寄宿制学校管理工作经验2.docx
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寄宿制学校管理工作经验2
加强精细化管理，强化有力措施，创造温馨、和谐、安宁校园寄宿制学校管理工作经验
——邵庄初中重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境
近年来，在市教育局的大力支持下，我校以“办人民满意的教育”为目标，不断加大学校建设步伐，使各项工作都得到了较快发展。
我校现有1552人，住宿生有1300多人，其中随着时代的发展，现在学生生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：
安全有保障，吃住能放心，教学质量高。
我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。
经过几年来的实践和探索，我们针对学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。
我们的主要做法是：
一、建章立制，完善管理制度
在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《学校食堂管理制度》、《学校宿舍管理制度》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。
我校还对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《住宿学生管理职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。
管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
二、安全教育，坚持常抓不懈
构建寄宿生管理网络，我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、级部负责人、值周教师、班主任、宿管老师为框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“六册”制度。
“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。
做到环环相扣不留空缺。
三、养成教育，培养学生良好习惯
在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。
利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。
对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。
每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。
另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。
通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。
四、强化管理，深入实施素质教育
在寄宿制学校管理中，我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。
对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。
二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。
如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，八、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，还开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。
三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。
建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。
五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化
为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。
在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等，策划花坛的建设，树木花卉的栽植。
08、09、10年春植树节前，我校投资5000余元集中购买、栽种了法国泡桐、槐树100余株，经过师生精心管护，已全部成活，使学校绿树成荫，景色宜人。
铺设校园，硬化校园；校园、教室张贴名人画像、名言警句；书写标语，涂写大字，又投资完成了操场的整修工作，同时，又投资20余万元新建餐厅一座，满足了寄宿制学生的就餐。
二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。
积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。
六、强化师资，提升管理水平
一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。
为此，近年来，我们进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责，不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。
三是加大对青年教师基本看护知识的培训。
包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。
农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。
一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。
二是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。
三是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。
今后，我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高学校教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。
富平县刘集镇安平小学刘经过
一、农村小学生的家庭状况
现在农村家庭，多是独生子女，一家老少几代，几乎全都是围绕一个孩子。
随着社会生活的不断提高，学生物质需求能够得到充分满足。
但由于学生身处农村，家庭教育和文化素养相对较低，所谓的“文化”只不过是初中、高中毕业的父母，整个家庭很难谈起有什么文化环境，甚至连一本像样的书也无法找到。
大部分的家庭，孩子的父母长期在外打工，家里仅有的文化也远离了孩子，所以说农村的孩子在家庭中根本就不存在文化教育。
农村那些不良的生活习惯、语言行为，甚至是封建迷信思想的影响，无时无刻不在影响这那些留守儿童的心理。
二、小学生家庭教育特点
“再穷不能穷孩子；一切为了孩子，为了孩子的一切……”对这些教育宣传口号，农村家长理解的确实“没有问题”：
什么事都替孩子想，什么事都替孩子做。
孩子不用整理自己的房间，不用自己穿衣，不用自己洗涮，饭菜做好端到孩子口边……孩子们真正做到了饭来张口，衣来伸手。
遇到点不顺心就大吵大闹，满地乱滚，最终均是以家长求饶，孩子获胜为结果。
这样久而久之，孩子就养成了懒惰、挑食、脾气大等不良习惯，同时在心理上产生了唯我独尊，无法和其他人相处的特点。
这样，我们的广大家长就发出一种感叹：
“现在的孩子真难管！
”岂不知这些现象就是家长们一手造成的。
三、农村环境对小学生的教育影响
近年来，国家虽然对农村教育做了很大的投资，可目前能让农村学生看到和感受到的仍是物质的逐渐充实和电视、电影里面形形色色画面，总的来说教育上还是一个字“穷”。
父母不在身边，爷爷、奶奶有管不住孙子，学生在家里除了看电视，还是看电视，不利于学生看的如：
言情、暴力统统让学生尽收眼中。
导致部分孩子早熟、崇尚暴力等扭曲心理的形成。
针对农村，学生要想接受到科学、全面的教育，这个重任无疑就落到了学校肩膀上。
2006年，我们根据学校的实际情况，对学校原有的校舍及设施做了改进与添置，开始了为其三年的农村寄宿制学校的实践工作。
学生由原来在校6小时教育成功转变为24小时全方位教育。
我校在寄宿制管理、德育管理、教育教学、安全管理等各项管理都有了一套自己的办法，现就寄宿制学校的各项管理浅谈如下：
（一）、寄宿制学校的办学思想和教师教育思想的转变
寄宿学生在校时间较长，学校既要担负学生的文化教学任务，又要担负学生的生活、安全、健康等等工作。
同时学校的教育和管理责任将从6小时转变为24小时，这就要求学校在管理上做到24小时无安全漏洞。
从学生起床、洗漱、吃饭、上课、活动到夜间休息、上厕所，每一环节，每一分钟都不能留任何安全死角，每个环节都是学校的责任，教师的任务。
首先，教师教会学生在每个环节上应怎样去做，怎样做是错误的，怎样做是正确的。
比如夜间睡觉教师要教会学生上下床（宿舍内是架子床）、睡觉的方向，并做到反复练习，直至学生形成习惯。
像这样让学生在各方面都形成比较科学的、具有实际性的行为习惯是寄宿制学校和教师应负的主要安全任务。
所以，原来所说的学校及教师的任务是教书育人，在寄宿制学校应当是管理、育人、教书。
（二）、寄宿制学校学生的安全思想教育
根据现在农村小学生的思想，学校首先让学生从心理上接受集体生活。
学生小小年龄就离开父母、家人，多少都有些不适应。
学校针对此现象在管理上采取家庭式管理氛围，即在同一个宿舍中，安排不同年级、不同性格的学生，让他们相互影响，相互感染；要求同宿舍的学生以兄弟、姐妹相称。
教会年龄小的学生尊敬大学生，大学生帮助和照顾年龄小的学生；让性格开朗、适应性强的学生安慰、开导其他学生。
学校和宿舍管理教师创设情境，进行各种演练，用以加深这种感情的融合。
在这种和谐的氛围下学生很快就会消除离开亲人的孤单、寂寞，使学生得到在家庭中根本无法得到的团结、协作等优秀精神，让学生真正体会到为别人做事是一种光荣；尊敬和爱护别人是真正的自尊、自爱。
三年来，我校已经形成了尊大爱幼的良好风气，更无一例大同学欺负小同学的事件发生。
小学生年龄小，好动性强，缺乏耐心及等待意识，那么培养学生耐心，让学生学会等待也是我们教育的一项内容。
比如在学生洗漱打水时，学校有意少开水龙头，让学生排成长队，放慢接水速度，借以训练和消除学生的烦躁情绪。
通过类似这样的训练，我校学生在各种情况下，如集合、活动，学生都能够自觉有序，从无拥挤、碰撞事件发生，有效地保证了学生在大型集合或活动中的人身安全。
（三）、宿舍管理
1、设施到位。
学生宿舍各项设施必须全方面到位。
首先，学校在每个宿舍墙外安置了灭火设备，预防突发事件的发生；另外，每个宿舍内安装了换气扇、空调、紫外线灭菌灯、暖气片等。
夏季使用空调降温消暑；冬季采用暖气供暖，并定期开灯消毒灭菌。
每个宿舍都配有一个鞋架，学生出入宿舍要换鞋。
学校实行单人单床，发放统一的床单、被罩、毛巾及洗漱用具。
2、思想到位。
宿舍不光是学生休息的地方，同时还是培养学生形成良好的生活习惯和养成习惯的重要基地。
学校规定：
学生所有自己的物品都必须自己亲自整理，大到铺床叠被，小到接水洗漱等等，都应该独立完成。
每个住宿学生都有义务参与宿舍的值日工作，每天定时到宿舍进行卫生打扫。
使学生明白，在这个团结互助的大家庭里，自己的事情自己要独立完成，在他人遇到困难时还要及时伸出援助之手。
另外，学校定期开展叠被子比赛、钉纽扣比赛、穿衣服比赛等各种竞赛活动和评比“文明宿舍”、“文明寄宿生”等各种评比活动，这样，无论是在培养学生形成良好生活习惯上，还是在培养学生的养成行为习惯上，都是不错的锻炼机会。
3、管理到位
①、宿舍内务军事化。
学校每学期开学初都要请干警到学校对学生内务整理进行集中军训。
刚开始有些小同学叠不好，早上起床大同学就帮着叠，到了晚上洗漱完毕，这些小同学又开始训练起来，把被子叠好又拆开重新再叠，大同学在一旁鼓励加油，时间长了，那些小同学叠的被子也有棱有角，放假回家还给父母展示呢！
所以宿舍内的被子统一叠成“豆腐块”，洗漱用具、脸盆摆成一条线……这些内务整理都按军事化摆放的井井有条，达到清洁卫生、整齐美观。
②、夜间全程监护。
每个宿舍配有专任管理教师，负责熄灯前清点人数，组织学生入睡，维持就寝纪律，早晨组织学生整理内务等。
针对学生夜间休息，学校实行领导带班制度：
宿舍值班室有一名带班领导值班，值班室备有固定电话、常用药品、学生家长联系簿等，以应对各种突发事件。
每个男女宿舍内都有值班教师进行陪住，夜间巡视并给学生盖被。
这样就形成了值班室有领导带班，宿舍内有教师护理的管理网络，确保学生的住宿安全。
2008年10月份，我校寄宿学生统一接受免疫接种，晚上10点左右，宿舍管理教师发现个别学生体温上升，立即告诉了值班领导刘校长，刘校长了解情况后马上安排车辆送学生到县医院进行治疗。
当了解到送往县医院的学生病因是打免疫针后的正常药理反应，吃点药就没事了，宿舍管理教师们才松了一口气，刘校长告诉大家：
“虽然是正常药理反应，但我们不能掉以轻心、麻痹大意！
”随即安排学校全体宿舍管理教师进入宿舍，每隔半小时为学生量一次体温，如有发烧，立即给学生吃药退烧。
那天晚上，宿舍管理的教师都没有合眼，一直坚守到天亮。
③、教师用心管理。
为了便于管理，学校对各个宿舍的每张床位进行编号，号码牌上有学生姓名、年龄、年级、家庭住址和联系电话，便于宿舍管理教师第一时间掌握宿舍内学生情况。
宿舍管理教师根据学生的年龄、身体状况进行合理安排床铺，将低年级和体质差、常起夜的学生安排在下铺，将高年级和体质好的学生安排在上铺。
并对尿床的学生床位做了记号，以方便夜间值班的教师查找。
在每天晚上休息前，宿舍管理教师都要督促学生进行洗脸、刷牙和洗脚，并和学生们聊聊天，谈谈白天的学习或有趣的事情等等，当学生的朋友，和学生融合为一体，使学生从心理上感受到关怀和温暖。
还有有几个睡觉尿床的小同学，每天晚上都会在床铺上“印上地图”，家长都说没办法。
管理宿舍的老师们一商量：
每天晚上定点让这些学生起来撒尿。
几天下来，果真再没有同学尿床了，就连家长们都服了！
（四）、餐厅管理
①、把好采购安全关。
学校采取了一系列措施来严把采购安全管。
首先是大宗物品定点采购，防止发生饮食安全问题找不到供货责任主体。
其次是办好采购索证手续，食堂留有采购记录并向供货商索取产品质量检验报告（复印件）、产品质量合格证等，严防采购“三无”产品。
最后是严把蔬菜类无证货物的采购关、验收关，对所购的蔬菜有专人进行严格检查，杜绝不合格的食品进入食堂，确保师生健康。
②、把好营养卫生关。
为了使学生吃得饱，吃得好，学校想尽一切办法在饭食上变花样：
早点有花卷、油饼、馒头、稀饭、豆浆；中餐有面条、米饭、包子等主食；晚餐是稀饭、馒头、花卷，每餐确保学生必须有两样菜。
同时学校实行师生同餐，即教师和学生在同一地点（餐厅）吃相同的饭菜，使学生的饭菜质量能够长久地得到保证。
我校对食堂的管理，还侧重把好操作卫生关，确保“洗涤”、“加工”、“操作”、“供应（分打饭菜）”、“保洁”等操作过程中的每一环节都符合卫生标准。
学校食堂现有炊事员8名，学校定期对这8人进行操作技能和卫生防疫知识培训，提高炊事员的卫生安全意识。
炊事人员全部参加了体检，持《健康证》上岗，并严格按照卫生防疫要求进行操作，工作中穿工作服，带工作帽。
有一次午餐，食堂供应的是炒豆角，仅仅是稍微炒硬了一点，刘校长知道后竟严厉的批评了炊事员，让其立即倒掉重新炒一锅菜。
结果，那天师生用餐时间晚了10分钟，吃的两种蔬菜真没有豆角，教师们都不能理解。
事后，刘校长告诉炊事员和教师们：
食用豆角以前电视、报纸经常有中毒事件报道，豆角炒硬了，你们谁知道里面有没有毒素，学生吃了就会没事？
即就是今天没菜，我也不会让学生吃那锅菜！
听到这些，大家才恍然大悟，心里暗暗佩服领导。
③、提高用餐设施和就餐氛围。
2007年，学校新建200平方米的学生餐厅，专门购置了一批适合小学生使用的餐桌凳，保证学生用餐不拥挤。
并且在餐厅内布置了大量关于餐厅卫生、节约粮食等宣传牌匾，使学生在用餐前后都能受到礼貌用餐和节约粮食的思想教育。
另外，学校用餐时有一个很奇怪的现象：
老师不坐，学生不坐；老师不吃，学生就不吃；老师宣布开饭后，学生还要集体说：
“老师辛苦了”，然后才开始用餐。
原来，这是学校的养成教育之一，让学生在用餐时也不忘尊敬老师，尊敬长辈，礼貌用餐。
曾经有个学生在家吃饭时，父母有事让孩子先吃，当母亲回到餐桌时，孩子竟然没吃！
当听到：
“爸爸妈妈没吃，我不能先吃”时，这位高中教师当场感动得掉下了眼泪。
另外，在餐厅里找不到倒剩饭剩菜的垃圾桶，更看不到学生剩饭剩菜。
记得初办寄宿制时，在一次学生用餐之后，学校领导路过餐厅就进去转了转，不转不知道，一转吓一跳，餐桌下面尽是学生吃剩下的馒头，有些根本就没有动，直接就扔在餐桌下面；碗里的米饭还剩一大半没吃；餐桌上到处是米粒和菜叶……看到这些，校领导很生气，但生气之后意识到：
这不是学生的错，而是学校没有强调到位，是学校领导的失职。
因此当天晚上就召开了全干会，对学生就餐浪费现象作了强调和大量工作安排。
首先是从思想上教育学生，让学生懂得用餐礼貌和文明用餐；其次，组织学生观看教育片，让学生了解食物从播种到收获，由收获再到加工制作等工序，使学生知道我们身边所有的物品都来之不易，从而懂得珍惜，抵制浪费；另外，教师们以身作则，吃多少盛多少，从不浪费。
从此，学校里的水龙头再没有“细细长流”，餐桌上在没有剩饭剩菜，用餐时再不是那样熙熙攘攘，餐厅的管理工作走上了正常轨道。
（四）、学生在校全方面监控
小学生年龄小，自制能力较差，遇事缺乏灵活性，虽然学校在思想和认识上对学生进行了多种形式的教育与训练，但要更有效地降低安全事故的发生，全面细致的监控就成了有效可行的办法。
1、食堂监控。
食堂是将食物由生加工成熟的重要场所，也是关乎学生饮食安全的重要环节。
学校要求炊事员严格执行《食品卫生法》，并定期但不定时地到食堂操作间针对安全卫生操作进行突击检查，一经发现，严肃处理。
有次炊事员做晚饭，由于菜炒少了，就没有留菜样。
第二天早上后勤负责人要看前一天下午的菜样时，负责留样的炊事员拿不出来。
除了扣除该炊事员当月奖金外，学校对全体炊事员的工作进行了整顿。
2、水房监控。
由于学校的开水和冷水在一块，开学初学生接水时，由于疏忽将热水开关当成了冷水开关，结果导致该同学让热水烫伤。
学校根据本次安全事故对学校水房管理进行整顿。
学校首先对冷热水开关进行张贴提示，避免学生在接水时开错开关；其次学校要求在学生接水时至少有两名教师在旁，一个对学生接水进行监控，另一个负责维持队伍的纪律；最后，要求水房管理人员在其它时间对水房进行加锁，杜绝学生课间靠近水房，发生不安全事故。
3、课间活动监控。
由于课间学生活动场地狭小，曾经在一礼拜内发生了三起不安全事故，都是学生从楼梯上滚落，导致学生骨折。
学校对此事故进行仔细分析，不断实践操作，最终找到了事故发生原因：
楼梯宽而陡，学生下楼梯时习惯在楼梯上玩耍、嬉戏，有些同学在下楼梯时蹦蹦跳跳，所以导致不安全事故的频频发生。
学校针对频频发生的不安全事故，制定了《课间站位轮流表》，要求全天学生课间活动时间教师进行站位监控，对学生的不安全行为进行及时制止和教育，避免学生人身安全受到伤害。
4、疾病监控。
针对疾病学校实行“防患于未然”，要求班主任利用早操集合时间对本班学生进行晨检；上课期间，班主任对本班学生进行观察；下午学生回到宿舍，宿舍管理教师对本宿舍进行晚检。
今年6月份，天气炎热，学校为预防学生中暑和生病，购买了藿香正气水、板蓝根等药品，组织学生定期集体服用；同时组织学生进行有关疾病知识的讲解，使学生从心理和思想上得到放松，从而有效的降低疾病的进一步扩散。
5、思想动向监控。
一所管理完善的学校，必定将学生的思想动向作为首要监控对象。
例如学生的恋家思想、厌学思想、报复思想、早恋思想、由于家庭原因导致的学生思想不稳定等等。
学校针对这些，一方面要求班主任加强监控外，另一方面利用家访对学生及家庭情况进行了解，根据掌握的各种情况，对学生单独进行思想教育或单独谈话，引导学生形成健康、积极的学习和生活态度，让学生在充满关怀、温暖的环境中健康成长。
——关于寄宿制学校管理情况的汇报
随着基础教育的快速发展，办好寄宿制学校已成为当前巩固提高两基水平的关键。
我县积极稳妥地推进中小学布局调整，全县完小由1998年194所，教学点136个,调整到2004年的82所，教学点66个，完小减少了112所，教学点减少70个，减少44.8%。
目前，全校有寄宿制小学60所，寄宿生2442人；中学21所，寄宿生13244人，寄宿制学校教育模式的育人功能得到发挥，基本做到让家长放心，学生舒心，教师开心。
现将主要情况汇报如下：
一、努力改善办学条件，创设较好的生活环境
寄宿生大部分的时间都生活在校园里，提高校园文化品位，能够使他们逐步形成良好的思想道德品质。
我县从六个方面改善寄宿制学校的办学条件。
一是建新宿舍。
过去学生生活服务用房和教学辅助用房的严重缺口，经过几年的努力，全县农村各中学、中心小学已建成学生宿舍楼，农村完小基本具有安全的寄宿生宿舍。
6年来，投资679.22万元，为13所中学新建了学生宿舍楼，为8所中心小学新建、扩建学生宿舍和食堂，为部分学校新建、改建了学生浴室，建设自来水供水设施，还做好图书、教学仪器和远程教育设备的配备，使学校的校舍、设备设施、图书、教师队伍和管理队伍相互配套。
二是住宿条件。
宿舍是寄宿生的主要活动场所，过去学生睡大通铺，床位用尺量，一间屋睡40余人，现在不少学校实现一间宿舍住10--12个人，每间宿舍内配备一个组合衣柜。
三是生活条件。
基本配备餐桌、自来水、浴室等，更新了大部分学校的双层床架，为部分寄宿统一配备脸盆架、床单、枕巾、被罩等设施。
四是课外活动条件。
在校园内建设乒乓台等体育活动设施，各中学、中心小学全部配备计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室等。
五是文化氛围。
通过指导学生自行设计宿舍舍标等，开展“十个一”的规范化建设，在宿舍、膳厅、厨房等校舍的墙壁上张贴各种自勉警语，使寄宿生无时不刻受到校园文化氛围的感染，陶冶学生的品格。
六是蔬菜基地建设。
一些寄宿制学校食堂供应的蔬菜数量不足、品种单一、营养质量较差，不少学生是一罐咸菜吃五天，影响青少年学生的正常发育和健康成长。
为解决农村中小学校学生蔬菜供应问题，保障青少年一代的健康成长，把加强寄宿制中小学校学生蔬菜基地建设，作为加强农村基础教育的一项重要工作抓紧抓好。
组织协调乡镇人民政府和农村村民委员会就近为当地中小学校调剂、划拨一定的土地，建立勤工俭学蔬菜基地。
开展种植、养殖，解决部分寄宿制中小学校学生蔬菜供应问题。
二、严格规范管理，让寄宿生健康成长
学校制订切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可循。
学校根据实际，不断修订完善《寄宿生守则》、《宿舍管理制度》、《厨房管理制度》、《膳厅管理制度》和《宿舍文明公约》等规章制度，张挂在各个相关生活用房的墙上，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生。
一是普遍建立红旗宿舍评比制度。
要求保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，不存放垃圾、污水；宿舍坚持每天打扫二次；物品存放橱按规定时间开橱、上锁，餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗，每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等，都有直接责任人，分工明确，各负其责。
值周老师、学生按红旗班级评比细则每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记。
二是严格生活物品的摆放。
学校要求学生在清晨起床后，在
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