四年级品社备课.docx

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四年级品社备课

6遇到困难的时候

第一课时

教学目标：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

教学情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

教学行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学重点：

让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。

教学难点：

使学生理解有困难同学的心情。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？

当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？

当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？

板书课题：

十当同学遇到困难的时候

小结：

在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。

同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。

二、学习课文，启发明理。

陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？

学生自读课文第一节

提问：

1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？

（房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……）

教师：

无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……

2、此时的陈星是一种什么心情？

你是从哪儿看出来的？

（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）

3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？

你会怎样做？

（非常同情他，希望能够帮助他）

4、陈星的同学们是什么心情？

教师：

这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的同伴怎能不为他焦急。

看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。

同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。

5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？

还是班长王晶想得周到：

“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。

”这句话表达了全体同学的心声。

（学生自读课文第二、三节）

6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？

（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。

）

教师：

大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。

7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？

会为陈星做些什么？

（我会对陈星说：

你别难过，我们大家会帮助你的。

）

教师：

我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。

8、面对同学们的热诚关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？

假设你是陈星，这时候会有什么感受？

（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热诚的帮助他。

我要是陈星会流出感动得眼泪。

）

小结：

同学们的友爱之情温暖了陈星的心。

是同学们热诚的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克制重重困难，刻苦学习。

9、你从这个故事中，体会到什么？

小结：

每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而且要给予关心、同情和安慰。

）

三、结合实际，提高认识.

1、你帮助过有困难的人吗？

如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。

2、补充有关故事、深化观点。

请听录音故事：

《爱心温暖着大家》

提问：

（1）大家是怎样做的？

（2）王伟是怎样想的？

3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？

请你讲给大家听。

（希望工程；班集体的好人好事）

4．出示课后“议一议”，

假设你是白帆，你会怎样做？

为什么？

先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。

（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。

白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。

（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后也有机会重拨。

）

（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。

（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。

）

小结：

在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。

四.总结全课，提出希望。

通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。

这时，最希望得到别人的同情和帮助。

当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。

只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。

板书设计：

同情关心帮助

第二课时

6、遇到困难的时候

一、谈话导入：

学习是快乐的，同时也是充满挑战的。

在你的学习中，遇到过哪些困难？

小组表演说一说。

教师讲发现的学习中的困难或放录像。

二、我的办法多

1.这些困难能不能解决呢？

2.师生共同把刚才说或表演的困难分类，每个小组试着解决一类问题。

3．全班交流解决困难的方法.

4.走迷宫活动，看谁用的时间少.

5.教师补充材料，《解决问题的逆向思维》引导学生说一说还有那些解决问题的方法。

6.师生小结。

三．困难不可怕

1.教师创设问题情境：

方露的数学成绩不好，他努力学了一段时间，成绩仍然没有上去。

他想：

我是学不好数学了。

2.小组探讨对待困难应有的态度。

3.故事园。

4.讨论：

假如爱迪生放弃寻找合适的灯丝。

5.小结。

四、我们这样做

1.演讲会。

2.我的“名言”。

学生设计并展示自己的“名言”。

3.师生小结。

五、总结激励

板书设计：

互帮互助共度难关

教学反思：

学生遇到困难的态度决定了他们面对困难的做法，这种情况下让我体会到了学生能够将自己的办法更多的应用于自己的实践中。

7、我的老师多

第一课时

活动过程

说说我们的“老师”

一、谈话导入：

在学校里，我们有很多的老师；在生活中，我们也有许许多多的老师，生活中的这些老师能让我们学会学习，学会生活、学会做人，下面就请同学们说说自己的老师吧！

全班交流、小结。

二、电视带给我们的帮助

1.我喜欢看电视。

（1）教师引导：

如今，电视走进了千家万户，刚才也有不少同学说电视是自己的老师，为什么说电视是我们的老师？

（2）采访活动。

小主持人提出问题：

你最喜欢什么电视节目？

从中了解了哪些知识？

你对电视有什么看法等。

（3）交流采访情况。

2.精品节目推荐。

（1）学生填写推荐卡和推荐原因。

（2）全班交流并讨论：

最适合我们的电视节目有哪些？

3.总结：

通过电视，我们学到了很多东西。

三、和爸爸妈妈聊天

1.家长说一说对孩子看电视的态度和所担心的问题。

2.每个小组请一位家长共同讨论。

3．我和爸爸妈妈来约定。

四、电视你我他

1.家长谈一谈自己童年时最喜欢的活动，说一说童年对电视最深的印象，想一想现在电视对我们的影响。

2.比一比家长童年喜欢的活动和我们现在的活动有什么不同；有了电视后，我们的生活方式有了哪些改变。

五、电视，我想对你说

1.教师谈话：

通过这节课的学习，你想说什么？

怎样用好电视这位老师？

2.评价总结。

板书设计：

书本

老师电视

电脑

第二课时

7、我的老师多

一、谈话导入：

了解因特网

学生对网络的认识。

学生出示资料卡，加深认识。

二、网络真面目

1.神通网络

（1）联系实际说说自己上网的体验。

（2）总结网络的基本作用。

2.网络问题

（1）教师谈话：

从同学的交流中，我们感受到网络的神奇，似乎它无所不能、无所不知，但大家有没有想过网上的信息都准确可靠吗？

你对网上信息是怎样认识的？

（2）学生在小组内讨论交流。

（3）全班交流：

上网还要注意什么？

（4）出示《全国青少年网络文明公约》。

三、制定上网协议

四、引导探究

1.教师谈话：

为什么说书籍、报刊也是我们的老师？

为什么说要“走万里路，读万卷书”？

同学们可以课后自己探究一下。

2.师生总结评价。

板书设计：

制定上网协议制定网络制度

8同样是学习

活动一：

说他人，说自己。

说他人。

从调查中知道别人是怎样学习的，我们应该向他们学习什么？

教师谈话：

课前，同学们对自己的小老师进行了调查访问，谈一谈你调查的收获，好吗？

学生谈调查、采访的收获。

教师要相机指导，使学生看到同学们正确的学习方法。

小组交流：

小组内同学交流“你调查访问的小老师是谁？

他（她）哪些地方特别突出？

在调查中你知道了什么？

有什么感想？

全班交流。

教师总结：

刚才，同学们汇报了自己课前调查的结果。

从大家的汇报中，我们知道：

虽然“小老师们”各有所长，但他们在学习中有着共同的特点——对待学习特别认真，而且还注重学习方法‘养成了良好的学习习惯！

与我们的小老师相比，我们好有很多地方做的不够好，在比较中看到了自己努力的方向！

人各有所长，相信每一个同学也有很多时候做得比小老师好！

说自己

小组同学交流，说自己最得意的一件事，分析原因。

总结:

无论做什么事，要想取得成功，体会到成功的乐趣，必须端正态度，坚持不懈地努力！

活动二：

展示作业，找差距。

作业展览。

选择近期的数学作业、作文、品德与社会实践作业、小制作等。

说一说地对待作业应有的态度。

读一读教材上的小故事。

多媒体课件提供两例，一位同学遇到难题时不愿意动脑筋，想抄同学的作业；在小制作比赛中一位同学请爸爸帮忙做了一辆小车交上了。

讨论：

者两位同学的行为最终导致什么样的结果。

师生总结：

是否认真完成作业，是否认真听讲，学习效果是不一样的。

活动三：

做书签，共勉励。

把自己好的学习方法写在书签上，准备送给同学。

学生制作。

互赠书签。

活动四：

提要求，践行动

板书设计：

三人行，必有我师焉

教学反思：

学生对于谁可以成为自己的老师并不了解，学生认为给自己上课的人才是自己的老师，这是一个错误的想法，在这节课中，我能够感受到了学生对于老师的定义发生了变化。

9、小小一粒米

活动目标：

1.了解一粒米的来历。

2.探究农业与人们生活的关系，指导人们的生活离不开农业。

3.懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

教师准备：

大米粒若干、花瓣形状的卡纸若干、建议卡纸若干

学生准备：

1.各种农产品实物；

2.搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

3.家长对孩子勤俭节约方面的书面评价；

4.调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

活动过程：

一、交流认识农产品导入新课

1．同学们，你们知道我们的祖国面积有多大吗？

在世界上第几位？

是啊，“地广物博”这个词来形容我们的祖国一点也不夸张！

在我们辽阔的土地上，盛产着许多种农产品。

通过家长的指点，你都带来了哪些？

咱们一起来认识认识吧！

2．同学们的生活经验可真丰富！

那你知道他们为什么被称为“农产品”吗？

引出“农业”。

（板贴）

3．这节课老师也带来了一样农产品，大家看是什么？

（米粒）可别小看这小小的米粒，它的来头可不一般，用处大着呢！

这节课我们就一起来认识认识这小小的一粒米。

（板书课题）

二、合作探究，感悟明理

1.一日三餐中，你都吃些什么？

大米饭喜欢吃吗？

为什么？

那你知道这香喷喷的大米饭怎么来的吗？

正好我们这儿就生产大米，现在就请同学们联系我们的生活实际，再结合图片，小组内合作交流共同研究解决这个问题。

全班交流

谁来模仿一下其中的一个环节？

此时此刻，你想说些什么呢？

（体会出大米饭来之不易，板书“来之不易”）

2.那我们熟悉的馒头又是怎样来的？

3.那水稻到和面粉讲过加工还可以做成什么好吃的？

4.其实，在生活中，除了吃的用到农产品外，还有很多穿的、住的、用的也离不开农产品。

下面我们就以小组为单位，从衣食住行用五个方面中任选一两个方面，联系自己的生活实际，举出和农产品有关的事例，如吃的米饭，穿的棉衣等写在卡片上，咱们来共同探讨农业和我们的关系。

全班交流（小组长代表发言教师相机板贴）

三、情境体验，明辨是非

1.通过刚才的研究，你发现农业和我们的生活关系怎样？

2.既然农业如此重要，那我们应该怎样对待这些农产品，对待农民的这些劳动成果呢？

先看图片上这几位同学是怎样做的？

他们这样做对吗？

为什么？

3.通过课前的调查，你充满智慧的大眼睛又发现我们周围有哪些节约粮食的现象呢？

4.又有哪些浪费粮食的现象？

5.打开爸爸妈妈写给你的评价，你认为他们评价得对吗？

你打算以后怎样做？

四、深化认识，指导生活

1.是啊，同学们，虽然现在生活水平提高了，但是勤俭节约、爱惜粮食、体谅农民伯伯劳动的辛苦，仍是我们中华民族的传统美德。

此时，我们不由自主地会想起曾经学过的一首千古吟诵，提醒着我们珍惜农民劳动成果的古诗《锄禾》，我们一起来背诵以下。

2.交流搜集到的有关爱惜节约粮食的诗句和格言。

建议做成精美的书签夹在书里，来时刻提醒自己。

3.算一算：

假如我们每个人每天节约1克米，全国约13亿人，能节约多少米？

如果每人每天吃掉0.25千克，这些大米可供100人吃多少天？

看到这些令人震惊的数字，此时此刻，你想说些什么呢？

4.针对浪费的种种现象，你现在肯定有许多建议向你自己，想你身边的人，向社会，向全世界提出，

现在以小组为单位，把你的建议填在我们的“建议台”上。

（老师相机画出建议台）

全班交流（小组长代表发言老师相机板贴）

五、活动延伸，巩固认识

1.通过这节课的学习和交流，你有什么收获？

2.除此之外，你还想了解关于农业的什么内容？

把你想解决的问题做近一部的调查了解，办一期手抄报，来展示大家的实践活动成果！

3.最后，老师送给大家一首儿歌，齐读：

小小一粒米，来得不容易！

农民流汗水，大家要珍惜！

板书：

小小一粒米，来得不容易！

农民流汗水，大家要珍惜！

第二课时

9、小小一粒米

教学目标:

1交流有关爱惜粮食的谚语及古诗，进一步明白“粒粒皆辛苦”的道理。

2知道节约粮食的重要性。

3让学生懂得爱惜粮食从你我做起。

教学重点：

知道爱惜粮食的重要性，学会节约粮食的方法。

教学难点：

激发学生要爱惜粮食的情感，并积极行动起来节约粮食。

教学准备：

多媒体课件、稻穗等

教学过程：

活动一：

剥一剥悟一悟

1上节课，我们一起学习了《小小一粒米》，通过上节课的学习，你知道了什么？

组织学生交流板书：

来之不易

2出示一束稻穗。

请学生一起剥剥稻谷，看看亲手剥出来的小米粒。

3小米粒再经过加工，就能变成香喷喷的米饭。

当你捧着香喷喷的米饭的时候你会想到什么？

指名学生交流

4我们学过一首古诗充分体现了农民种粮食的辛苦。

读读书中“我能行”中的谚语和古诗。

交流理解谚语“一粥一饭，当思来之不易”的意思。

5指名学生交流课前收集的有关爱惜粮食的谚语或名言。

活动二：

算一算想一想

1媒体出示祖国版图了解我国可耕地分布

我们国家人口众多，有13亿，但可耕种的土地少，所以，现在我们粮食紧缺，还需要从外国进口粮食呢！

在边远的山区，有些小伙伴还不能顿顿吃上白米饭，原因，就是缺粮少吃。

媒体出示：

贫困地区孩子生活、非洲饥民忍受饥饿的相关视频

讨论：

面对这样的情景，你有何感受？

那我们能为他们做些什么？

2算一算。

（1）师：

拿出一粒米给学生看，有什么感觉？

（2）请大家把刚才剥的一粒米以小组为单位倒入杯中——各小组汇入教师杯中。

师：

我们全校1000多人，每人每天节约一粒米是多少？

师：

我们全国人民如果每天节约一粒米又有多少呢？

一年又有多少？

（3）师：

通过刚才的算一算，小朋友们现在有什么体会呢？

学生交流、讨论

师：

粮食问题已成为全世界关注的问题。

国际上已把每年的10月16日作为“世界粮食日”。

我国把每年10月16日的那一周作为节约粮食宣传周。

活动三：

议一议做一做

1听听周总理节约粮食的小故事。

2小组讨论,交流：

周恩来总理是怎么节约粮食的？

3可是，在我们生活中有一些小朋友却不懂得珍惜粮食。

瞧——

播放录像——照片：

（1）米粒掉在饭桌上；

（2）米饭随意倒掉；

（3）春游时浪费食物；（4）饭店吃饭时浪费

4看着这四幅图，你想说什么？

你有什么节约粮食的金点子吗？

小组讨论——指名学生交流

5可刘老师还看到了这样的„„这样的„„情景，怎么办？

你还有什么金点子能说说吗？

（春游时浪费食物；到饭店吃饭时的浪费现象）

小组讨论——指名学生交流

5听了大家的金点子，你今后打算怎么做？

指名学生交流

6大家说得都很好,那刘老师可要看你们的实际行动哦!

刘老师精心设计了一枚“爱粮章”，想不想得到？

我们在今后

个星期里一起进行自评、互评，还邀请你的爸爸妈妈在家评，我们一起看看评比的内容„„

7以小组为单位，把刚才想到的爱惜粮食金点子或收集到的有关爱惜粮食的名言警句制作成“节约粮食”的宣传标志。

小组设计——展示

8师小结：

我们可以把它张贴在（教室里）、（家里）、（食堂里），时刻提醒我们要（爱惜粮食）。

9乐曲声中结束这堂课

板书设计：

9小小一粒米

来之不易

爱惜粮食

教学反思：

这节课的教学中，让我深刻的感受到了学生对于粮食的不在意，以及对于粮食的来之不易没有更深的了解，这节课的教学中，我就这一方面认真的进行了教学，让学生对于粮食有了更深的了解。