周姝瑭初中英语教学案59.docx

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周姝瑭初中英语教学案59

人教版新目标七年级下册

英语教学案

课题：

Unit1Where’syourpenpalfrom?

Period4SectionB3a-42011-4-27星期三主备人：

微山实验中学周姝瑭

教学目标：

1、知识与技能：

1引导学生熟练掌握（听说读写）重点词汇和目标功能句：

country,speak,little,pal,language，comefrom/befrom,playsports,speakEnglish

Whereishe/shefrom?

Wheredoeshe/shelive?

Whatlanguagedoesshespeak?

What’shis/herfavoritesubject?

②指导学生读懂含有目标功能句的短文，并能正确运用目标语言制作个人信息卡（makeinformationcards）或给笔友写信，加强阅读和写作方法指导，从而分层次地训练和提高学生的阅读和写作能力。

2、过程与方法：

遵循新课程标准倡导的任务型原则，让学生通过体验实践，讨论交流，合作探究的方式，学习和运用英语，完成教学任务，坚持learningbydoing和doingbylearning的英语学习原则。

3、情感态度与价值观:

提高学生的交际能力，增强学生的交际意识。

重点：

熟练掌握关键词汇和目标功能句

难点：

能正确运用目标语言制作个人信息卡（makeinformationcards）或给笔友写信。

教法：

1、任务型教学法2、自主探究、合作导学

教具：

多媒体录音机（multi-mediarecorder）

课型：

读写课（reading---writing）

课时：

第四课时（Period4）

教学过程

学案

教师活动（含学法指导）

学生活动

设计意图

一、课前准备

Ⅰ.Questionnaire（问卷调查）fillinthecardbeforeclass.

请预想一下你ideal（理想的）penpal并填写信息卡：

Country_______Language_________

City__________Sex（性别）_________

Age__________Hobby____________

Ⅱ.如果你想了解其他同学笔友的信息，应该如何提问呢？

尽可能

多地写出你的问题,并试着询问一下。

比一比，看谁问得多！

Wheredoesyourpenpalcomefrom?

____________________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________

…

Ⅲ.谈谈你的疑惑：

通过对生词句子等预习，你还有哪些疑问？

________________________________________________

二．课堂展示与释疑：

Beforereading

1、Groupwork

Discussandguessabouttheteacher’spenpal:

猜一猜，看谁猜得对！

（1）Whereisshefrom?

（2）Wheredoesshelive?

（3）DoesshespeakEnglish?

（4）What’sherfavoritesubject?

Country:

______________________

City:

_________________________

Language:

____________________

Favoritesubject:

_______________

Pairwork:

2、结合课前准备Ⅰ、Ⅱ，两人一组：

Askandanswerthequestionsaboutyourpenpals’information

inpairs

Youcanaskandanswerlikethis:

A:

Wheredoesyourpenpalcomefrom?

B:

A:

Whatlanguagedoeshe/shespeak？

B:

A:

Whilereading

模块1.Skimming（速读）：

速读文章并回答：

WhatdoesBobwantinChina?

________

模块2.Scanning（找读）：

Fillinthecard.通过内容梳理，填写Bob的信息卡。

写一赛，看谁写得全！

Name____________Country_________

 City_____________Age_____________

Language_______________Hobby__________

Family__________________________________

Birthday________________________________

Dislikes_________________________________

Favoritesubject__________________________

模块3.Readingup（研读）知识探究

（1）自主学习:

独学释义，找出重难点。

（2）合作探究:

对学解疑,讨论交流。

（3）观察比较→引导拓思:

1）IcanspeakEnglishandalittleFrench.

句中的alittle表示“一点儿”，可用来修饰____（可数/不可数名词）。

e.g一点牛奶________一点时间______

2）Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

“喜欢做某事”的英语表达是_______________________.

我喜欢读书。

____________________________________

他喜欢打篮球。

__________________________________

你学会了吗？

小试身手！

考一考，看谁学得好！

1）Idon’twanttotalkwiththemanfromJapan,becauseIcan

speakonly______Japanese.

A.someB.littleC.alittleD.many

2）Hisfriend___________________（like,play）computergames.

3）（我们不喜欢看电视）________________inthemorning.

模块4.跟读录音，熟读3a听一听，看谁读得准！

模块5.结构梳理与复述

Name

…

Personalinformation

AfterreadingGroupwork

【Task1】Interviewingroups

下面是想寻求笔友的几位小朋友的信息卡，请阅读后选出

你的理想笔友。

然后在小组内采访，互相询问笔友的信息。

Name

Lisa

John

Tom

Country

Australia

American

Japan

City

Sydney

NewYork

Tokyo

Sex（性别）

Girl

Boy

Boy

Age

13

11

10

Language

English,

English

JapaneseEnglish

Hobby

Volleyball

Basketball

computergames

Favorite

Chinese

History

Math,science

Youcanaskandanswerlikethis:

Reporter:

Wheredoesyourpenpalcomefrom?

B:

Reporter:

Whatlanguagedoeshe/shespeak？

B:

Reporter:

…

【Task2】Giveareport.

汇报采访结果

Mypartner’snameis__________.Hisnewpenpal’snameis

_________.He/Sheis______yearsold.He/Sheisfrom_________.He/Shelivesin___________.

Atschool,he/shelikes______________.His/Herfavorite___________is__________________…

【Task3】

Writeane-mailaboutyourself.

Wouldyouliketowriteane-mailtoyournewpenpal?

Pleasewritesoonaboutyourself.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

三.课堂反馈：

FromthislessonIhavelearnt:

（知识、能力、方法）

_________________

我还有哪些疑惑______________________________________

__________________________________________________

四.Homework:

（p53b）

当堂达标测试（满分100分）

一、阅读并填空（50分）

Dearfriends,

I’mfromAustraliabutIliveinChinawithmyparentsnow.IhavemanyChinesefriends.Theyarefriendly.

TheyteachmeChinese,soIcanspeakalittleChinese.IlikeChina.

Lisa

DearChineseFriends,

I’mAmericanandI’mtenyearsold.IspeakEnglishverywell.Ilikeplayingbasketball.IoftenplaybasketballwithTom.HeisaJapaneseboy.Ilikecomputergames,too.

John

DearFriends,

I’mAnitaandIcomefromMexico（墨西哥）.ThisyearI’mtenyearsold.IlikeplayingbasketballandwatchingTV.

Anita

根据信件内容，完成下列句子，每空一词：

1.Tomis_________Japan.Heisa___________boy.

2.Johncomesfrom______.Hespeaks_______well.

3、Thethirdletteris_____Anita.Shelikes_____football.

4、LisaspeaksEnglishandshecanspeak_________Chinese.

5、AnitaandJohnareboth________yearsoldandtheybothlike_________

二、根据下面表格中所提供的信息，给你的笔友写一封信，介绍一下你的兴趣、爱好等。

要求：

包含所有要点，语句通顺；60词左右。

（50分）

Name:

ZhangMing

Age:

13

Birthday:

June1st

Country:

China

City:

Shanghai

Languages:

Chinese,alittleEnglish

Favoritesubject:

science

Favoritecolor:

white

Favoritesport:

running

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1、Askthestudentstofillinthecardbeforeclass.

2、Guidethestudentstoshowaskasmanyquestions

astheycan.

3、Askthestudentstowritetheirdifficultpoints.

4、Letthestudentslookatthephoto（投影）carefullyandguesstheteacher’spenpal’spersonalinformation.

5、Ask:

“Whataboutyou?

”

Guidethestudentsto

askandanswerthequestionsabouttheirpenpals’information

inpairs

6、DoyouwantapenpalfromCanada?

Let’sread3aandfindoutBob’sinformation.

First,readasquicklyasyoucan,thenanswerthequestion:

WhatdoesBobwantinChina?

7、★学法指导：

Readingstrategy:

Whileyouarereading,ifyoujustwanttofindoutsomeinformation.Scanningisagoodwaytomakeitquicklyifyouwanttolearnaboutsomedetails.Youneedn’treadthesentencesonebyone.

8、Askthestudentstoreadupandfindoutthedifficultpointsbythemselves.

IfSscan’tunderstandthem,theteacherhelpthemtosolvethedifficulties.

9、检查答案，必要时

给以知识点拨。

10、播放录音，强化话题

句的跟读。

11、问:

通过本课学习，

谈论个人信息，应从哪几

个方面谈起？

请根据模块二的信息卡，

试着复述课文，并在小组

内交流。

12、Guidethestudentsto

makeasurvey

13、引导学生初步运用功能句写作。

14、Guidethestudents

towriteane-mailto

newpenpal.

★学法指导

Writingstrategy:

善于运用总—分结构和

前后呼应句。

15、老师点拨、补充

16、要求学生以最快的

速度，完成阅读并填空

建议所用时间3分钟

17、老师观察、巡视学

生做题情况。

聆听学生展示答案，

必要时给予核对点拨。

18、老师要求学生认真

审题，运用话题功能句

给笔友写信。

老师观察、指导学

生，提出书写要求。

建议所用时间5—7分钟

1、Fillintheinformationcardbeforeclass.

2、Haveabrain

Stormingandfreeask.

3、Sswritetheirdifficultpoints.

4、Askandguess

inpairs

5、Askandanswerthequestionsinpairs

6、Skimandfindout

theanswertothe

question.

7、Scanthepassage

andfillinthecard

togetinmore

formationinreading.

快速浏览文章，

找出关键信息。

8、

（1）自主学习:

独学释义，找出重难点。

（2）合作探究:

对学解疑,讨论交流。

（3）观察比较,进行知识反馈。

Ssfinishtheexercise

9、Checktheanswersingroups.

10、对照课文，认真模仿，力求读准音。

11、朗读并复述。

12、Ssreadthecardcarefullytogetmoreinformation,thenaskandansweringroups.

13、写出采访结果，小组内交流。

14、Sswritethearticle.

Thencheckinpairs.

15、学生概况、总结。

16、学生独立快速浏览

文章，找出关键信息，

把答案填写在横线上。

17、小组共同核对

答案。

18、学生运用本课所学

话题功能句

给笔友写信。

同伴互相批改。

每组选出一篇优秀

文章，在班内展示。

1、这一部分承上启下。

既是上一堂课的复习，又是话题延伸—以旧带新，为学习新内容作铺垫和过渡。

2、用头脑风暴吸引学生复习更多地话题功能句，深层次地过渡到新内容,为课上的阅读与写作扫除障碍，降低学习难度，调动学生的学习积极性。

3、调动学生有

针对性地学习

4、AttractStudents’attentionsandmakethemactive.

创设情境,

激发学生学习和探究的兴趣。

5、Practicethetopicsentences

tomaketheleadinginnature.

复习导入，启发学生思维。

预设情境，训练学生语言表达能力。

6、LettheSsgettoknowthekey

information..

7、Practicereadingusingthereadingstrategy.

这一环节为课文复述做了铺垫。

由简单到复杂，由易到难，循序渐进。

8、Tomasterthelanguageknowledge

积累语言知识，为

写作作准备。

9、检查学习效果，，

增强学习信心。

10、训练学生的

朗读能力，

培养语感。

11、Train

students’

oralabilityusingthetarget

language.

12、Learningbydoing→putknowledgeintopractice

13、训练学生的

初步写作能力。

14、Trainthe

writingability

ofthestudents.

学以致用，提高

学生的语言实践

能力。

新课程理念强调

课堂小社会，

生活大课堂，

课堂生活化，

生活即课堂。

15、加强学法指

导，渗透情感

教育，增强交际

意识。

16、紧扣本课

话题，有针对性地

运用找读策略，

进一步训练阅读

技巧，检测学习

效果。

17、发挥老师的

引导、指导、监督

作用，以人为本

，面向全体学生

充分调动学生的

学习积极性。

18、检查本课

技能目标的落实

情况，进一步训

练写作技巧，

检测学习效果。

六、板书设计：

Unit1Where’syourpenpalfrom?

SectionB3a-4Period4

1、Whereishe/shefrom?

Wheredoeshe/shelive?

Whatlanguagedoesshespeak?

。

。

。

2、Personalinformation

Name

Age

七、教学反思：

本节课以培养学生综合语用能力为指导思想，以话题为