讲述春天的故事教案.docx
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讲述春天的故事教案
讲述春天的故事（教案）
【教学目标】
1、明确我国改革开放30多年来我国取得的辉煌成就，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策，增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者。
2、增强明辨是非和全面看问题的能力，增强建设祖国的本领。
3、懂得改革开放的必要性；了解改革的性质、目标、目的。
知道实行对外开放的重要性。
【教材内容分析】
“讲述春天的故事”是第六课《走强国富民之路》中的第二个项目，该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路；坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。
本项目共设置两个层次:
层次一：
“改革——社会发展的直接动力”。
这一层次主要讲了两方面的内容：
我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。
层次二：
“开放——现代化建设的必要条件”。
这一层次主要讲了三方面的内容：
对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。
初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定难度。
这是因为改革的深层原因涉及到生产力和生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。
对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。
因而认识“我国实行改革的必要性”就成为本课的教学重、难点。
【教学设计思路】
本节课的内容很抽象，学生理解起来比较困难。
因此借用贴近学生生活实际“小强一家的故事”来贯穿整节课，既调动了学生学习的积极性，又深入简出。
在教学中分“感受变迁——改革”和“体验外面精彩的世界——开放”两个层次主要围绕“小强爷爷的故事——小强爸爸的经历——小强妈妈的遭遇——小强过生日——小强幸福的一家”五个方面展开，来引导知识的学习，完成本节课的课堂教学。
【教学方法与策略】
1、创设情景法：
从MTV《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：
以“小强爷爷的故事——小强爸爸的经历——小强妈妈的遭遇——小强过生日——小强幸福的一家”组成连贯的活动，串起课本的知识。
请学生畅所欲言，发表自己的观点和做法。
通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、模拟表演法：
让学生参与表演，参与讨论，激起学生学习的兴趣，更能深入的理解对外开放这一基本国策。
发挥学生的主体作用，让学生对本条目知识的认知更清晰、更深刻。
4、辩论法：
通过正方与反方的辩论，调动学生学习的积极性，落实情感、态度、价值观目标。
【教学准备】
1、教师准备：
认真研究教材，掌握本项目的知识结构，搜集与本项目有关的典型材料。
布置预习并了解学生对改革开放有关问题的认识程度，为设置问题打下基础。
制作多媒体课件。
准备有关改革开放的图片、资料；准备MP3歌曲《春天的故事》《越来越好》。
2、学生准备：
课前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料；课前预习。
【教学过程】
环节一：
情景导入，自主感悟
多媒体展示：
播放MTV《春天的故事》
一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…….
教师：
一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从此中国发生了翻天覆地的变化。
这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？
“故事”给中国带来了哪些变化？
（引导学生从人们衣、食、住、行的变化或前面所学知识回答）
学生：
回答略
教师：
党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。
我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，迅速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生机与活力。
那么，我国为什么要改革开放？
我们应该怎样认识我国今天的改革开放呢？
今天，让我们带着这些问题一起来探讨第6课：
走强国富民之路的第二项目：
讲述春天的故事。
（设计意图：
通过多媒体播放我国改革开放以来的图片及歌曲，激发学生学习新课的兴趣，在欣赏歌曲的同时感知祖国发生的翻天覆地地变化，增强爱国主义情感。
）
环节二：
师生互动，合作探究
一：
感受变迁——改革
活动一：
小强爷爷的故事
多媒体展示：
小强的爷爷：
小强的爷爷是枣庄市×区×镇×村村民，改革前，农民干活要服从生产队的安排，地里种什么庄稼要听上级指令。
大家一起劳动，记一样的工分，分同样多的粮食。
“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”。
“干多干少一个样，干与不干一个样”。
这些顺口溜是改革前农村生产劳动和收益分配状况的真实写照。
由于农民的生产积极性不高，小强的爷爷村子的村民家家户户缺粮，每年都要靠国家的“救济粮”生活。
说一说：
改革前，小强爷爷村的农民是怎样进行生产劳动的？
收益分配是怎样的？
议一议：
这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？
为什么？
学生：
回答略
教师：
为了能吃上饭，小强爷爷村的农民在村干部的带领下，签署了土地大包干协议，从此拉开了小强爷爷村改革的序幕。
（设计意图：
利用小强爷爷的故事，符合思品“三贴近”的原则，能更好的调动的学生学习的积极性，也很容易让学生接受，让学生对改革的必要性有一个初步的认识。
）
活动二：
小强爸爸的经历
多媒体展示：
小强爸爸：
那时候农村开始了改革，实行以家庭为单位对集体土地进行“承包”，种什么，种多少，怎样种，完全由农民自己作主。
收益分配实行“交够国家的、留足集体的、剩下的全是自己的。
”改革后全村粮食的总产量由原来的3万多斤猛增到12万斤。
但社会主义制度仍在不断完善和发展。
2004年国家实行粮食补贴政策，改变了过去对农民多“取”少“予”或只“取”不“予”的分配关系。
2005年国家废止农业税。
从此，在中国延续了2600多年的农业税退出了历史舞台，农民交“皇粮”的历史从此结束。
小强爸爸种了一年的粮食全部收入了自己的粮仓，农民种粮的积极性更高了，粮食安全也得到了进一步保障。
说一说：
小强爸爸的村庄改革的内容是什么？
想一想：
这种改革为什么能使粮食产量猛增？
学生：
回答略
教师：
改革使小强村庄发生了巨变，从此走上了富裕之路.那么，小强村庄改革前后的对比说明了什么呢？
学生讨论：
小强村庄改革前后的对比说明了什么？
（通过讨论引导学生得出：
我国的体制存在着很多弊端，国家要发展必须进行改革。
）
学生：
回答略
展示多媒体：
教师：
通过上面的分析可以看出：
改革前我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。
只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
因此，我们说改革是生产力进一步发展的必然要求。
教师：
改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。
谁来说一说我国还有哪些领域的改革？
学生：
回答略
教师：
同学们了解的很多，下面请同学们观察一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。
（图片采取逐个放映的形式，教师要简单介绍这些图片的背景）
多媒体展示：
说一说：
这些图片反映的是我国哪些领域的改革？
想一想：
这些改革给我们带来了什么？
（通过思考，引导学生明确村民选举调动了村民当家作主的积极性；科技奖励调动了科研人员的科研积极性；私人办学调动了社会各界办学的积极性，也为政府减轻了负担；行政行业的竞争上岗提高了行政人员的办事效率等）
学生：
回答略
教师：
我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。
是一场深刻的社会变革。
那么改革是否改变了我国的社会性质？
学生讨论：
（通过讨论引导学生得出：
改革是改变不适合生产力发展的旧体制，是为了进一步完善和发展我国的社会主义制度，并没有改变我国的社会性质。
）
学生：
回答略
展示多媒体：
教师：
通过改革，完善和发展了我国的社会主义制度，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。
实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。
（设计意图：
利用“小强爸爸的经历”这一案例，顺其自然引入改革必要性，改革的领域、性质、目的等知识点。
）
活动三：
小强妈妈的遭遇
教师：
邓小平说改革就是摸着石头过河，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的切身利益。
在改革的过程中如果个人利益和国家利益发生矛盾时，我们会怎么做呢？
下面我们看看小明妈妈的遭遇。
多媒体展示：
小强的妈妈：
我原来是国有企业职工，企业实施优化组合改革以后,现在又减员增效,由于我生产技术落后,被下岗了，在改革的大好形势下，虽然有些人沾了改革的光说改革好，但我认为改革不好，因为我的铁饭碗被打破了！
根据小强妈妈的遭遇，交流讨论问题：
改革到底是好事还是坏事？
正方：
改革是好事
反方：
改革是坏事
（辩论规则：
全班同学组成两个方队，南边四排同学代表正方，北边四排同学代表反方，自由辩论。
结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。
）
第一步：
双方各有一个主辩手阐述我方的观点，不能超过1分钟。
第二步：
双方对对碰：
双方就各自的观点展开辩论，发挥自己的雄辩才能，积极寻找对手的漏洞予以攻击。
但记住：
千万不要离开辩论的主题。
师：
给同学们5分钟的时间小组讨论交流，然后pk,看最终哪一方获胜！
教师鼓励学生发言，适当控制辩论时间）
正方：
我们认为改革是好事，因为改革可以人尽其才，充分发挥自己的潜力，提高自己的收入；
反方：
我们认为改革是坏事，因为改革影响到一大部分人的收入，会导致贫富分化加剧，引发社会问题，甚至出现社会混乱、动荡不安......
正方：
我们反对。
不能因为怕引发社会问题就不改革，否则我们的国家、我们的生活将永远停步不前，我们不能因噎废食呀！
更何况，我们国家将会出台不少维护社会公平的举措……
……
……
其他同学可围绕三农问题、医疗、教育、就业、住房、物价、养老保障问题辩论。
（正方、反方互不相让，争论得不可开交……）
教师总结：
同学们，改革是一项前无古人的事业，我们一切都在摸索中前进，难免会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的利益。
但是我们要记住邓小平的话：
判断改革是非得失的根本标准是“三个有利于：
是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
只要是符合这“三个有利于的标准，我们都支持。
因此，我们应以主人翁的态度正确对待改革过程中的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者和参与者！
能做到吗？
！
（设计意图：
小强妈妈的遭遇激起学生想说想表达的欲望，顺势组织一场辩论赛，把正确对待改革的态度的知识点引向了深入。
同时对学生进行正确世界观、人生观、价值观的引导，落实情感、态度、价值观目标。
）
二、体验外面精彩的世界——开放
教师：
我国在进行改革的同时，还积极推进对外开放。
我国是怎样进行对外开放的呢？
下面我们再来看一个精彩的小品。
活动四：
模拟表演：
小强过生日
让学生分别扮演小强、小强的爸爸、小强的妈妈。
小品大意：
小强过生日，爸爸送给他一架进口相机，小强问爸爸进口相机是不是很贵，爸爸说：
“我国自从加入了世界贸易组织，进口的商品越来越便宜了。
”
妈妈说：
“小强你知道吗？
经过长达15年的艰难谈判，中国终于在新世纪开始的2001年12月11日正式加入世界贸易组织（WTO），成为世界贸易组织的第143名成员，获得世界贸易组织的一个席位，等于拿到了国际市场的多张通行证。
”小强欢呼说：
“太好了”。
全家人高兴的唱起了生日快乐歌。
教师指导学生仔细看完小品后，抛出问题:
“我国为什么要加入世界贸易组织？
这意味着什么？
”
（教师组织学生分组讨论交流，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。
）
教师：
刚才同学们讨论非常热烈，也相当深入，下面请各组推选一位代表交流本组的讨论结果，其他同学可以进行补充。
学生：
经过讨论，我们认为当今的世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界，所以，中国要加入世界贸易组织，这意味着我国的对外开放进入了新的发展阶段。
（教师插话：
世界贸易组织号称全球经济联合国。
）
学生：
我们认为旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。
所以，中国要发展，就要加入世界贸易组织。
（教师插话：
吸取旧中国的落后教训，我们必须实行对外开放，加入世界贸易组织，使我国的对外开放不断扩大，进入一个新的阶段。
）
……
（教师应认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言引向深入）
师生总结：
点拨引导学生一起来总结，我国加入世界贸易组织是积极推进对外开放的一个表现，使我国的对外开放进入了新的发展阶段。
发展对外贸易、利用外资、引进国外先进技术等都是我国对外开放的有效方式，30多年来，我国通过“引进来”和“走出去”两种基本途径，使我国的对外开放不断扩大，极大的促进了我国经济、社会的发展。
对外开放是世界经济发展趋势的客观要求。
当今世界是开放的世界。
中国要发展必须走向世界，对外开放是我国实现社会主义现代化的必要条件。
我国虽然市场广阔，劳动力资源丰富，但资金短缺，技术和管理落后，只有实行对外开放，才能更好地利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平，对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。
（多媒体投放：
对外开放的形式、途径、原因）
对外开放
形式：
利用外资、到国外承包工程等形式
途径：
“引进来”和“走出去”两种基本途径
原因：
（1）是世界经济发展趋势的客观要求
（2）是我国实现社会主义现代化的必要条件
教师：
那么，对外开放给我国带来哪些变化呢？
多媒体展示：
对外开放的辉煌成就
人民生活明显改善国防力量强大
科技迅猛发展农业大发展
举例说明，对外开放给我们带了什么变化？
（在学生举例的过程中，引导学生列举本地特别是发生在身边的事例，以引起学生更多的关注）。
生:
我们镇新开了许多肉联厂,带动了养鸭业的发展带动了我镇经济的发展……
教师：
对外开放成就显著，给我国带来了实惠，使我国的综合国力迅速增强，人民生活水平显著提高，极大地促进了我国经济、社会的发展。
因此，我国把对外开放当作一项基本国策和现代化建设的必要条件将长期坚持下去，毫不动摇。
在我们的日常生活中，对于中国加入世界贸易组织这几年的发展变化，有许多不同的看法。
这几年来我家添置了数码相机、手机和私家车，加入世界贸易组织给我们带来更多的实惠。
妈妈所在的企业在竞争中破产了，入世也给我们带来了风险……
（教师组织学生分组讨论，发表不同的见解）
教师：
针对展示中的不同见解，引导学生共同分析,对事物要用一分为二的方法去看待。
师生总结：
国际国内形式的发展，需要我们以更加积极的姿态融入世界经济发展当中，不断提升对外开放的水平。
在对外开放的新形势下，我们青少年应树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分的准备。
（设计意图：
利用学生模拟表演，引入对外开放一系列知识点，使教学内容贴近学生，使学生对教学内容产生兴趣。
让学生对改革开放有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
）
环节三：
回归生活，拓展升华
活动五：
小强幸福的一家
多媒体展示：
中秋节，小强一家人坐在一起看电视。
爷爷深有感触地说：
“我年轻的时候，只能听广播。
”爸爸接着说：
“我年轻的时候，要跑到几里之外才能看上一场电影。
”小强自豪地说：
“现在我可是‘秀才不出门，便知天下事’啊！
”奶奶兴奋地插话说：
“现在的生活真是‘芝麻开花——节节高’哇！
”
（1）建国63年来，尤其是改革开放30多年来，我们的家乡、家庭和国家都发生了哪些翻天覆地的变化？
你能举例说明吗？
（2）改革开放30多年的成就和变化，你得出什么结论？
（3）我们青少年应怎样做才能融入到改革开放的滚滚潮流中去？
师：
给同学们2分钟的时间，小组内由组长主持进行讨论交流，然后各小组推选一名代表起来发言。
师：
在学生讨论交流的过程中，教师巡回指导，了解各组讨论情况，对学生的讨论结果和个别观点做到心中有数。
（在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价）
教师总结：
刚才同学们都发表了自己的观点，从现在起，你们要努力学习，掌握现代化建设的本领，将来积极投入到改革开放的滚管洪流中去。
（设计意图：
通过小强一家改革前后的变化，体会我国取得了举世瞩目的辉煌成就都是因为改革开放。
让学生通过自身的亲身体会，去感悟改革开放政策，争做改革开放的拥护者、参与者、推动者。
）
环节四：
成果交流，积累收获
收获季节学习本节课后，我对改革开放有了新的认识：
————————
我也能为改革开放做贡献：
——————————————
学生谈自己的收获
教师：
同学们，改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的辉煌成就，事实一再雄辩地证明：
改革开放是强国之路，没有改革开放，就没有中国特色社会主义的今天。
今年11月8日至12日，十八大在北京举行，十八大为改革发展，绘就了新的“路径图”，为我们的改革开放，指明了前进的方向。
相信在党的正确领导下，我们的国家、我们的生活将会越来越好！
播放歌曲《越来越好》
房子大了电话小了感觉越来越好
假期多了收入高了工作越来越好
商品精了价格活了心情越来越好
天更蓝了水更清了环境越来越好
哎...越来越好唻...
越来越好唻...
活得有奔头人会步步高
想做到你要努力去做到
越来越好唻...越来越好唻...
越来越好唻...
幸福的笑容天天挂眉梢越来越好
......
（设计意图：
让学生说说自己的收获，进一步理解我国对外开放的意义。
用一首欢快，温馨的歌曲，再次激起师生增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者。
）
【课堂检测】
2012年我国改革开放34周年，在了解了改革开放34年取得的辉煌成就之后，某校九年级（3）班的学生深受鼓舞，为我国改革开放所取得成就感到骄傲和自豪，并开展了“盛赞改革开放好政策”等一系列活动，请你也来参与吧。
【我唱赞歌】唱一首歌颂改革开放的歌曲。
（写出歌名即可）
【我来关注】搜集你身边的改革开放的事例。
【我来献计】为当地政府加大改革开放的步伐提出自己的建议。
（至少两条）
【我在行动】你准备怎样积极投身于改革开放的浪潮中？
【拓展资料】
2011年12月11日，“中国加入世界贸易组织十周年高层论坛”在北京举行，胡锦涛主席发表重要讲话。
他指出，当今世界，经济全球化深入发展，各国经济依存不断加深。
从中国来看，经过30多年的发展，中国社会生产力、综合国力、人民生活水平大幅度跃升，中国的发展基础和发展条件发生很大变化，同时发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出；10年来，中国全面履行加入世界贸易组织承诺，贸易和投资自由化便利化程度显著提高；10年来，中国坚持实行平等互利、合作共赢的对外开放政策，坚持“引进来”和“走出去”并重，每年平均进口7500亿美元的商品，为贸易伙伴创造了大量就业岗位和投资机会，累计免除了50个重债穷国和最不发达国家近300亿人民币到期债务。
【课外作业】
在改革开放30多年后的今天，你觉得在经济建设方面我们枣庄市有哪些优势？
你作为枣庄的小市民该如何去做？
【教后反思】
本节课的内容很抽象，理论性很强，学生能感受到改革给他们的生活带来的巨大变化，但对于改革的原因，涉及到生产力与生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题，理解起来有很大的困难，于是我就想开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,激发学生的学习兴趣,引导学生进行思考,感悟.通过“小强一家人的故事”来贯穿全文。
设计开放性情景,激发学生的学习热情.通过活动引领教学,用材料去引出道理,通过学生感悟去得出结论.这样做不仅能使学习成为学生的内在需要，还使学生对学习内容产生浓厚兴趣。
同时在教学中采用了听歌曲、看图片、模拟表演、看视频等形式，让学生通过不同形式，从不同侧面了解进而理解了改革开放以来中国发生的翻天覆地的变化，教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人，关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，从而使学生较轻松的理解了本节课的内容，顺利完成了本节课教学，并且收到了良好的效果。
总之，我的设计目的是：
以学生为主体，活动引领教学，教学内容活动化，活动内容化，避免老师提出问题，学生看书找答案，起来念答案这种只有问题和结论，而忽视过程的违背新教学理念的做法，按“三贴近原则”尽量贴近学生生活，拉近与学生的距离，让学生通过自身的亲身体会，去感悟改革开放政策，争做改革开放的拥护者、参与者、推动者，尽量避免理论说教。
突出思想品德课的特点，与时事紧密结合。
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