幼儿园小班语言诗歌《秋的画报》说课稿四篇.docx

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幼儿园小班语言诗歌《秋的画报》说课稿四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班语言诗歌《秋的画报》说课稿（四篇）

目录：

幼儿园小班语言诗歌《秋的画报》说课稿一

幼儿园小班语言：

儿歌《秋妈妈与果娃娃》二

幼儿园小班音乐活动《春天歌》说课稿三

幼儿园小班音乐活动《讲卫生》说课稿四

幼儿园小班语言诗歌《秋的画报》说课稿一

一、说活动教材

这首诗歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓的。

用多彩的颜色来表达秋天，具有奇妙别致的想像意味，将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道，同时，把风拟人化，比喻成娃娃在翻着彩色的画报。

本诗一景、一页，给人以视觉和味觉上的享受。

要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌中的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解，知道它们之间的依存关系。

这是了解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。

小班幼儿由于年龄小，生活经验不丰富，思维以具象思维为主，并且常常伴随着动作。

因此，我们要为幼儿创设学习的情境，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试将诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、说、做、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说活动目标

1、活动目标

依据《纲要》中语言教育的要求——-引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定三个活动目标：

（1）在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。

（2）初步学习使用动词：

钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。

（3）培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、活动重点：

理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。

分析语言的教育意义指出：

语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。

这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了秋天的美好，是幼儿认识秋天的好教材。

幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

3、活动难点：

理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

分析语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。

语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。

小班幼儿生活经验贫乏，理解能力欠强，但他们对水果的认识还是很多的，他们也想表达自己的想法，也有创编的渴望。

可是这种渴望要变成实践行动，小班幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

三、说活动过程

教师放课件：

今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的影片，认真看，里面都有些什么？

提问：

（1）这是什么季节？

（秋天）

（2）你看到了什么，它是什么颜色的？

用多媒体教学手段引起幼儿观察、学习的兴趣。

1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：

秋天真是一个多彩的季节。

有黄色、有红色、有金色，今天老师也给小朋友们带来了一首关于秋天的颜色的诗歌。

（音乐：

秋日的私语）

教师朗诵诗歌一遍。

（音乐停）

2、学习诗歌，理解诗歌的大意。

师：

我们一起来学习这首诗歌吧。

（音乐：

秋日私语）幼儿跟念。

提问：

诗歌中所说的梨、枣、苹果是怎么样的？

风娃娃又在干什么呢？

3、完整朗诵诗歌。

师：

秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌，学习诗歌。

师：

老师在教室的周围准备了一些水果的图片，请小朋们找到自己喜欢的三种不同颜色的水果，把手中的水果图片按照诗歌内容，边编诗歌，边贴到果树上，把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。

幼儿仿编，教师巡回指导。

（音乐）

师：

现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。

幼儿自由选择水果图片粘帖，引导幼儿仿编诗中的其中一句。

四、说活动准备和活动延伸

1、活动准备：

多媒体课件、各种水果图片。

2、活动延伸：

秋天的田野图、其他颜色水果图。

五、说活动特色

现代儿童观认为：

幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。

诗歌教学当然也不例外。

因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会（）更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

1、运用启发式的方法，创设支持性的语言环境

充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想像创造，达到主动学习的目的。

活动中教师注重了“导”的精彩，教师“导入”的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望。

教师在导入部分引导幼儿看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后引出诗歌，既集中了幼儿的注意，又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。

《纲要》明确指出：

“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”因此，要尽量让幼儿多说，要鼓励幼儿说，哪怕他说的是错误的，也不要干预幼儿表达自己的想法，特别是语言表达能力差的孩子，更要给他们机会说，说的自由。

在幼儿自己观察的基础上，教师让幼儿自由选择水果，并进行粘帖，创编，突出了幼儿的主体地位。

在朗诵诗歌的过程中，为了让幼儿理解诗歌，除了运用语言，还通过手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，理解动词，加强诗歌的艺术感受。

2、注重引导幼儿倾听讲述、探索尝试

教学主要从两个方面进行指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。

幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。

教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、词汇和语法规则。

根据《纲要》中让幼儿“想说、敢说”的要求，从“想”和“敢”这两个方面进行具体指导和帮助。

首先，在示范朗诵前着意设计提问：

“仔细听一听，诗歌中说了些什么？

”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。

在示范朗读中借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂的朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。

其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。

通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。

第二方面的指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。

《纲要》指出：

儿童语言学习是开放而平等的学习。

教师和幼儿是构成愉快学习和交流过程的共同体，因此，我们为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。

在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种水果的图片。

由这些图片引发幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，让幼儿在探索中自主学习、突破教学的难点。

附诗歌：

《秋的画报》

秋天的树林里

黄澄澄的梨

红彤彤的枣

金灿灿的苹果

亮晶晶的葡萄

风娃娃钻进树林

在翻着跟斗

就像彩色的画报

幼儿园小班语言：

儿歌《秋妈妈与果娃娃》二

【活动目标】

1、初步学习儿歌，理解儿歌内容。

2、认识秋天的水果，感受秋天丰收的喜悦。

3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

【活动准备】

1、《秋妈妈与果娃娃》背景图一张。

2、水果图片、胸饰若干，自制水果筐一个。

3、音乐《苹果》。

【活动过程】

一、认识秋天的水果。

1、小朋友们，你们看，秋天到了，树上的苹果都熟了，我们一起去摘苹果吧！

（播放音乐《苹果》，带领幼儿表演）

2、这红红的大苹果是秋妈妈带给我们的礼物（出示苹果图片），你们喜欢吗？

我们一起把它装进筐！

3、猜猜看，秋妈妈还会带来哪些水果娃娃？

（幼儿自由发言）

4、秋妈妈到底会带来哪些水果娃娃呢？

你们想不想知道？

那就把你们的眼睛闭上，我们一起来“变变变”。

5、（出示梨子图片）小朋友，把眼睛睁开吧，看看这是什么果娃娃？

我们也把它装进筐。

6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀？

快把眼睛闭上吧，我们再来变变变！

你们看，你们认识这些果娃娃吗？

（出示香蕉、石榴、葡萄图片）

7、我们也把它装进筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里装也装不下！

二、学习儿歌。

1、秋妈妈带来了哪些果娃娃，我们一起来看一看。

（带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”）

2、这其实是一首好听的儿歌，名字就叫“秋妈妈与果娃娃”，现在听老师朗读一遍。

3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃？

这些果娃娃多不多？

筐子里装得下吗？

4、你们想学这首好听的儿歌吗？

来，现（）在跟老师念一遍！

5、你们说得真棒，现在请小朋友站起来和老师一起边表演，边念儿歌。

三、游戏。

1、小朋友，你们想不想做果娃娃？

老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃，快看看你是什么果娃娃？

2、现在，我来做秋妈妈，要来找找我的果娃娃了！

（XXXX在哪里）

3、妈妈这里有一个大箩筐，我们一边念儿歌，一边把果娃娃装进筐，看看妈妈会把那些果娃娃装进筐！

4、果娃娃装满筐了，我们把它装上火车，送到超市吧！

幼儿园小班音乐活动《春天歌》说课稿三

一、说教材

《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课，教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。

跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽，多彩的春天形象。

幼儿通过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿热爱大自然。

二、说目标

根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：

1、认知目标初步学会用自然的声音演唱歌曲。

2、能力目标能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、感情目标体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱大自然。

三、说活动准备

1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。

2、春天挂图。

3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、说活动重难点

能够借助图片，演唱歌曲。

五、说教法

小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

六、说学法

活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，让幼儿理解记忆歌词，演唱歌曲。

让幼儿通过观察、演唱的形式进行学习。

七、说过程

（一）开始部分

通过谈话提问导入，引导幼儿思考问题，回答问题。

通过师生互动，知道春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美好。

例如：

教师通过问幼儿现在是什么季节，（春天）。

春天又是什么样子的？

教师对幼儿的回答进行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。

（二）、基本部分

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？

（通过观察出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，不仅帮助幼儿记忆了歌词，更加激起幼儿学习的兴趣。

）

2、幼儿回答后，教师进行小结：

这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。

（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。

）

4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

（通过教师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对歌词的记忆。

）

6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。

）

（三）结束部分

教师：

这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？

（在活动结束时，可以让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。

）

八、活动延伸

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

幼儿园小班音乐活动《讲卫生》说课稿四

各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是幼儿园小班音乐活动《讲卫生》，我将从八个方面进行我的说课。

一、说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲有趣易懂，特别适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿抵抗力差，身体防御能力弱，讲卫生对于他们来说是件不可忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

二、说活动目标：

根据小班幼儿的年龄特点和现有艺术欣赏水平我从三个维度定位了以下目标：

1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

三、说活动重难点：

艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

作为本次活动的重点。

小班的幼儿自我控制能力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

四、说活动准备：

为了实现本次活动目标，我做了以下准备：

1、材料准备：

歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。

2、经验准备：

幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。

五、说教法与学法：

为了给幼儿一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采取了情景法和示范法；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得知识与体验。

六、说活动过程：

（一）导入部分；

幼儿律动进教室，发声练习。

根据情景的导入来激发幼儿对歌唱的兴趣。

（二）基本部分；

1、播放音乐，初步欣赏歌曲，幼儿倾听。

2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

3、根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼儿歌唱，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。

5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

（三）结束部分：

以情景开头，以情景结束。

带领幼儿出去洗干净小手。

七、说活动延伸：

教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

八、说活动预期：

《讲卫生》是一首活泼欢快，简单有趣的一首歌曲，幼儿应该很快能掌握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。