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教师考调资料

《现代教育理论》考试题

（一）

一、填空题（每空0.5分，共13分）

1、学校教育产生于。

2、传统教育的代表人物是，现代教育的代表人物是。

3、影响人的发展的因素有三个方面，即、、。

4、人的全面发展的内涵包括、、、等四个方面。

5、影响课程的主要因素是、、。

6、教师引导学生掌握知识的基本过程包括、、、、

、等六个阶段。

7、实践操作类教学方法包括、、。

8、德育过程是培养学生、、、的过程。

二、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题后的括号里，选对一个小题0.5分，共6分）

1、一般而言，被认为是第一本教育学著作的是（）

A《理想国》B《学记》C《大教学论》..D《普通教育学》

2、“近朱者赤，近墨者黑”。

说明在人的发展中（）具有重要的作用。

A遗传B环境C教育D主观能动性

3、我国最早的现代学制是（）。

A壬寅学制B癸卯学制C癸丑学制D壬戌学制

4、学校的中心工作是（），它是完成教育任务的主要途径。

A管理工作B课外活动C生产劳动D教学工作

5、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（）

A启发性原则B循序渐进性原则C因材施教原则D理论联系实际原则

6、上课时，教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验使学生获得知识，这种教学方法是（）

A实验法B直观法C观察法D演示法

7、一切教育活动的出发点和归宿是（）

A教育思想B教育目的C培养目标D教学目标

8、“教师中心论”的主要代表人物是（）

A柏拉图B卢梭C杜威D赫尔巴特

9、做好班主任工作的先决条件是（）

A搞好班级德育工作B协调各方面的教育力量

C了解和研究学生D做好班级事务性工作

10、“双基”教学是指（）

A基础知识和基本理论B基本知识和基本原理

C基础知识和基本技能D基础知识和基本技巧

11、以语言交流为主的教学方法是（）

A演示法B谈话法C练习法D暗示法

12、最早提出教学具有教育性的教育家是（）

A赫尔巴特B凯洛夫C夸美纽斯D巴班斯基

三、解释名词（每小题4分，共16分）

1、学校教育2、教育规律3、学生群体动力4、情感陶冶法

四、简答题（每小题7分，共35分）

1、人的发展对教育的制约表现在哪些方面？

2、试题编制的质量要求有哪些？

3、教育现代化对教师素质的新要求有哪些？

4、简述教师主导作用与学生主动性之间的辨证统一关系。

5、贯彻创造性教育原则的基本要求有哪些？

五、论述题（第1小题18分，第2小题12分，共30分）

1、简要论述教育与社会生产力之间的关系。

2、试述卢梭自然主义教育思想对我们的启示。

《现代教育理论》考试题

（一）参考答案

一、填空题（每空0.5分，共13分）

1、奴隶社会2、赫尔巴特、杜威3、先天的遗传素质、环境、个体活动4、智能、体能；活动能力；道德品质；情感、意志、性格4、知识、社会儿童5、激发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定5、实验法、练习法、实习作业法6、知、情、意、行

二、单项选择题（每选对1个0.5分,共6分）

1、C2、B3、A4、D5、B6、D7、B8、D9、C10、C11、B12A

三、解释名词（每小题4分，共16分）

1、学校教育：

是由专门的教育机构承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2、教育规律：

就是教育过程内部各要素之间、教育系统与其他环境和社会现象之间的必然的、本质的内在联系及其发展趋势。

3、学生群体动力就是指学生群体对学生个体的影响作用和学生群体成员间的相互作用，具体体现为群体凝聚力、群体的心理氛围和风气，以及学生之间的吸引与排斥、合作与竞争等。

4、情感陶冶法就是自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操等方面受到感染和熏陶的方法。

四、简答题（每小题7分，共35分）

1、人的发展的顺序性对教育的制约；人的发展的阶段性对教育的制约；人的身心发展的不平衡性对教育的制约；人的身心发展的互补性对教育的制约；人的身心发展的整体性对教育的制约；人的身心发展的差异性对教育的制约。

2、明确测验目标；题量尽可能大；掌握好试题的区分度和难度；注意改进题型；每道试题的编写要讲究科学性；制订好标准答案、平分标准和评卷的具体要求；拼卷和检核要合理。

3、教育家的意识；创新精神和改革意识；教育科学研究的意识和能力；健康的心理素质；获取和处理信息的能力；运用现代教育技术的技能；法律意识。

4、发挥教师的主导作用是调动学生学习主动性，使学生简捷有效地学习知识发展身心的必要条件；而调动学生的学习主动性是教师正确有效地发挥主导作用，取得教学成效的重要因素。

5、培养学生强烈的好奇心；培养学生的冒险精神；培养学生的自信心；鼓励多样性和个性；鼓励学生全面发展；多给学生表现创造力的机会；给学生传授一定的创造学知识。

五、论述题（第1小题18分，第2小题12分，共30分）

1、

（1）社会发展对教育的制约：

①社会生产力对教育的制约：

生产力制约着教育的规模和速度；生产力着人才培养的规格；生产力制约着教育的结构；生产力制约着教育的内容和手段。

②社会政治对教育的制约：

政治制约着教育的领导权；政治制约着受教育的权利和机会；政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。

③社会文化对教育的制约：

重功利轻发展的教育价值观对教育的影响；重共性轻个性的教育价值观对教育的影响；重服从轻自主的教育价值观对教育的影响；重认同轻创造的教育价值观对教育的影响；

（2）教育在社会发展中的作用：

①教育的经济功能：

教育是劳动力再生产的基本手段；教育是科学知识再生产的重要手段。

②教育的政治功能：

教育能够促进年轻一代的政治社会化；教育能够促进政治民主；教育能够制造政治上需要的舆论和思潮。

③教育的文化功能：

教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造更新文化。

2、卢梭自然主义教育的基本观念：

教育适应自然的观念；儿童中心的观念；在实践活动中学习的观念；实用主义的观念；发现的观念。

其启示（略）

1.教师：

是指受一定社会（或阶段）的委托，以培养人为职责的专门教育工作者。

2.教师劳动创造性主要表现在:

1）因材施教;2）不断创新3）有教育机智。

3.教师能力一般包括:

1）组织教育教学能力;2）科学研究能力;3）语言表达能力;4）组织管理能力;5）自我调控能力。

5.教学过程:

是学生在教师有目的有计划有组织的指导下,学习和掌握系统的科学文化基础知识、基本技能,发展智力总体,并形成一定社会思想品德的教育活动过程。

6.教学过程的实质:

是学生在教师指导下的认识发展过程。

7.教学过程的本质（基本特点）:

1）教学过程是学生在教师指导下的特殊认识过程;2）教学过程是学生在老师指导下的发展过程;

3）教学过程是学生受教育过程;4）教学过程是教师教和学生学的共同活动过程。

8.教学过程的基本规律:

1）间接经验与直接经验相结合规律;2）传授知识与智能培养相统一规律;

3）教学的教育性规律;4）教师主导作用与学生主体作用相统一规律。

9.在教学过程中,学生掌握知识的基本阶段分为:

1）心理准备阶段;2）感知教材阶段;3）理解教材阶段;4）巩固知识阶段;5）运用知识形成智能阶段。

10.课程计划:

亦称教学计划,是指根据教育目的和各级种类学校（专业）的教育任务、培养目标,由国家或教育主管部门统一规定的有关学校（专业）教育教学整体安排的指导性文件。

11.课程计划的结构:

1）专业培养目标和基本规格;2）课程设置;3）课程开设顺序;4）教学时数;5）主要教学活动;6）学年编制和学周安排。

12.制定课程计划的基本原则:

1）教学为主,全面安排;2）相互衔接,相对完整;3）突出重点,注意联系;4）稳定统一,相对灵活。

13.学科课程标准（教学大纲）:

是指根据教学计划（课程计划）以纲要形式编写的有关课程教学内容具体安排的指导性文件。

14.编制学科课程标准（教学大纲）的原则:

1）科学性与思想性前沿性相统一;2）理论联系实际;3）稳定性和时代性相结合;4）要有系统性和可接受性。

15.编写高校教材的注意事项:

1）要保证教材的规格性和适用性;2）要保证教材的先进性和前沿性;3）要保证教材的思想性和教育性;4）要保证教材的启发性和创建性;5）要保证教材的生动性和可读性;6）要保证教材的统筹性和平衡性;

16.教学工作的基本环节:

1）备课;2）上课;3）课外作业的布置与批改;4）课外辅导;5）学生成绩的检查与评定。

17.一节好课的基本要求:

1）教学目的明确;2）教学内容正确;3）教学结构合理;4）教学方法适当;5）教学语言艺术;6）教学板书有序;7）教学态度从容;8）教学过程优化。

18.布置课外作业的要求:

1）作业内容要符合学科课程计划和教科书的要求,有助于学生巩固理解知识和形成相应的技能技巧;2）作业分量要适当,难易要适度;3）要向学生提出明确要求,并规定完成时间,必要时可作方法的提示;4）作业要及时批改,以便掌握学生学习情况和教学反馈。

19.教学方法:

是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式.包括教师的教法和学生的学法。

20.社会主义市场经济条件下,如何加强教师职业道德修养?

首先要坚持集体主义,克服个人主义。

其次,反对拜金主义,提倡奉献精神。

再次,发扬敬业精神,摒弃享乐主义。

第四,正确对待奉献与索取的关系。

21.教师职业道德:

是教师在教育劳动实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

22.教师职业道德的构成因素:

教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。

23.在教师职业选择上,要处理好哪几个问题?

一是把个人理想与社会需要结合起来。

二是正确对待教师的地位和待遇。

三是正确对待教师的苦与乐。

24.教师道德的基本规范包括哪些内容?

1）学而不厌,开拓进取;2）热爱教育,献身教育;3）教书育人,遵循规律;4）热爱学生,诲人不倦;5）以身作则,为人师表;6）关心集体,团结合作。

25.《教师法》对教师义务作了哪些具体规定?

1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2）贯彻教育方针，遵守规章制定、执行教学计划；3）增强“教书育人”意识、认真完成教育、教学任务；4）关心、爱护学生；5）维护学生的合法权益；6）不断提高思想政治觉悟和业务水平。

26.教师公正：

是指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关系，公正合理地解决各种矛盾，它既要求教师的行为要符合社会、教育事业以至于学生个人的发展，也要求教师对学生的行为和表现有相应的对待，公平地对待每一个学生。

27.教师公正的作用：

1）做事公正，可以帮助教师在学生心目中树起自己的威信；2）帮助学生树立优秀的道德品质；3）促进良好学风校风的形成。

28.如何培养教师公正？

1）树立正确的教育观；2）树立正确的学生观；3）坚持真理，修正错误，做到自身公正。

29.教师个体道德要求包括哪些内容？

1）热爱教育事业、对教育工作有高度的责任感；2）热爱和尊重学生，关心每一个学生的成长；3）言行一致，以身作则；4）业务能力要过硬，具有广博深厚的专业知识和教育理论知识；5）注意教师的言行仪表。

30.教师个体道德素质的构成要素有：

1）品格因素；2）能力因素；3）知识因素；4）情感因素。

31.怎样培养和提高教师心理素质？

1）确立正确的教育动机；2）形成良好的教育感情；3）培养崇高的教育信念；4）调节教师的气质；5）养成老师的性格。

32.教师基本能力素质包括：

1）语言表达能力；2）文字表达能力3）分析综合能力；

33.《教育法》第五条规定我国的教育方针是：

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

34.我国教育的基本原则：

1）重视德育的原则；2）借鉴与继承的原则；3）公共性原则；4）教育与宗教相分离；5）公民受教育机会平等的原则；6）对少数民族、边远贫困地区和残疾人的特殊扶持和帮助原则。

35.备课的依据：

1）教学大纲；2）教科书；3）学生；4）教与学的理论；5）教学方法；6）教学条件；7）教学经验。

36.教案的主要内容：

一般而言，教案的主要内容就包括以下十方面的内容：

1）教授课程的班级；2）教授科目；3）课时数；4）教材章、节和主题；5）教学目的；6）教学重点、难点、关键点；7）教学程序和具体教学内容；8）主要授课方法和学生活动形式；9）板书计划；10）课后总结。

37.板书的主要作用：

1）呈现授课程序，概括教学内容；2）为学习者提供直观材料，加深印象，强化记忆；3）突出教学中的重点内容；4）培养学生记笔记的技能，训练学习方法；5）使学习者一目了然地看到一节课所讲授的主要内容，便于教师总结，概括，促进学生知识结构的形成。

38.板书设计的主要原则：

1）目的明确；2）计划周密；3）高度概括；4）针对性强；5）条理清晰；6）灵活适当。

教师职业道德模拟试题试题

一、简答题（每小题7分，本题共35分）

1、教师职业道德的基本功能有那些？

教师职业道德的功能具有多样性，主要包括；对教师工作的动力功能；1分对教师职业行为的调节功能；1分对教育对象的教育功能；1分对教师工作的评价功能；1分对社会文明的示范功能；1分对教师自身修养的引导功能。

1分

2、如何正确看待和处理教育过程的协作性与教师施教方式个体性的关系？

对这一问题重要性的认识教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题

对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性2分

3、教师职业道德与一般社会道德的联系与区别是怎样的？

（联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；3分（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。

4、教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？

主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；[2分]；认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；[2分]；尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；[2分]；教育学生尊重家长。

[1分]

5、1997年我国颁布的中小学教师职业道德规范都是什么？

依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表

二、判断正误，并说明理由（本题共24分,每题12分）

1、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。

（对此说的看法）这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应有之意，但却是不完全的。

3分（理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力6分如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性.

2、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。

”（对此说法的看法）这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理观念上的误区；（理由）因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人，并没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人。

这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；3分教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。

3分

三、案例分析（本题共24分,每题12分）

1、许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重关爱学生。

请你谈谈这其中都有哪些道理？

答:

这是教师从教为教应该具备的一种职业品质；[2分]。

这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和奠定良好的基础；[3分]。

是培养学生良好品德、陶冶感化学生的重要因素；[3分]。

是激励学生有效进行各种学习的动力；[2分]有利于创造积极愉快的人际氛围和学习气氛，使学生保持良好的学习状态[2分]。

2、“老师，还记得小飞吗？

我至今不明白他在什么地方得罪了你？

难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？

那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。

你知道你的做法让我们多伤心吗？

后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。

小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不在难为小飞了。

可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？

那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。

评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。

你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。

尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。

老师，请你不要再滥用你的权利了！

还我们一方净土吧！

”请分析此例中教师的主要问题及危害？

对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？

为什么？

答:

（主要问题）为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待；[3分]。

（主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。

[3分]。

（怎样对待）对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序[3分]（理由）关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。

[3分]

四、论述题（本题17分）请联系实际论述当代教师应有的师表风范。

答:

内在思想情操的高尚性；[3分]外在言行举止的文明性；[3分]个性品质的健康性；[3分]。

工作上的纯熟性和进取性。

[3分]（1、联系实际方面共有[3分]）倡导良好师表风范的意义。

[2分]。

中小学教师职业道德规范（征求意见稿）全文

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

谦虚谨慎，团结协作。

平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订）

一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有

良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

教育法律法规题

一、填空

1、教育法律关系中最重要的法律主体是（）和（）

2、（）和（）是教育活动的主要内容和基本形式。

3、学校最重要的任务是（），学校依法治教必须依据国家法律，法规，规章的规定实施教育教学活动。

4、（       ）是学校内部民主管理的基本形式。

5、我国教师任用的两种主要形式是