检阅教案.docx

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检阅教案

（封面）

检阅教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

一、教材解说

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：

在国庆旅行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

课文的思路很清晰：

先是交代了事件发生的时间和背景，然后描述了两个场景：

儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手”的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出。

集中体现在文中细致的心理描写：

刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。

又想使自己的队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。

还是队长打破了僵局，想出一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

课文的语言描写也很有特色。

从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

二、教学目标

1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中的好词语。

三、教学重难点

帮助学生理解课文内容，在阅读总体会人物心理的变化，并有感情的朗读课文，是本课语文学习的重点。

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。

另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：

要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

四、教学准备

多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料

五、教学课时

两课时

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，我们先来欣赏一些图片，（观看）谁能告诉大家这是在做什么吗？

（学生回答——国庆阅兵）。

对，这是我们国家建国60周年阅兵式上的图片。

在这一天呢，许多的游行队伍都要接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

大家看了这些图片，有什么想说的吗？

（学生回答——祖国真伟大、我很自豪……）对，确实非常壮观，我们都要为祖国感到骄傲。

2、那这幅图呢？

（出示图片）这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?

（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事，今天我们就来学习这篇课文。

3、板书课题，齐读课题。

4、体会“检阅”一词的意思。

（检是检验,阅是观看。

检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。

）

二、初读课文，整体感知

1、解决生字词

（1）现在，请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。

遇到不认识的字词要多读几遍。

标出本课一共有几个自然段。

请同学朗读课文，再读课文的过程中纠正错误的读音。

（2）识记生字

师：

同学们看看这些生字朋友，你能叫出他们的名字来吗？

”

a、出示生字

俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠

（同桌互读，然后指名起来读）

b、识记字形

大家都这么棒，已经会读这些生字了，那你是用什么方法记住的呢？

同桌相互说说。

全班交流。

交流难记的字。

“俱”右半部分中间是三横，不是两横。

“博”书写时左小右大，和“搏”组词区分。

”

“截”注意正确的书写笔顺，和“载、栽”对比识记。

“慕”书写时上小下大，重点指导下面的部件，下面是心的变体，不是小。

“席”里面不是草字头。

“纠”和收一起记，自主观察，提出疑问，相互提醒。

a、换一换：

博—搏默—墨棒—捧羡—羔慕—幕席—度

b、减一减：

俱——具伍——五

c、拆合识字法：

鸦默棒禁众

d、归类识字：

截、载、栽

（3）检查认字情况

a、出示生字词语（自由读、指名读、全班齐读）

检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论

重点指导:

翘舌音：

拄众后鼻音：

洪队伍：

“伍”读轻声。

（4）理解新词的意思

师：

同学们真厉害，这么快就会读这些词语了。

那你理解这些词语的意思吗？

鸦雀无声：

连乌鸦和麻雀都停止鸣叫，形容很静。

羡慕：

看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。

情不自禁：

控制不住自己的感情。

淹没：

盖过。

三、再读课文，概括文章内容

1、师：

同学们朗读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事呢？

”

指名回答，教师表扬回答的学生。

（文章讲述了在波兰国庆检阅式上，一队儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，检阅时，他们的队伍受到了大家的一致喝彩的故事。

）

2、文章的题目是检阅，那么围绕检阅讲了那两件事情呢？

引导学生回答：

准备检阅、检阅时

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、板书课题，齐读课题。

2、上节课我们认识了生字词语，了解了大意大意，那么我们这节课来深入学习文章内容。

二、学习课文

1、学习第一自然段

（1）齐读第一自然段，大家了解到什么信息呢？

”（学生回答）

同学们回答的很好，这段告诉了我们地点（波兰首都华沙）在干什么？

（正在准备欢度国庆节。

）那在国庆节上发生什么事了呢？

让我们继续往下看。

2、学习第二到第九自然段（检阅前）

（1）请大家自由朗读2-9自然段，看看主要讲了什么事？

（点名回答。

少先队员准备检阅，但遇到了棘手的事，最终完美解决，大家都很高兴。

）

（2）在准备检阅的过程中，发生了什么棘手的事？

（“棘手的事”是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博莱克。

）

a、你从文中哪些语句体会到的？

第三自然段：

为什么谁都不愿意第一个开口呢？

第四自然段：

“终于有一名队员说话了”说明了什么？

（当时他很犹豫，矛盾，“终于”说明他很有勇气）

第五自然段：

“鸦雀无声”是什么意思？

（本意是指很安静，本文指大家都不知道该怎么办，很为难，没有一个说话的。

）“确实”“非常”说明（这件事很难办）用文中的一个词语就是——棘手。

那“棘手”的意思就是（难办）

b、第六自然段：

（展示课件）

从这段话中你发现了什么？

（连用五个问号）你体会到了什么？

（写出了少先队员的心理活动：

大家都心存顾虑，不知道该怎么安排。

）指导朗读，读出为难的语气。

（自由读、指名评价读、齐读）

（3）过渡：

通过你们的朗读，让我感受到了队员的顾虑，那这件到底是怎么解决的呢？

a、办法：

队长想出好主意，把博莱克放在第一排，大家都表示赞同。

b、从哪里体会出大家都赞同队长的想法？

第八自然段：

“太棒了”，“羡慕”

第九自然段：

“情不自禁”是什么意思？

（控制不住自己的感情。

就是不由自主的意思）你能用这个词语说一句话吗？

c、大家的心情是如何变化的？

d、第7-9自然段，你体会到了什么？

（大家对博莱克的尊重与关心。

）

e、指导朗读，读出赞同、高兴的心情。

3、学习第十到第十六自然段（检阅中）

师：

国庆节到了，那博莱克在游行的时候，表现的怎么样呢？

让我们一起去检阅现场看看吧！

请同学们默读10-16自然段，找出博莱克表现的语句。

（1）国庆节那天热闹吗？

你从哪里体会到的？

（第10自然段）

a、联系上下文体现“隆重”的意思。

（人山人海、彩旗飘扬、站满）

b、在这隆重的节日里，波兰人民的心情是怎样的？

（高兴、兴奋）

c、指导朗读，读出热闹、高兴的心情。

（2）在如此盛大的节日里，如此隆重的检阅中，博莱克表现怎样？

（他走得非常自信，非常棒，神情很专注。

他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台）