阅读与写作衔接育人行动方案.docx

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阅读与写作衔接育人行动方案

阅读与写作衔接育人行动方案

为提高学生理解、分析和解决问题的能力，以及判断、思辨、质疑和批判的能力和创新意识，进一步加大语文、英语等学科教学改革的力度，拓展课堂时空，提高学生的阅读与写作能力，根据《枣庄市中小学阅读写协作衔接育人行动方案》（枣教发〔2015〕56号）要求，结合学校实际，制定本方案。

一、推进措施

1.加强图书室建设。

保证每名学生、每学期平均借阅量不少于8—10本，以方便学生利用课外活动、双休日和节假日等闲暇时间进行阅读。

2.调整课程设置，拓展课堂时空。

重点解决好课内阅读问题。

坚持上好作文课。

要做严格执行国家课程方案和课程标准的前提下，结合班级学生实际，不断拓展课堂时空，原则上，要保证每周、每班学生集中阅读、写作训练时间不少于两课时，以第二课堂作为集中阅读、写作训练的集中时间。

英语以课堂渗透为主。

学生阅读、写作训练要有专门的作业等资料。

3.开发校本课程，积累课程资源。

根据枣庄市中小学阅读与协作衔接与人行动推荐书目，鼓励学生背诵和积累经典的诗文警句。

原则上，小学六年级背诵量累计：

语文古今诗文不少于160篇（段），英语不少于5000词。

4.以活动为载体，丰富校园文化。

班级要开展读书征文、诗文朗诵、经典诵读等活动，学校将开展古诗文诵读比赛等活动，评选出书香班级、读书之星等。

二、机制保障

1.加强组织领导。

学校成立阅读与写作衔接育人行动领导小组。

组长：

王明华副组长：

殷宪举、褚福强成员:

教导处成员、语文、英语任课教师。

2.建立检评机制。

（1）学校继续坚持晨读10分钟古诗文诵读活动的检查，并将检查结果计入班主任考核。

（2）学校将阅读与写作的相关材料纳入教学常规检查，学生的相关作品与学生作业同等对待。

附件1

枣庄市中小学语文、英语阅读与写作内容目标和能力目标

小学语文

小

学

第一学段（1-2年级）

阅读目标：

喜欢阅读，感受阅读的乐趣；获得初步的情感体验，感受语言的优美；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境；关心自然和生命；积累自己喜欢的词句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

写作目标：

能通过写字条或卡片形式简单的表达自己的心情和愿望；用学过的两个或两个以上的词语写同事的话；理顺次序明显错乱的句子；按一定顺序观察图画或简单事物，写句句意思连贯的话；写稍复杂的留言条；会变简单的顺口溜。

第二学段（3-4年级）

阅读目标：

能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，乐于与他人交流自己的阅读感受。

在课外阅读和生活中获得语言材料。

学习在口头和书面表达中运用。

背诵优秀诗文50篇（点）。

课外阅读总量不少于40万字。

写作目标：

写内容真实具体的、条理比较清楚的简单记叙文；学写书信；学写谜语童谣；学写产品说明书；修改有错误的句子；理顺段落错乱的短文。

第三学段（5-6年级）

阅读目标：

感受祖国文化的博大精深，能注意通过语调、韵律、等体味作品的内容和情感；能运用多种阅读方法阅读，能主动积累和运用在课外阅读和生活中获得语言材料。

背诵优秀诗文60篇（段）。

课外阅读纵连不少于100万字。

写作目标：

用正确语句表达自己的思想；按要求或自拟题目作文；根据要求选择材料，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；写会议记录和读书笔记；写读后感；学写简单的童谣或小诗，写对点；初步修改自己的作文。

小学语文

1、阅读目标

1.培植热爱祖国语言文字的情感，在朗读和背诵过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

2.提高师生文化品位和审美情趣；丰富学生的文学储备，促进学生成为具有丰厚文化底蕴的人才。

3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。

4.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

5.背诵优秀诗文160篇（段）。

课外阅读量不少于145万字。

第一学段（1—2年级）

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。

2.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4.积累自己喜欢的词句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3—4）年级

1.对诵读产生浓厚兴趣。

在诵读过程中，能展开想象，领悟诗文大意，获得初步的情感体验，感受祖国语言的魅力。

2能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，乐于与他人交流自己的阅读感受。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料。

3.能主动积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习在口头和书面表达中运用。

背诵优秀诗文50篇（点）。

课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5—6）年级

1.在诵读中，感受祖国文化的博大精深，能注意通过语调、韵律、等体味作品的内容和情感。

2.能运用多种阅读方法阅读，扩展知识面。

3.能主动积累和运用在课外阅读和生活中获得语言材料。

背诵优秀诗文60篇（段）。

课外阅读纵连不少于100万字。

二、写作目标

一年级（拼音习作）

1.用学过的部分词语写通顺的句子；

2.观察简单的图画和事物；练习写话；

3.能通过写纸条或卡片形式简单的表达哦自己的心情和愿望；

4.会写贺卡和简单的留言条。

二年级（半汉字习作）

1.用学过的连个或两个以上的词语写通顺的话；

2.理顺次序明显错乱的句子；

3.按一定顺序观察图画或简单事物，写几句意思连贯的话；

4.写稍复杂的留言条；

5.会变简单的顺口溜。

三年级：

1.用学过的三个或三个以上的词语写通顺的话；

2.有顺序的比较细致的观察图画和事物，写出内容较具体的片段；

3.会写通知；

4.写简单的日记；

5.修改有明显错误的句子。

四年级：

1.用学过的部分词语写通顺的话；

2.初步有顺序、有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察事物的兴趣和习惯；

3.写内容真实具体的、调理比较清楚的简单记叙文；

4.学写书信；

5.学写谜语童谣；

6.学些产品说明书；

7.修改有错误的句子；

8.理顺段落错乱的短文。

五年级：

1.用学过的部分词语写句子或片段；

2.观察事物抓住重点，并适当展开想象；

3.初步养成观察周围事物的习惯；

4.练习按要求或自拟题目作文；

5.写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；

6.写读书摘记、表演稿和简单的建议书；

7.学些歇后语对联；

8.从内容、词句、标点等方面修改作文。

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。

六年级：

1.用正确语句表达自己的思想；

个一个个一个个红红的苹果2.观察事物注意抓住特点，培养观察周围事物的习惯；

3.按要求或自拟题目作文；

RSTUVWXYZ4.根据要求选择材料，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；

5.写会议记录和读书笔记；

6.写读后感；

（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。

我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。

我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。

7.学写简单的童谣或和小诗，写对联；

小树渐渐长高了。

8.处不修改自己的作文。

三习作范围（学生根据提供的习作范围自定题目）

1.生活经验：

病、梦、钱、时间、电视（电影）、电话（手机）、节日（假日）、奖励、味道、文具、约会、季节、运动、食物、健康、消息、衣服、交通、风波、学校、天气、卡通、玩具、游戏、第一次、星期日、我懂得。

2.科幻科技：

星、云、月亮、太阳、未来、宇宙、外星人、宇宙飞船等新科技产品设计。

3.旅行探险：

旅行、惊魂、世界、行程、荒岛、照片。

一（幅）画一（束）鲜花一（座）天安门一（艘）军舰4.环境生态：

山、河、海、风、雷、森林、草原、动物、地球、绿色。

漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细5.创意写作：

颜色、我想、假如、x年后、为什么、缩小了、不见了、时光倒流、看图联想、故事续写。

6.抒发情感：

愿望、可怕、感谢、财富、哭笑、秘密、回忆、心里话。

（）月（）日是元旦节。

（）月（）日是中秋节。

7.人物：

老师、同学、朋友、偶像、英雄、领袖、家人、友谊。

8.文化：

美、善、礼仪、节目、报纸、习惯、音乐、枣庄地区。

9.品德：

爱、礼貌、诚信、忍耐、坚强、勇敢、孝顺、忠心、顺服、温柔、同情。

附件2

（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上。

枣庄市小学阅读与写作衔接育人行动推荐书目

小学语文

rstuvwxyz优秀诗文背诵推荐篇目

年级

类别

题目

作者或出处

一年级上学期

必背

江南《江南可采莲》

汉乐府

古朗月行（小时不识月）

李白

敕勒歌（敕勒川）

北朝民歌

峰（不论平地与山尖）

罗隐

赠汪伦（李白乘舟将欲行）

李白

选背

秋浦歌（白发三千丈）

李白

夜宿山寺（危楼高百尺）

李白

画（远看山有色）

王维

独坐敬亭山（总鸟高飞尽）

李白

送别（山中相送罢）

王维

相思（红豆生南国）

王维

一年级下学期

必背

村居（草长莺飞二月天）

高鼎

江上渔者（江上往来人）

范仲淹

鹿柴（空山不见人）

王维

悯农（锄禾日当午）

李绅

悯农（春种一粒粟）

李绅

咏鹅（鹅鹅鹅）

骆宾王

选背

画鸡（头上红冠不用裁）

唐寅

鸟鸣涧（人闲桂花落）

王维

七步诗（煮豆燃豆萁）

曹植

山居秋暝（空山新雨后）

王维

五岁咏花（花开满树红）

陈知玄

论语三则（三人行：

子在川上曰：

三军可夺也）

论语

杂诗（君自故乡来）

王维

二年级上学期

必背

登鹳雀楼（白日依山尽）

王之涣

赋得古草原送别（离离原上草）

白居易

静夜思（床前明月光）

李白

青松（大雪压青松）

陈毅

咏柳（碧玉妆成一树高）

贺知章

早发白帝城（朝辞白帝彩云间）

李白

长歌行（青青园中葵）

汉乐府

选背

乐游原（向晚意不适）

李商隐

秋月（清溪流过碧山头）

程颢

题画（村落晚晴天）

袁枚

雪梅（梅雪争春未肯降）

卢梅坡

夜雪（已讶衾枕冷）

白居易

竹里馆（独坐幽篁里）

王维

月下独酌（花间一壶酒）

李白

二年级下学期

必背

春晓（春眠不觉晓）

孟浩然

春夜喜雨（好雨知时节）

杜甫

回乡偶书（少小离家老大回）

贺知章

惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）

苏轼

绝句（迟日江山丽）

杜甫

忆江南（江南好）

白居易

游子吟（慈母手中线）

孟郊

早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）

韩愈

选背

逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）

刘长卿

江南逢李龟年（岐王宅里寻常见）

徐元杰

偶步（偶步西廊下）

袁枚

清平调（云想衣裳花想容）

李白

无题（相见时难别亦难）

李商隐

关雎（关关雎鸠）

诗经

夜雨寄北（吾问归期亦有期）

李商隐

论语三则（学而时习之：

温故而知新：

贤哉也）

论语

三年级上学期

必背

枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

张继

山行（远上寒山石径斜）

杜牧

蝉（垂危饮清露）

虞世南

九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）

王维

绝句（古木阴中系短篷）

志南

梅花（墙角数枝梅）

王安石

送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）

王维

竹石（咬定青山不放松）

郑燮

题西林壁（横看成岭侧成峰）

苏轼

夜书所见（萧萧梧叶送寒声）

叶绍翁

选背

登飞来峰（飞来山上千寻塔）

王安石

菊花（秋丝绕色是陶家）

元稹

望