福建省晋江市安海片区学年七年级上学期期中联考语文试题.docx
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福建省晋江市安海片区学年七年级上学期期中联考语文试题
福建省晋江市安海片区2017-2018学年七年级上学期期中联考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．补写出下列句子中的空缺部分。
①我寄愁心与明月，_______________。
②______________，江春入旧年。
③______________，小桥流水人家。
④择其善者而从之，_________________。
⑤_______________，好之者不如乐之者。
⑥《论语》十二章阐释学习与思考二者辩证关系的两句是：
_____________，____________。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
随着合福高铁的通车，武夷山市推出文化与旅游融合的精品——“武夷水秀”。
它以畅游武夷九曲溪奇幻之旅为主线，以新颖的水mù①（A募B幕）、动漫等声光科技为主角②（AjuéBjiǎo），演绎武夷水文化。
同时，剧中巧妙地融入了武夷山朱子儒家文化、彭祖养生文化、大红袍茶文化等特色文化内涵，（甲）（A活灵活现B跃然纸上）地展示了闽越王城、五夫龙鱼、武夷宫等本土元素。
该剧还向世人（乙）（A宣布B宣传）保护水资源的重要性，以期达到保护水资源、保护生态环境。
“武夷水秀”这一梦幻而又美妙的多媒体视听盛宴令观众叹为观止。
（1）根据①处拼音选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确读音，只填序号。
①水mù（A．募B．幕）_______②主角（A．juéB．jiǎo）_______
（2）从文中（甲）（乙）两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
（甲）_______（乙）_______
（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
_______________________________________________________________________________
三、诗歌鉴赏
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
3．以下对诗句理解有误的一项是（）
A．“临”“竦峙”“澹澹”在诗里的意思分别是“登上”“耸立”“水波荡漾的样子”。
B．这是一首写景抒情诗，写景时，先实写岛上的树木百草，海面上的秋风洪波，再虚写天空中的日月星辰。
C．这首五言律诗写沧海景象，有动有静，如“洪波涌起”写的是动景，“百草丰茂”写的是静景。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”表现了大海______________景象，表现诗人________________的抱负。
四、文言文阅读
（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
（乙）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不?
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉!
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期》）
5．解释下列加点词在文中的意思。
（1）俄而雪骤___________________
（2）撒盐空中差可拟______________
（3）陈太丘与友期行_____________
（4）元方入门不顾________________
6．与“相委而去”中“而”的用法相同的一项是（）
A．与朋友交而不信乎？
B．曲肱而枕之
C．切问而近思
D．人不知而不愠
7．把下列句子翻译为现代汉语。
（1）未若柳絮因风起。
___________________________________________________
（2）过中不至，太丘舍去。
__________________________________________________
8．上述两文都选自《世说新语》，且都在字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。
文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪里?
请用自己的语言来回答。
五、现代文阅读
采春
乔忠延
①冬季日短夜长。
农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。
是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。
白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。
②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？
没有，丝毫也没有。
非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！
冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。
日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。
伸出手，手冻得疼。
走几步路，脚冻得疼。
手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。
疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。
这日子还能说是过吗？
不，是在熬，在煎熬。
一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！
没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！
③忽一日，地皮软了。
抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条张开了黄翅翅。
春天却怎么早已悄无声息地来了。
④好啊，春来了！
⑤春来了，哪里还能在屋里憋得住？
憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。
街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。
只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。
人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。
小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。
随便拦住一个打问，这是干什么？
回答简练干脆：
采春。
⑥采春!
⑦采春?
怎么个采法？
采法不复杂。
满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。
更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。
有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。
有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。
采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！
⑧还有人比他们，比她们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。
手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶，春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。
回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。
迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回的春天……
⑨凡人采回的绿枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，开着开着败了，干了。
而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。
白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。
（原文有删减）
9．根据你对文章的理解，下列描述错误的一项是（）
A．本文开头说“日子这么紧紧张张，应该过得快”。
可人们却觉得它漫长，是因为冬天寒冷、没有生机和难熬。
B．第⑥段“采春!
”，句末用了感叹号并独立成段，结构上承上启下，内容上表达了作者对春天的赞美之情。
C．第⑧段中“还有人比他们，比她们更贪婪”，这里的“贪婪”指的是白居易、辛弃疾等诗人对春的“大动心”，回到家仍迷醉不已，用笔采回春天。
D．本文语言优美，多用叠词，长短句结合，富有节奏音韵美。
10．文章的标题是《采春》，为什么开头却要描写冬天的漫长和寒冷？
11．从修辞手法的角度，赏析文中第⑦段画线句子。
更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。
12．本文和朱自清的《春》都表现了春天的美好，但描写侧重点有所不同，《春》对__________作了生动细致的描绘：
而本文的第④-⑧段则着重描写了____________。
13．请谈谈你对第⑨段画线句的理解。
而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。
橘皮往事
梁晓声
多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴600度黑边近视镜的女人的脸仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。
想起她，也就想起了一些关于橘皮的往事……
有一天，轮到我和我们班的几名同学去校办小厂房里义务劳动。
一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？
师傅就告诉我们，它可以平喘，并对减缓支气管炎有良效。
我听了暗暗记在心里，因为我的母亲，每年冬季都被支气管炎所苦。
可是家里穷，母亲舍不得花钱买药。
她就那么一冬季一冬季喘得厉害。
看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得要哭。
当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。
以后，每次义务劳动，我都往兜里揣几块干橘皮。
母亲喝了一阵干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明减少了。
我高兴极了。
母亲问我橘皮是从哪儿来的？
我说是校办工厂的师傅送的。
不料想，由于一个同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。
先是在全班同学的眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学的眼里成了一个小偷，一个贼。
在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。
当众，便是当着全校同学的面啊……
于是我在班级里，在学校里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。
于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议的一个贼，一个小偷了。
我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。
我不再有学友了，我处于可怕的孤立之中。
我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的，戴600度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。
她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。
①放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。
我哇地哭了……
第二天，她在上课之前却说了一番这样的话：
“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。
他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。
老师需要橘皮掺进别的中药治病。
你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……”
第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。
说的是她在课堂上说的那番话……②
从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。
③
我的班主任老师，以前对我从不曾偏爱过。
我在她眼里，只不过是她四十几名学生中最普通的一个……但是，她在我心目中，从此再也不是一位普通的教师了。
尽管她依然像以前那样严厉，依然戴600度黑边近视镜……
14．通读全文，补全全文的主要故事情节。
“我”知道了橘皮的效用→______________→“我”被同学告发，在学校处境艰难→________________。
15．作者为什么要在文中多次刻画班主任老师的“清瘦而严厉”以及“戴600度黑边近视镜”？
16．画线句①②分别体现了班主任老师怎样的特点？
17．联系上下文，谈谈你对画线句③的理解。
六、综合性学习
【材料一】子曰：
“有朋自远方来，不亦乐乎？
”古人交友大有学问。
对于不同类型的朋友，说法也不一样，例：
古人把“以平民百姓身份相交的朋友”称为“布衣之交”；“在道义上互相支持的朋友”称为“君子之交”。
【材料二】
（朋）
（友）
这是“朋友”二字的小篆写法，“朋”字看起来像并列的两串贝壳，“友”字看起来像两只相握的右手。
18．请你根据提示，结合自己的经验，选择恰当的选项填入括号内。
A．忘年之交 B．莫逆之交 C． 患难之交
①辈分不同、年龄相差较大的朋友称为（_______）
②在逆境中结交的朋友称为（______）
19．结合材料二，根据你的理解，说说小篆写法的“朋”字、“友”字各自表达的内涵。
七、名著阅读
20．（题文）判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。
）
（1）孙悟空从菩提祖师那里学到了七十二变的本领后，往东海龙宫讨得“如意金箍棒”，到地府私改生死簿，使玉皇大帝震惊。
玉帝便依太上老君之言，降招安圣旨，封孙悟空为“齐天大圣”，将他请到天宫。
（___________）
（2）唐僧师徒行至蛇盘山鹰愁洞时，龙太子使风把唐僧的马吹走了。
悟空前往讨要，与龙太子搏斗，龙太子抵挡不住逃回涧底。
后经菩萨点化，龙太子化作白龙马，随同唐僧西天取经。
（___________）
（3）红孩儿据守火云洞，欲食唐僧肉。
悟空抵不过红孩儿的三昧真火，请来菩萨降妖。
菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。
（___________）
21．《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是“白骨夫人”，请简述她第一次是如何“戏”唐三藏的。
八、作文
22．重读一本老书，你会惊喜地发现新的感受；回望走过的足迹，你会惊喜地发现自己的成熟；回味亲友的关爱，你会惊喜地发现被忽略的幸福……生活中随时都有惊喜，只要有心，只要留意，我们会在平凡的生活中发现无数的惊喜。
请以“惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：
①符合文体，叙事真实，不要套作，不要抄袭。
②字数不少于600字。
③文中如需出现真实的人名、班级、校名等，请用化名代替。
参考答案
1．①随君直到夜郎西②海日生残夜③枯藤老树昏鸦④其不善者而改之⑤知之者不如好之者⑥学而不思则罔思而不学则殆
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时，要注意藤、鸦、罔、殆几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2．
（1）①B②A
（2）甲：
A乙：
B（3）以期达到保护水资源、保护生态环境的目的。
【解析】
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“角”是多音字：
[jué]角色、角逐；[jiǎo]口角、主角。
（2）这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。
“活灵活现”形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
“跃然纸上”活跃地呈现在纸上，形容文学作品叙述描写真实生动。
“宣布”公之于众。
“宣传”向人讲解说明，进行教育；传播，宣扬。
根据词语的意思来选择词语即可。
（3）此题考查修改病句。
常见的病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
此句缺少宾语，应在句末加“的目的”。
3．C
4．吞吐宇宙、包蕴万千、壮丽建功立业、一统中原
【解析】
【分析】
3．本题考查的是对诗句内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗词内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容得出答案。
C.曹操的《观沧海》是一首乐府诗，“这首五言律诗”说法错误。
4．此题考查学生对诗句内容的理解，对诗人思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗句内容，体会诗人的感情。
根据句意“太阳和月亮，好像在大海里升起；银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里”可知此句表现了大海吞吐宇宙、包蕴万千、壮丽的景象，表现了诗人建功立业的伟大抱负。
5．急相比约定回头看
6．B
7．不如比作柳絮乘风飞舞。
过了正午（友人）还不来，陈太丘就丢下（他）而离开。
8．谢道韫所对出的句子，既有意象又有意蕴，形象贴切。
陈元方小小年纪对友人的批评十分中肯。
【解析】
【分析】
两文均选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
刘义庆
参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
”他哥哥的长子谢朗说：
“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说：
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来．她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”（元方）回答道：
“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约出行，却丢下别人自己走。
”元方说：
“您与我父亲约在正午。
您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。
”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
5．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。
注意识记“期、顾”这些常在文言文中出现的词语的意思。
6．此题考查一词多义。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
B.“相委而去”的“而”是表顺承。
A.表转折；B.表顺承；C.表并列；D.表转折。
故选B。
7．本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思：
“未若”，不如；“因”，凭借；“舍”，丢下，舍弃；“去”，离开。
点睛：
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
8．本题考查分析人物特点的能力。
甲文中主要通过吟咏的诗句表现出谢道韫的聪明，谢道韫所对出的句子，既有意象又有蕴意，形象贴切；乙文中主要通过语言描写表现人物，陈元方小小年纪对友人的批评十分中肯。
9．B
10．开头写冬天的漫长与寒冷，与春天对比，突出表达人们对春天的期盼之情，也为后文写“采春”的欢乐作铺垫。
11．运用了比喻和拟人的修辞手法，把松树叶和柏树叶比作翡翠，把连翘花山桃花当作人来写，生动形象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿和连翘花山桃花的可爱，表达了作者对春的喜爱之情。
12．春天的景物人们的采春活动
13．“诗人采回的春天”指的是诗人绘春的那些优美的诗句，诗人们用诗歌来表现对春的赞美，这些诗句因为其意蕴优美，让后人时时颂读，并让人感受到诗人们对春天的喜爱和赞美之情，春在诗人的诗句中万世留传。
【解析】
9．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。
第六段“采春”一词，表现了作者对春天到来的渴望与喜悦之情。
故B项不正确。
10．此题考查记叙文开头作用。
其作用有：
1.总领全文，点明主旨。
2.为下文作铺垫。
3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4.奠定全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
第一段写的是冬天的漫长与寒冷，与下文春天的温暖舒适进行对比，突出了人们对春天渴盼之情，为下文写“采春”的欢乐作铺垫。
11．此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
此句把松树叶和柏树叶比作翡翠，这是比喻的修辞；把连翘花山桃花当作人来写，这是拟人的修辞。
此句生动形象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿和连翘花山桃花的可爱。
点睛：
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
12．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
朱自清的《春》主要通过描绘春天的景物来表达对春天的喜爱和赞美之情；本文的第④-⑧段则着重描写了人们的采春活动。
13．本题考查赏析句子。
赏析某个句子的含义，应找准句子中关键性的词语，结合文章的主旨来分析，这个句子中的“诗人采回的春”指的是诗人绘春的那些优美的诗句。
诗人们用诗歌来表现对春的赞美，这些诗句因为其意蕴优美，让后人时时颂读，并从中感受到诗人们对春天的喜爱和赞美之情，所以这句话点明了文章的主旨，深化了主题。
14．示例：
“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围
15．这样描写表明了这件事给了作者非常深刻的印象，时隔这么久他对这位班主任老师依然记忆犹新；同时也借用“清瘦而严厉”，反衬出了班主任老师的慈爱与善良。
16．画线句①体现了班主任老师善于观察、敏锐细心的特点。
画线句②体现了班主任老师心地善良、虑事周全的特点。
17．示例：
这句话是说老师为“我”“解围”后，同学们不再孤立“我”，“我”在学校又能够安心学习，能够和同学们正常交往了。
【解析】
【分析】
14．试题分析：
此文完全是按照时间的先后顺序安排材料的，全文的主要故事情节应该是：
“我”知道了橘皮的效用；“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病；“我”被同学告发，在学校处境艰难；班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围。
15．试题分析：
此题考查的是对人物的形象分析，需要揣摩文中的描写性语言。
“觉察出了我的异常处境”体现了班主任老师善于观察、敏锐细心的特点。
“大喇叭里传出了她的声音。
说的是她在课堂上说的那番话”体现了班主任老师心地善良、虑事周全的特点。
16．试题分析此题是分析描写的作用，在做答案时一定要考虑到语境的问题，不能脱离语境而断章取义。
人物描写正是为了塑造人物形象。
“清瘦而严厉”是肖像描写，“戴600度黑边近视镜”是神态描写描写。
这样描写表明了这件事给了作者非常深刻的印象，时隔这么久他对这位班主任老师依然记忆犹新；同时也借用“清瘦而严厉”，反衬出了班主任老师的慈爱与善良，用表面来反衬内心。
17．试题分析：
③句是“从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了”。
加点字是“不再”，分析这个词的表达效果。
两个“不再”有反复强调之意。
作者将“不再是”这两个词同义连用，一方面强调了当众承认偷窃这件事对“我”的伤害之深，表现了“我”内心的痛楚；另一方面表现出老师给“我”莫大的安慰，更突出老师高大的形象。
【小题5】试题分析：
谈启示，既要联系本文老师的做法，又要结合生活实际。
人非圣贤，孰能无过？
重要的是走进孩子的内心，替孩子着想，就能感化孩子了。
参考启示：
①孩子犯错不能简单地给他们扣下罪名，而是要了解孩子的想法，指引他们寻找正确②孩子犯错并不是不能原谅，我们应保护孩子的自尊心，给予孩子爱与感化。
此题答案开放，只要言之有理即可。
18．①A②C
19．“朋”字表达了朋友间平等的关系。
“友”字表达了朋友间亲密友好之情。
【解析】
18．此题考查的是学生对文言常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，
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