文言实词中通假字、一词多义、古今异义等现象，理解常见实词在文中的含义。
理解并翻译文言句子。
理解文章的基本内容，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，简要地加以归纳概括，作适当的品评。
（三）语言表达
语言表达是语文素养的综合体现，它包括写作与口语交际两部分。
1．写作
规范、熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。
写记叙文，内容具体，有真情实感，详略得当，适当穿插一些议论、抒情。
写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。
写议论文，一事一议或一言一议，观点鲜明、正确，能结合有关事例作简单的分析。
写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。
（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）
能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。
符合题意，中心明确，内容充实，立意正确，鼓励有创意的表达。
运用联想、想像，丰富文章内容；抒发真情实感，提高文章品位。
文体规范，结构完整、条理清楚，文句通顺，语意连贯。
卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。
具有修改文章的习惯与能力。
2．口语交际
语言交际具体环境中对语言信息的理解、辨析、筛选及文明态度、语言修养。
（四）综合性学习
具备探究精神与创新意识，具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。
六、考试形式
答卷方式：
闭卷，笔试。
满分为150分，考试时间为120分钟。
七、试卷难度
试卷难度值控制在0.8左右：
易：
中：
难的比例为8：
1：
1。
八、试卷结构
1.试卷结构及比例：
⑴语文知识积累与运用（约20%30分）
⑵现代文阅读（约30%45分，其中课内外材料比例30：
70）
⑶文言文阅读（约10%15分）
⑷作文（40%60分）
2.各类题型占分比例：
⑴选择题（约10%）⑵填空题、简答题（约50%）⑶作文（40%）
九、试题示例
（一）语文基础知识及运用
字音字形
1．下列加点字，读音不相同的一项是（ ）
A．畅想 怅然B．应和 干涸C．崛起 倔强D．拆洗 差使
2．根据拼音书写汉字，给加点字注音。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬（）静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢（）奋了。
背诵·积累
3．完成上下句。
①，一览众山小。
②苔痕上阶绿，。
③，病树前头万木春。
④了却君王天下事，。
4．按提示填空。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是，，
，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
②陶渊明笔下的桃花林之奇，奇在“ ， ”；刘禹锡的“陋室”环境之雅，雅在“ ， ”；欧阳修所描写的琅琊山山间朝暮景色多变，变在“, ”。
③学无常师，人应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名句是：
，。
5．请你从积累的古诗文中，摘抄两个与“友情”有关的句子。
①
②
6．名著阅读
⑴唐僧、宋江、鲁滨逊、贝多芬、保尔等几个人物中，你最敬佩的是哪一位？
请具体说明理由。
（理由说明不少于40字）
人物：
理由：
⑵请从下面两道题中任选一题作答。
①
·第1题
·第2题
《水浒传》写的是以为首的位英雄，聚义在 ，
杀富济贫、 的故事。
②施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩，请概述其中一“写虎”的情节。
①《爱的教育》是意大利作家的代表作。
它通过对生活的朴素描写，凸
显一个“”字，让我们感受到人类需要相互关心、、。
②请从《爱的教育》中，选取一则表现同学或伙伴间互助友爱的故事，概述情节。
标题：
概述情节：
（不少于70字）
语言运用
7．连词组段。
请从下面词语中任选4个写一段话。
（要求：
内容集中，语意连贯，恰当地运用修辞手法）
涟漪繁盛婆娑嬉闹姹紫嫣红温声细语
8．请用相关成语替换划线句子，使文意表达更为简洁。
黄山——我国完美的山水旅游胜地，果真是很好，不是空有虚名（）。
那里，山山相连，重重叠叠（），绝壁峡谷，花树如炬，清泉激石……引人留恋不止，舍不得离去（）。
9．下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当的一句并说明理由。
A．安全才是离家最近的路。
B．停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。
C．遵守交规，严禁超载！
D．红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。
选项（ ），理由：
10．请用简洁的语言介绍一则见闻。
11．阅读下列四则文字材料，请你就感受最深的一点写一句话。
①我国16%以上的青少年有心理不健康问题，非常叛逆的“十五岁现象”呈上升和提前趋势。
②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动。
③一位著名学者在自述中写道：
“在家乡，我在母亲的教训下住了九年，受了她极大、极深的影响……如果我学得一丝一毫好脾气，如果我学得一点点待人待物的和气，如果我能宽容人、体谅人，我都得感谢我的慈母。
”
④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》。
（摘自2004年6月1日《人民日报》）
12.对对子（任选一联作对）
①上联：
滚滚波涛蕴宝藏②上联：
下联：
下联：
海洋乃人类未来粮仓
口语交际
13．毕业在即，文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。
请你以同学的身份和她谈心，帮助她消除顾虑，轻装上阵。
14．近年来，泉州的旅游事业蓬勃发展，游客闻名而至，络绎不绝。
请你为游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。
（字数不少于100字）
15．探究性学习
初中语文课本中，《清兵卫与葫芦》和《奥伊达的理想》两篇小说都涉及到父母如何教育孩子这一社会问题。
请细读相关材料，就有关问题进行探究。
相关材料
*清兵卫痴迷于葫芦，把收藏葫芦作为一种爱好，父亲认为他这样做没有出息，便将他所收藏的葫芦一个一个地砸碎。
*奥伊达因父母各为他取了一个名字而让伙伴们无所适从，不能理解，他本人也很苦恼，最终奥伊达为自己取了个莫名其妙的名字。
对于这个名字，爸爸妈妈不但不反对，而且大加赞扬。
⑴清兵卫的父亲与奥伊达的父母对儿子的教育方式有何不同？
⑵对于两种不同的教育方式，你赞同哪一种？
请说明理由。
⑶你对当今许多父母教育孩子的方法又有什么看法？
请简要说明你的观点。
（二）文言文阅读
A
伤仲永王安石
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，⑴日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
⑵又七年，复到舅家问焉，曰：
“泯然众人矣。
”
1．本文作者王安石,_____（朝）著名思想家、________家、_________家。
初中阶段，我们曾读过他写的诗_________________。
2．下边各组加点词中意义相同的一组是（）。
A．指物作诗立就就地取材B．书诗四句奋笔疾书
C．并自为其名为富不仁D．余闻之也久绰绰有余
3．解释下列句子中加点的词语。
⑴未尝识书具（）⑵父异焉，借旁近与之（）
⑶不能称前时之闻（）⑷泯然众人矣（）
4．把文中划线句子翻译成现代汉语。
⑴
⑵
5．方仲永的变化经历了哪三个阶段？
6．下面摘录《伤仲永》中的一段话，请用“/”断句。
仲永之通悟受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也。
B
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
1．解释下列句中加点的词。
⑴遂（）至承天寺寻（）张怀民⑵何（）夜无月
2．下列各组加点词意义相同的一组是（）
解衣欲睡欣然起行念无与为乐者积水空明
ABCD
通俗易解行万里路私心杂念深明大义
3．翻译句子。
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
译：
⑵但少闲人如吾两人耳。
译：
4．请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。
句子：
景物特点：
5．自古以来借月抒情的诗文比比皆是，请辨析下列内容，选出说法有误的一项。
（）
A．“何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。
B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”，作者借对月色的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜，不以己悲”的情怀。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这一佳句，词人借月表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。
D．“无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。
（三）现代文阅读
A
名城梦
东西塔旁,百柱殿前。
明天,这里。
就在这里。
他信上说：
看凌空双塔，听檐角风铃。
追寻40年前失落的梦？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。
我再一次劝他：
“就这样离开生你养你的名城？
”
“名城！
名城？
”他几乎喊了起来。
“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有几条破木船！
唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！
”
离开船还有3个小时。
他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。
眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。
他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：
不回来了，不回来了……
他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……
我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！
待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。
古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！
于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……
我不知道他庐结何方。
40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。
然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。
我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！
我的预感没有错。
他终于要重履故土了。
前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：
飞机票已定，明日抵古城。
那飘洋过海的信笺上写着——
踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。
名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。
天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。
名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。
我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。
呵，名城！
东西塔！
明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……
（注：
泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）
1．根据语境，揣摩语言。
（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”
“履”的意思是：
。
请再写一个含“履”且意义相同的成语：
。
（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用的修辞手法，作用是：
2．文中划线句子用“蕉风椰雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？
请运用地理知识解答。
3．比较阅读。
按要求试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。
（1）《故乡》以“我”“回故乡——在故乡——离故乡”为线索组织材料；《名城梦》以“他”————为线索组织材料。
（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。
时间
内容
篇目
昔
今
《故乡》
《名城梦》
（3）简答填空。
《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是：
《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：
（4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。
4．东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？
在结构上有何作用？
请简要分析说明。
5．对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（ ）
A. 欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。
B. 讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。
C．赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。
D．歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。
6．运用对偶知识对出下联。
上联：
历史古城雄风再振下联：
7．读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。
B
走一步,再走一步
莫顿·亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！
”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”
“我们现在就去爬吧！
”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！
”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”
“我来了！
”我一面应着，一面跟着他们跑……
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（文略有改动）
1．本文所叙述的中心事件是什么？
2．揣摩“我”的心理变化。
按提示，从文中找出相关的词语填空作答。
爬悬崖前：
－→爬上岩石架：
－→爬下悬崖后：
3．文中的父亲是一个什么样的人？
请结合文章内容简要分析。
父亲是个的人。
简要分析：
4．作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么忘不了？
5．下面对文章的感悟，符合文意的一项是（ ）
A．吃一堑，长一智。
B．挫折是走向成功的阶梯。
C．千里之行，始于足下。
D．优胜劣汰，适者生存。
C
花儿为什么这样红（选段）
①花儿为什么这样红?
从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起到了重要的作用。
亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。
花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。
后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。
被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠。
花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。
形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。
“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
②昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。
这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。
这样可以固定种的特征，包括花的颜色。
我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。
③花儿为什么这样红？
最后要归功于人工选择。
自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。
人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。
例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。
上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
2．昆虫参与自然选择起到重要的作用,请从文中找出一个句子加以说明。
3．综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。
4．根据文中划线句子的意思，给“风媒花”下定义。
D
圈子决定你的未来李愚
①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散发出芬芳的香气。
其实，我们人也一样，和什么样的人相处，久而久之，就会和他有相同的“味道”，所谓“臭味相投”也有这个意思。
②我们中国有句古话：
“近朱者赤，近墨者黑。
”美国也有句谚语：
“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，时时勤于思考。
”这两句话所说的其实是同一个道理：
朋友的影响力非常之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变你的一生。
曾经有人采访比尔·盖
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