寄宿制学校管理工作经验2.docx
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寄宿制学校管理工作经验2
加强精细化管理,强化有力措施,创造温馨、和谐、安宁校园寄宿制学校管理工作经验
——邵庄初中重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境
近年来,在市教育局的大力支持下,我校以“办人民满意的教育”为目标,不断加大学校建设步伐,使各项工作都得到了较快发展。
我校现有1552人,住宿生有1300多人,其中随着时代的发展,现在学生生活自理能力较差,而家长对学校寄宿管理的要求是:
安全有保障,吃住能放心,教学质量高。
我们深信建一所寄宿制学校实属不易,要管理好一所学校更难。
经过几年来的实践和探索,我们针对学校管理中存在的问题,不断完善,大胆创新,注重细节,科学管理,使学校教育模式的育人功能得到有效发挥,基本做到了让社会放心,让家长放心,让学生放心,让教师开心。
我们的主要做法是:
一、建章立制,完善管理制度
在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上,经过大家共同学习研究,并广泛征求师生和学生家长的意见和建议,同时组织大家反复论证,我校制订了《学校食堂管理制度》、《学校宿舍管理制度》等,内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面,形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。
我校还对各个环节进一步细化,率先探索、制定了《住宿学生管理职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《学生一日常规制度》等,从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求,实行精细化的一日管理流程。
管理制度的细化,为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
二、安全教育,坚持常抓不懈
构建寄宿生管理网络,我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组,构建起以值周领导、政教主任、级部负责人、值周教师、班主任、宿管老师为框架的六级管理网络,与各级各类管理人员签订管理目标责任书,贯彻“谁主管谁负责”的原则,明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求,层层落实责任,做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理,确保管理无“死角”、无“盲区”,规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系,确保学生的安全,其次加强对寄宿生的安全教育,除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外,我们还实行“三制”、“六册”制度。
“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制;“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全,尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。
做到环环相扣不留空缺。
三、养成教育,培养学生良好习惯
在寄宿制管理工作中,我们不断创新管理方式,深入推进养成教育。
利用每天夜间活动时间,教师对寄宿学生进行辅导,纠正学生不良的学习习惯。
对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导,培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。
每个学生宿舍任命宿舍长,让学生参与宿舍管理,培养他们自我管理、自我监督的能力。
另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课,及时疏导他们心理上的问题,引导他们健康成长。
通过上述方法,促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯,为学生终生发展奠定良好的基础。
四、强化管理,深入实施素质教育
在寄宿制学校管理中,我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点,推行人性化管理、实施人情化服务。
对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生,学校统一造册,在管理中对其加以特别关照,让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。
二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动,培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。
如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动,八、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动,还开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等,培养学生的创新意识和实践能力。
同时,根据寄宿制学生的特点,组建兴趣小组,有效利用课余时间,培养学生的爱好和特长,彰显学生个性特点,深入推进素质教育的实施。
三是重视家校的沟通与联系,构建家校合一的寄宿生教育模式。
建立寄宿生信息卡,定期召开寄宿生家长会,开放家校沟通渠道,建立民主、平等、互信互访的家校关系,争取家长的主动积极配合,共同教育好孩子。
五、积极探索,建设寄宿制学校校园文化
为了体现环境育人的特点,我们一是积极实施学校绿化美化工程。
在实施整体建设,包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等,策划花坛的建设,树木花卉的栽植。
08、09、10年春植树节前,我校投资5000余元集中购买、栽种了法国泡桐、槐树100余株,经过师生精心管护,已全部成活,使学校绿树成荫,景色宜人。
铺设校园,硬化校园;校园、教室张贴名人画像、名言警句;书写标语,涂写大字,又投资完成了操场的整修工作,同时,又投资20余万元新建餐厅一座,满足了寄宿制学生的就餐。
二是加强校园文化建设,发挥环境育人的特殊功效。
积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系,将学生的视角引向世界,将学生的思维引向文化,使他们的情操得以陶冶,心灵得以深化,在潜移默化中形成良好的人生观。
六、强化师资,提升管理水平
一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。
为此,近年来,我们进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责,不断丰富教师职能,狠抓各项管理工作,要求每一位教师对自己的职责进行重新定位,充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”,又是家庭之外的“学校”,教师肩负着双重使命,既要承担学校教育义务,又要承担家庭教育责任,既是传授知识之师,又是辅导生活之师,从而实现角色的重新定位。
三是加大对青年教师基本看护知识的培训。
包括医务知识、生活常识、生活技能的培训,真正使教师较变成合格的“代理家长”。
农村中小学实施标准化寄宿制以来,我们感到效果非常明显。
一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求,巩固了“普九”成果。
二是学生文明程度提高了,以前学生见了老师或上级来检查的领导,总是躲躲闪闪的,现在是大大方方,主动问好。
三是群众普遍满意了,学生在校吃得好、住得好、学得好,安全有保证,家长放心了。
今后,我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动,不断提高学校教育的品位,全面推进义务教育均衡发展。
富平县刘集镇安平小学刘经过
一、农村小学生的家庭状况
现在农村家庭,多是独生子女,一家老少几代,几乎全都是围绕一个孩子。
随着社会生活的不断提高,学生物质需求能够得到充分满足。
但由于学生身处农村,家庭教育和文化素养相对较低,所谓的“文化”只不过是初中、高中毕业的父母,整个家庭很难谈起有什么文化环境,甚至连一本像样的书也无法找到。
大部分的家庭,孩子的父母长期在外打工,家里仅有的文化也远离了孩子,所以说农村的孩子在家庭中根本就不存在文化教育。
农村那些不良的生活习惯、语言行为,甚至是封建迷信思想的影响,无时无刻不在影响这那些留守儿童的心理。
二、小学生家庭教育特点
“再穷不能穷孩子;一切为了孩子,为了孩子的一切……”对这些教育宣传口号,农村家长理解的确实“没有问题”:
什么事都替孩子想,什么事都替孩子做。
孩子不用整理自己的房间,不用自己穿衣,不用自己洗涮,饭菜做好端到孩子口边……孩子们真正做到了饭来张口,衣来伸手。
遇到点不顺心就大吵大闹,满地乱滚,最终均是以家长求饶,孩子获胜为结果。
这样久而久之,孩子就养成了懒惰、挑食、脾气大等不良习惯,同时在心理上产生了唯我独尊,无法和其他人相处的特点。
这样,我们的广大家长就发出一种感叹:
“现在的孩子真难管!
”岂不知这些现象就是家长们一手造成的。
三、农村环境对小学生的教育影响
近年来,国家虽然对农村教育做了很大的投资,可目前能让农村学生看到和感受到的仍是物质的逐渐充实和电视、电影里面形形色色画面,总的来说教育上还是一个字“穷”。
父母不在身边,爷爷、奶奶有管不住孙子,学生在家里除了看电视,还是看电视,不利于学生看的如:
言情、暴力统统让学生尽收眼中。
导致部分孩子早熟、崇尚暴力等扭曲心理的形成。
针对农村,学生要想接受到科学、全面的教育,这个重任无疑就落到了学校肩膀上。
2006年,我们根据学校的实际情况,对学校原有的校舍及设施做了改进与添置,开始了为其三年的农村寄宿制学校的实践工作。
学生由原来在校6小时教育成功转变为24小时全方位教育。
我校在寄宿制管理、德育管理、教育教学、安全管理等各项管理都有了一套自己的办法,现就寄宿制学校的各项管理浅谈如下:
(一)、寄宿制学校的办学思想和教师教育思想的转变
寄宿学生在校时间较长,学校既要担负学生的文化教学任务,又要担负学生的生活、安全、健康等等工作。
同时学校的教育和管理责任将从6小时转变为24小时,这就要求学校在管理上做到24小时无安全漏洞。
从学生起床、洗漱、吃饭、上课、活动到夜间休息、上厕所,每一环节,每一分钟都不能留任何安全死角,每个环节都是学校的责任,教师的任务。
首先,教师教会学生在每个环节上应怎样去做,怎样做是错误的,怎样做是正确的。
比如夜间睡觉教师要教会学生上下床(宿舍内是架子床)、睡觉的方向,并做到反复练习,直至学生形成习惯。
像这样让学生在各方面都形成比较科学的、具有实际性的行为习惯是寄宿制学校和教师应负的主要安全任务。
所以,原来所说的学校及教师的任务是教书育人,在寄宿制学校应当是管理、育人、教书。
(二)、寄宿制学校学生的安全思想教育
根据现在农村小学生的思想,学校首先让学生从心理上接受集体生活。
学生小小年龄就离开父母、家人,多少都有些不适应。
学校针对此现象在管理上采取家庭式管理氛围,即在同一个宿舍中,安排不同年级、不同性格的学生,让他们相互影响,相互感染;要求同宿舍的学生以兄弟、姐妹相称。
教会年龄小的学生尊敬大学生,大学生帮助和照顾年龄小的学生;让性格开朗、适应性强的学生安慰、开导其他学生。
学校和宿舍管理教师创设情境,进行各种演练,用以加深这种感情的融合。
在这种和谐的氛围下学生很快就会消除离开亲人的孤单、寂寞,使学生得到在家庭中根本无法得到的团结、协作等优秀精神,让学生真正体会到为别人做事是一种光荣;尊敬和爱护别人是真正的自尊、自爱。
三年来,我校已经形成了尊大爱幼的良好风气,更无一例大同学欺负小同学的事件发生。
小学生年龄小,好动性强,缺乏耐心及等待意识,那么培养学生耐心,让学生学会等待也是我们教育的一项内容。
比如在学生洗漱打水时,学校有意少开水龙头,让学生排成长队,放慢接水速度,借以训练和消除学生的烦躁情绪。
通过类似这样的训练,我校学生在各种情况下,如集合、活动,学生都能够自觉有序,从无拥挤、碰撞事件发生,有效地保证了学生在大型集合或活动中的人身安全。
(三)、宿舍管理
1、设施到位。
学生宿舍各项设施必须全方面到位。
首先,学校在每个宿舍墙外安置了灭火设备,预防突发事件的发生;另外,每个宿舍内安装了换气扇、空调、紫外线灭菌灯、暖气片等。
夏季使用空调降温消暑;冬季采用暖气供暖,并定期开灯消毒灭菌。
每个宿舍都配有一个鞋架,学生出入宿舍要换鞋。
学校实行单人单床,发放统一的床单、被罩、毛巾及洗漱用具。
2、思想到位。
宿舍不光是学生休息的地方,同时还是培养学生形成良好的生活习惯和养成习惯的重要基地。
学校规定:
学生所有自己的物品都必须自己亲自整理,大到铺床叠被,小到接水洗漱等等,都应该独立完成。
每个住宿学生都有义务参与宿舍的值日工作,每天定时到宿舍进行卫生打扫。
使学生明白,在这个团结互助的大家庭里,自己的事情自己要独立完成,在他人遇到困难时还要及时伸出援助之手。
另外,学校定期开展叠被子比赛、钉纽扣比赛、穿衣服比赛等各种竞赛活动和评比“文明宿舍”、“文明寄宿生”等各种评比活动,这样,无论是在培养学生形成良好生活习惯上,还是在培养学生的养成行为习惯上,都是不错的锻炼机会。
3、管理到位
①、宿舍内务军事化。
学校每学期开学初都要请干警到学校对学生内务整理进行集中军训。
刚开始有些小同学叠不好,早上起床大同学就帮着叠,到了晚上洗漱完毕,这些小同学又开始训练起来,把被子叠好又拆开重新再叠,大同学在一旁鼓励加油,时间长了,那些小同学叠的被子也有棱有角,放假回家还给父母展示呢!
所以宿舍内的被子统一叠成“豆腐块”,洗漱用具、脸盆摆成一条线……这些内务整理都按军事化摆放的井井有条,达到清洁卫生、整齐美观。
②、夜间全程监护。
每个宿舍配有专任管理教师,负责熄灯前清点人数,组织学生入睡,维持就寝纪律,早晨组织学生整理内务等。
针对学生夜间休息,学校实行领导带班制度:
宿舍值班室有一名带班领导值班,值班室备有固定电话、常用药品、学生家长联系簿等,以应对各种突发事件。
每个男女宿舍内都有值班教师进行陪住,夜间巡视并给学生盖被。
这样就形成了值班室有领导带班,宿舍内有教师护理的管理网络,确保学生的住宿安全。
2008年10月份,我校寄宿学生统一接受免疫接种,晚上10点左右,宿舍管理教师发现个别学生体温上升,立即告诉了值班领导刘校长,刘校长了解情况后马上安排车辆送学生到县医院进行治疗。
当了解到送往县医院的学生病因是打免疫针后的正常药理反应,吃点药就没事了,宿舍管理教师们才松了一口气,刘校长告诉大家:
“虽然是正常药理反应,但我们不能掉以轻心、麻痹大意!
”随即安排学校全体宿舍管理教师进入宿舍,每隔半小时为学生量一次体温,如有发烧,立即给学生吃药退烧。
那天晚上,宿舍管理的教师都没有合眼,一直坚守到天亮。
③、教师用心管理。
为了便于管理,学校对各个宿舍的每张床位进行编号,号码牌上有学生姓名、年龄、年级、家庭住址和联系电话,便于宿舍管理教师第一时间掌握宿舍内学生情况。
宿舍管理教师根据学生的年龄、身体状况进行合理安排床铺,将低年级和体质差、常起夜的学生安排在下铺,将高年级和体质好的学生安排在上铺。
并对尿床的学生床位做了记号,以方便夜间值班的教师查找。
在每天晚上休息前,宿舍管理教师都要督促学生进行洗脸、刷牙和洗脚,并和学生们聊聊天,谈谈白天的学习或有趣的事情等等,当学生的朋友,和学生融合为一体,使学生从心理上感受到关怀和温暖。
还有有几个睡觉尿床的小同学,每天晚上都会在床铺上“印上地图”,家长都说没办法。
管理宿舍的老师们一商量:
每天晚上定点让这些学生起来撒尿。
几天下来,果真再没有同学尿床了,就连家长们都服了!
(四)、餐厅管理
①、把好采购安全关。
学校采取了一系列措施来严把采购安全管。
首先是大宗物品定点采购,防止发生饮食安全问题找不到供货责任主体。
其次是办好采购索证手续,食堂留有采购记录并向供货商索取产品质量检验报告(复印件)、产品质量合格证等,严防采购“三无”产品。
最后是严把蔬菜类无证货物的采购关、验收关,对所购的蔬菜有专人进行严格检查,杜绝不合格的食品进入食堂,确保师生健康。
②、把好营养卫生关。
为了使学生吃得饱,吃得好,学校想尽一切办法在饭食上变花样:
早点有花卷、油饼、馒头、稀饭、豆浆;中餐有面条、米饭、包子等主食;晚餐是稀饭、馒头、花卷,每餐确保学生必须有两样菜。
同时学校实行师生同餐,即教师和学生在同一地点(餐厅)吃相同的饭菜,使学生的饭菜质量能够长久地得到保证。
我校对食堂的管理,还侧重把好操作卫生关,确保“洗涤”、“加工”、“操作”、“供应(分打饭菜)”、“保洁”等操作过程中的每一环节都符合卫生标准。
学校食堂现有炊事员8名,学校定期对这8人进行操作技能和卫生防疫知识培训,提高炊事员的卫生安全意识。
炊事人员全部参加了体检,持《健康证》上岗,并严格按照卫生防疫要求进行操作,工作中穿工作服,带工作帽。
有一次午餐,食堂供应的是炒豆角,仅仅是稍微炒硬了一点,刘校长知道后竟严厉的批评了炊事员,让其立即倒掉重新炒一锅菜。
结果,那天师生用餐时间晚了10分钟,吃的两种蔬菜真没有豆角,教师们都不能理解。
事后,刘校长告诉炊事员和教师们:
食用豆角以前电视、报纸经常有中毒事件报道,豆角炒硬了,你们谁知道里面有没有毒素,学生吃了就会没事?
即就是今天没菜,我也不会让学生吃那锅菜!
听到这些,大家才恍然大悟,心里暗暗佩服领导。
③、提高用餐设施和就餐氛围。
2007年,学校新建200平方米的学生餐厅,专门购置了一批适合小学生使用的餐桌凳,保证学生用餐不拥挤。
并且在餐厅内布置了大量关于餐厅卫生、节约粮食等宣传牌匾,使学生在用餐前后都能受到礼貌用餐和节约粮食的思想教育。
另外,学校用餐时有一个很奇怪的现象:
老师不坐,学生不坐;老师不吃,学生就不吃;老师宣布开饭后,学生还要集体说:
“老师辛苦了”,然后才开始用餐。
原来,这是学校的养成教育之一,让学生在用餐时也不忘尊敬老师,尊敬长辈,礼貌用餐。
曾经有个学生在家吃饭时,父母有事让孩子先吃,当母亲回到餐桌时,孩子竟然没吃!
当听到:
“爸爸妈妈没吃,我不能先吃”时,这位高中教师当场感动得掉下了眼泪。
另外,在餐厅里找不到倒剩饭剩菜的垃圾桶,更看不到学生剩饭剩菜。
记得初办寄宿制时,在一次学生用餐之后,学校领导路过餐厅就进去转了转,不转不知道,一转吓一跳,餐桌下面尽是学生吃剩下的馒头,有些根本就没有动,直接就扔在餐桌下面;碗里的米饭还剩一大半没吃;餐桌上到处是米粒和菜叶……看到这些,校领导很生气,但生气之后意识到:
这不是学生的错,而是学校没有强调到位,是学校领导的失职。
因此当天晚上就召开了全干会,对学生就餐浪费现象作了强调和大量工作安排。
首先是从思想上教育学生,让学生懂得用餐礼貌和文明用餐;其次,组织学生观看教育片,让学生了解食物从播种到收获,由收获再到加工制作等工序,使学生知道我们身边所有的物品都来之不易,从而懂得珍惜,抵制浪费;另外,教师们以身作则,吃多少盛多少,从不浪费。
从此,学校里的水龙头再没有“细细长流”,餐桌上在没有剩饭剩菜,用餐时再不是那样熙熙攘攘,餐厅的管理工作走上了正常轨道。
(四)、学生在校全方面监控
小学生年龄小,自制能力较差,遇事缺乏灵活性,虽然学校在思想和认识上对学生进行了多种形式的教育与训练,但要更有效地降低安全事故的发生,全面细致的监控就成了有效可行的办法。
1、食堂监控。
食堂是将食物由生加工成熟的重要场所,也是关乎学生饮食安全的重要环节。
学校要求炊事员严格执行《食品卫生法》,并定期但不定时地到食堂操作间针对安全卫生操作进行突击检查,一经发现,严肃处理。
有次炊事员做晚饭,由于菜炒少了,就没有留菜样。
第二天早上后勤负责人要看前一天下午的菜样时,负责留样的炊事员拿不出来。
除了扣除该炊事员当月奖金外,学校对全体炊事员的工作进行了整顿。
2、水房监控。
由于学校的开水和冷水在一块,开学初学生接水时,由于疏忽将热水开关当成了冷水开关,结果导致该同学让热水烫伤。
学校根据本次安全事故对学校水房管理进行整顿。
学校首先对冷热水开关进行张贴提示,避免学生在接水时开错开关;其次学校要求在学生接水时至少有两名教师在旁,一个对学生接水进行监控,另一个负责维持队伍的纪律;最后,要求水房管理人员在其它时间对水房进行加锁,杜绝学生课间靠近水房,发生不安全事故。
3、课间活动监控。
由于课间学生活动场地狭小,曾经在一礼拜内发生了三起不安全事故,都是学生从楼梯上滚落,导致学生骨折。
学校对此事故进行仔细分析,不断实践操作,最终找到了事故发生原因:
楼梯宽而陡,学生下楼梯时习惯在楼梯上玩耍、嬉戏,有些同学在下楼梯时蹦蹦跳跳,所以导致不安全事故的频频发生。
学校针对频频发生的不安全事故,制定了《课间站位轮流表》,要求全天学生课间活动时间教师进行站位监控,对学生的不安全行为进行及时制止和教育,避免学生人身安全受到伤害。
4、疾病监控。
针对疾病学校实行“防患于未然”,要求班主任利用早操集合时间对本班学生进行晨检;上课期间,班主任对本班学生进行观察;下午学生回到宿舍,宿舍管理教师对本宿舍进行晚检。
今年6月份,天气炎热,学校为预防学生中暑和生病,购买了藿香正气水、板蓝根等药品,组织学生定期集体服用;同时组织学生进行有关疾病知识的讲解,使学生从心理和思想上得到放松,从而有效的降低疾病的进一步扩散。
5、思想动向监控。
一所管理完善的学校,必定将学生的思想动向作为首要监控对象。
例如学生的恋家思想、厌学思想、报复思想、早恋思想、由于家庭原因导致的学生思想不稳定等等。
学校针对这些,一方面要求班主任加强监控外,另一方面利用家访对学生及家庭情况进行了解,根据掌握的各种情况,对学生单独进行思想教育或单独谈话,引导学生形成健康、积极的学习和生活态度,让学生在充满关怀、温暖的环境中健康成长。
——关于寄宿制学校管理情况的汇报
随着基础教育的快速发展,办好寄宿制学校已成为当前巩固提高两基水平的关键。
我县积极稳妥地推进中小学布局调整,全县完小由1998年194所,教学点136个,调整到2004年的82所,教学点66个,完小减少了112所,教学点减少70个,减少44.8%。
目前,全校有寄宿制小学60所,寄宿生2442人;中学21所,寄宿生13244人,寄宿制学校教育模式的育人功能得到发挥,基本做到让家长放心,学生舒心,教师开心。
现将主要情况汇报如下:
一、努力改善办学条件,创设较好的生活环境
寄宿生大部分的时间都生活在校园里,提高校园文化品位,能够使他们逐步形成良好的思想道德品质。
我县从六个方面改善寄宿制学校的办学条件。
一是建新宿舍。
过去学生生活服务用房和教学辅助用房的严重缺口,经过几年的努力,全县农村各中学、中心小学已建成学生宿舍楼,农村完小基本具有安全的寄宿生宿舍。
6年来,投资679.22万元,为13所中学新建了学生宿舍楼,为8所中心小学新建、扩建学生宿舍和食堂,为部分学校新建、改建了学生浴室,建设自来水供水设施,还做好图书、教学仪器和远程教育设备的配备,使学校的校舍、设备设施、图书、教师队伍和管理队伍相互配套。
二是住宿条件。
宿舍是寄宿生的主要活动场所,过去学生睡大通铺,床位用尺量,一间屋睡40余人,现在不少学校实现一间宿舍住10--12个人,每间宿舍内配备一个组合衣柜。
三是生活条件。
基本配备餐桌、自来水、浴室等,更新了大部分学校的双层床架,为部分寄宿统一配备脸盆架、床单、枕巾、被罩等设施。
四是课外活动条件。
在校园内建设乒乓台等体育活动设施,各中学、中心小学全部配备计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室等。
五是文化氛围。
通过指导学生自行设计宿舍舍标等,开展“十个一”的规范化建设,在宿舍、膳厅、厨房等校舍的墙壁上张贴各种自勉警语,使寄宿生无时不刻受到校园文化氛围的感染,陶冶学生的品格。
六是蔬菜基地建设。
一些寄宿制学校食堂供应的蔬菜数量不足、品种单一、营养质量较差,不少学生是一罐咸菜吃五天,影响青少年学生的正常发育和健康成长。
为解决农村中小学校学生蔬菜供应问题,保障青少年一代的健康成长,把加强寄宿制中小学校学生蔬菜基地建设,作为加强农村基础教育的一项重要工作抓紧抓好。
组织协调乡镇人民政府和农村村民委员会就近为当地中小学校调剂、划拨一定的土地,建立勤工俭学蔬菜基地。
开展种植、养殖,解决部分寄宿制中小学校学生蔬菜供应问题。
二、严格规范管理,让寄宿生健康成长
学校制订切实可行的寄宿生管理制度,使寄宿生管理做到有章可循。
学校根据实际,不断修订完善《寄宿生守则》、《宿舍管理制度》、《厨房管理制度》、《膳厅管理制度》和《宿舍文明公约》等规章制度,张挂在各个相关生活用房的墙上,要求学生时时对照守则和公约,事事从我做起,人人争做文明学生。
一是普遍建立红旗宿舍评比制度。
要求保持门、窗及墙壁的干净、整洁,做到无污迹、无灰尘、无手印脚印;地面干净,无纸屑、果皮等杂物,地面粘有杂物的要及时清除,不存放垃圾、污水;宿舍坚持每天打扫二次;物品存放橱按规定时间开橱、上锁,餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗,每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等,都有直接责任人,分工明确,各负其责。
值周老师、学生按红旗班级评比细则每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记。
二是严格生活物品的摆放。
学校要求学生在清晨起床后,在