家庭教育班主任班培训心得.doc

家庭教育班主任班培训心得.doc

《家庭教育班主任班培训心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育班主任班培训心得.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家庭教育班主任班培训心得

英国教育家洛克早在17世纪就指出：

“教育上的错误比别的错误更不可轻视。

”教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。

　　随着社会的发展和进步，家庭教育也随之产生了新的变化和要求。

今天的孩子是未来的主人，未来需要怎样的人才，什么样的人才才能赢得未来?

怎样培养未来的新人才?

种种疑惑困扰着每一位家长。

　　班主任作为一位管理者，是连结学生、家长、任课教师、学校的桥梁。

一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体,还要指导家长，开展家庭教育。

本文就班主任指导家庭教育的意义、策略进行分析、探究。

　　家庭是儿童和青少年的第一学校，家长是他们的第一任教师。

家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同。

特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，科学的教育观念，因而造成主观愿望与客观效果的背离。

班主任老师有义务也有很有必要指导家长开展家庭教育。

班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育全力，才能发挥出富有成效的综合教育作用。

　　一、班主任提高自身素质，是指导家庭教育的基础。

　　我接管的班级中有些家长对孩子不管不问，作业不检查，犯错误帮着隐瞒。

这种情况下，演绎了孩子的双重性格。

由此看来，如果教师只是个教书匠，你是无法赢得孩子的心，更无法赢得家长的尊重与信任的。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。

新时期的师德精神又有了新的时代内涵。

爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。

教师的魅力是德才兼备的升华。

来源于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识，教书育人的能力和从不满足的执着精神。

一个优秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作当成一项事业来做，用真心，真情经营这份光辉事业。

其次要提高自身的文化素养及现代教育观念。

在这终身学习的时代，广泛阅读是一种最直接，最有效的提高自身素质的办法。

教师要阅读文学类的书籍;阅读生活智慧/实践智慧类的书籍，如：

《读者》《青年文摘》等;还要读教育新理念类书籍，如：

[美]杜威《学校与社会·明日之学校》，[美]加德纳《多元智能》等;还要读教育随笔/教育手记/教育日记类书籍，如[苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》等。

班主任还要结合班级情况，理论联系实际开展德育课题研究。

运用科学的工作方法，要创造性地开展工作，做一位智慧型的班主任。

以师者的高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得家长及社会的普遍尊重。

　　二、班主任主动与家长沟通，是指导家庭教育的前提。

　　家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，因此家庭教育有学校教育不可替代的作用。

主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作能起到事半功倍的效果。

因此明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。

记住，你的热情能让坚冰融化。

本学期我调到新学校接任一个新班级。

注册那天几位挑剔的家长摆出一副要找校长理论的架势抱怨到:

“怎么搞的，每年都换老师”。

我当场承诺：

“请放心，我会用实际行动让你们满意的。

”我深深地知道这句承诺的分量。

记住学生的名字，了解家庭情况，向原任班主任请教，设计新颖的课型……。

第一堂课生动的自我介绍，孩子的心被我收拢了，一周后，我一一与家长们电话家访，家长被我的诚意感动了，被我的敬业精神感动了，他们有的给我发来热情洋溢的邮件，有的主动主动打电话给校长：

“校长，谢谢您给我们的孩子配了一位优秀的班主任，我们一定会支持学校的工作。

”如今那些原本挑剔的家长都成了我的教育教学的好参谋。

　　主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果。

我把本学期的班级计划、学科学习目标、学生阶段思想动态等通过文字上传到网上供家长了解，取得家长的支持。

另外我经常在学生的日记本、试卷、练习本，作文本上批注一些温馨的激励性的话语。

如：

“进步啦，继续努力!

”“加油!

你是最棒的!

”感谢家长的话如：

“妈妈辛苦了，孩子的进步有你的一份功劳呀!

”“让我们共同努力，孩子会有更大的进步!

”等。

对于比较特殊的孩子我则上门家访，因为家访是一种其它教育方法所不能取代的。

根据家长的要求，我还设定了每周五放学后是“校访日”时间，让需要找我了解孩子情况的家长在这天与我和孩子面对面地交流。

我因此周末会晚些回家，可却收获着喜悦。

　　三.班主任专题指导，是指导家庭教育的关键。

　　教育专家孙云晓曾提出：

“为人父母者需领取执照”。

这一说法虽在中国不能实行，但也导出了一位教育专家对提高家长素质的渴望，也道出了我们一线教育工作者的心声。

父母文化水平的高低，学历的高低并不能完全代表家庭教育素质的高低。

教授杀子，寒门三博士等事例就是很好的例证。

一位身为领导的家长对我说：

“单位上至高层领导，下至几百号员工我都能搞定，就搞不定我儿子一人，老师，他就听你的。

”一位拥有博士学位的大学教授说：

“我会搞高深的学问，可一个拼音字母要教一天，这可真难倒了我，我还得听听你的指导。

”常常有家长对我说：

“我们也很想把孩子教育好，可千头万绪，不知从何做起。

”由此看来，以我们自身的专业优势，完全可以自信地指导家长开展家庭教育工作。

　　叶圣陶先生说过：

“教育就是培养习惯。

”习惯的好坏决定着人生的成功与失败。

培养孩子终身受益的习惯，我和我的学生家长们在快乐地实践着。