六年级上册数学第二周教案.docx
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六年级上册数学第二周教案
学习内容
分数乘法应用题
（1）
总第6课时
课型
新授课
备课时间
8.26
学习目标
1.使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2.培养学生分析能力，发展学生思维。
学习重点
理解题中的单位“1”和问题的关系。
学习难点
你抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、复习
２．列式计算。
（１）２０的
是多少？
（２）６的
是多少？
二、新授。
1、出示例8：
这个蔬菜大棚共480平方米，其中一半各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的
（１）指名读题，说出条件和问题。
（２）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。
（３）分析数量关系，启发解题思路。
（4）总结思路。
（5）反馈练习。
2.阅读课本：
把书中的想的过程和线段图认真看一下，不懂提问。
三、全课小结：
四、随堂练习。
1.判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。
（1）乙是甲的
，甲是乙的
。
（2）甲是乙的
，乙是甲的
倍。
2.巩固练习，然后订正。
3.操作：
5、布置、作业
板书设计
例8：
这个蔬菜大棚共480平方米，其中一半各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的
教学反思
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
分数乘法应用题
（2）
总第7课时
课型
新授课
备课时间
8.26
学习目标
１．使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。
２．进一步培养学生分析问题的能力。
学习重点
理解并掌握求一个数的几分之几是多少的两步计算应用题的数量关系，正确解答。
学习难点
辨析两次判断单位“1”有什么不同。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、基本练习。
１．先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。
２．指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位“１”。
１）香蕉的筐数是苹果的
。
２）香蕉的筐数的
和苹果的筐数相等。
３）黄牛只数的
等于水牛的只数。
４）水牛的只数相当于黄牛的
。
二、新课学习。
１．出示例9。
2．读题，分析题意。
说出已知条件和所求问题。
明确这是一道两步计算的应用题。
3．怎样用线段图表示已知条件和问题。
根据学生的回答画图。
4．确定每一步的算法，列式计算。
1
3
5．指导列综合算式解答。
6．总结今天所学内容和昨天的异同。
7．练习
三、新课小结。
1．分数乘法两步应用题与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？
2．解答这类应用题的关键是什么？
怎样判断计算方法？
四、巩固练习
五、作业。
板书设计
分数乘法应用题
（2）
教学反思
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
意义、应用题练习课
总第8课时
课型
练习课
备课时间
8.26
学习目标
在学生初步理解一个数乘以分数的意义的基础上，通过类比的推理方法，形成一个数乘以分数就是求这个数的几分之几是多少的概念。
并掌握一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘以分数的计算方法。
学习重点
掌握一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘以分数的计算方法。
学习难点
掌握一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘以分数的计算方法。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一．只列式不计算
1）两地相距4千米，小明行了4/5千米，还剩多少千米？
2）大豆每千克含油4/25千克，照这样计算，20千克大豆含油多少千克？
二、发展练习
（1）六（5）班有45位学生，其中男生占3/5，男生有多少人？
（2）商店有18辆儿童单车，上午卖出了4/9，上午卖出了多少辆？
（3）重量是足球的49，一个足球重1/4千克，一个排球重几千克？
（4）每小时骑车行11千米，这4小时一共行多少千米？
2．食堂运来24吨的煤，第一次用去1/3，第二次用去的是第一次的1/4，第二次用去多少吨？
3．食堂运来24吨的煤，第一次用去1/3，第二次用去的这批煤的1/4，第二次用去多少吨？
4．食堂运来24吨的煤，第一次用去1/3，第二次用去的是第一次的2倍少3吨，第二次用去多少吨？
五、作业：
练习四第11－15题。
板书设计
意义、应用题练习课
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
倒数的认识
总第9课时
课型
新授课
备课时间
8.26
学习目标
1.使学生理解倒数的意义。
掌握求一个数的倒数的方法。
2.渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。
学习重点
理解倒数的意义和怎样求倒数。
学习难点
求倒数方法的叙述。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、引新：
开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢？
今天的内容老师想请同学们自己先来学学。
二、自学新课：
自学并思考以下问题：
1）什么叫倒数？
2）怎么求一个数的倒数？
3）是不是任何数都有倒数？
小数有吗？
带分数有吗？
三、讨论辨析：
1．什么叫倒数？
2．看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。
3．倒数的认识
4．能不能说80是倒数，1/80也是倒数？
一个数能叫做倒数吗？
5．概括：
倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
6．总结求一个数的倒数的方法。
五、练习
1．判断下列各组数是否互为倒数，为什么？
和
和
和
和
2．同座同学相互举出几组倒数。
你怎么知道同学说的对不对？
1）5的倒数是多少？
2）所有的自然数都有倒数吗？
１的倒数是几？
3）０有没有倒数？
为什么？
4）怎样求一个数的倒数？
4．完成“做一做”。
5．辨析：
求3/5的倒数，写作：
3/5=5/3。
五、思考：
0.2的倒数是多少？
六、小结。
请学生说一说这节课学习了哪些内容。
七、布置作业
板书设计
倒数的认识
自学并思考以下问题：
1.什么叫倒数？
2.怎么求一个数的倒数？
是不是任何数都有倒数？
小数有吗？
带分数有吗？
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
整理与复习
总第10课时
课型
复习课
备课时间
8.26
学习目标
1.使学生进一你好理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
2.使学生进一你好理解整数运算定律同样适用于分数，并能应用这些运算定律进行简便计算。
3.使学生进一你好理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。
学习重点
理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
学习难点
理解整数运算定律同样适用于分数，并能应用这些运算定律进行简便计算。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
（一）导入：
板书：
整理和复习
（二）整理。
1.启发学生回忆整数乘法的意义：
5个12是多少？
怎样列式。
使学生明确：
5×12或12×5
求几个相同加数的和的简便运算。
2.启发学生回忆本单元学过的分数乘法的意义：
使学生明确：
×5，5个
的和，
分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
3.一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少？
使学生明确：
24×
就是求24个
是多少，
×
就是求
的
是多少，是对整数乘法的的扩展。
练习：
练习四的第3题。
板书：
分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变，为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。
一个数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，为了计算的简便，也可以先约分再乘。
使学生明确：
分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
4.分数应用题。
①打字员打一部书稿，每天完成
，5天完成这部书稿的几分之几？
×5
②立新小学六年级有学生155人，其中的
参加科技活动小组，参加科技活动小组的有多少人？
155×
④党校食堂九月份用煤560千克。
十月份计划用煤是九月份的
，而十月份实际用煤比原计划节约
，十月份比原计划节约用煤多少千克？
560×
×
5.倒数：
整理和复习第7题。
6.作业：
练习四
板书设计
整理与复习
5×12或12×5
求几个相同加数的和的简便运算。
教学反思
教研组
查阅
教导处查阅
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