中考作文复习命题作文.docx
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中考作文复习命题作文
中考作文复习：
命题作文
要注意区别“以……为题”与“以……为话题”两种情况，前者是命题作文，后者是话题作文。
命题作文题目已确定，话题作文可根据具体情况重新拟定。
命题作文是最基本的作文命题形式，在淡化文体，不设置审题障碍的大背景之下，近年全命题作文出现一些新的特点：
一是命题作文的命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的生活倾向，或从考生的生活实际出发命题，或让考生思考人生的哲理，或让考生为社会承担责任……
二是形式上由以前的单纯给题目向多元的形式转化，使命题作文的选材更加自由，立意更加多向化。
命题作文在统一评分标准、避免虚构等方面具有明显的优势，所以它仍是一种极富生命力的作文形式，仍需引起考生的高度重视。
一、命题作文命题形式
1．全命题。
如：
（2006·青岛）中考作文：
以“快乐”、“痛苦”或“快乐和痛苦”为题作文。
2．材料+全命题，既有较大的开放性和自由度，又隐含一定的限制和要求。
如：
（2006·绍兴）中考作文：
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。
要求：
①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
．3．全命题+提示语，这提示语通常是给考生在审题和选材上作一个引导，使考生有话可说。
如：
（2005·重庆）中考作文：
那是一首歌。
岁月如歌，生活如歌。
请撷取你感受最深的一节……
材料与提示语担负着让题目走向开放的重任：
一是多方列举可写内容，拓展题目外延，让学生在更广阔的空间来选材构思。
二是跳出常规思维来解说文题，多角度分析，激活学生的思维。
鼓励学生创新。
二、命题作文的审题
对于命题作文来说，题目中的每一词语及其相互之间的关系，都是具有重要意义的。
忽略其中任何一个词语，或对其中任何一个词语理解不准，或者对题目中词语之间的关系理解出现偏差，都会导致作文不合题意。
1．审题目标
第一，变笼统为准确。
作文考题往往有两部分：
一是题目，二是要求，都对考生提出了种种限制。
审题不仅要审明言部分，还要揭示那些与明言概念或判断相关联的隐含内容。
第二，变限制为灵活。
无论命题限制多么严，总有预留的“窗口”，透过这些“窗口”会有更广阔的视野。
第三，变虚为实或变实为虚。
有些题目很是实在，如《开端》，也有一些题目较为虚幻，如《回声》。
审题时，要想办法拓宽题目的内涵或扩大其外延。
2．审题的步骤
首先要审查作文题目中的限制性要求。
限制的内容大致有：
时问、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。
、如：
《当我孤单我会想起谁》，题目限制了对象——我，内容——想起，时间——当我孤单，数量——谁，没有限制：
地点、范围。
写作时就可以抛开地点、范围不去考虑。
这样。
可供选择的材料就多了。
其次要弄清楚并把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，如：
《门其实开着》，其表意的重心在“其实”两个字上，审题时只要紧扣“其实”两个字思考就行了。
第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，展示出自己的个性。
命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。
第四要充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
3．常用的方法：
（1）扩缩法：
就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。
（2）标志法：
就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。
如“美在我身边”、“绿”、“绿色”等。
（3）寻“睛”法：
就是寻找作文题的“题眼”，题目中的关键字眼。
偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“失去雷锋的日子”，“失去雷锋”是题眼；并列结构的题目，通常连词是题眼，如“痛并快乐着”，“并”是题眼；一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼：
用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点或写出它的象征意义、比喻意义、引申意义，这特点即为题眼，如“路”，其象征、比喻义即题眼。
4．注意事项：
（1）在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如《我和父亲》中的“我”。
（2）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。
如《希望》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。
对于这类题目，我们可以采用在原题目的前面加“我”、“爸爸”、“老师”等因素，题目的意思就明确了，文章体裁也容易确定了。
（3）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则可以采用数学配方的方法。
如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。
《春风》《考试》《蜡烛》《七月流火》等一类题目都有可以采用数学酉己方的方法去审题。
（4）对于抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，它们如果写成记叙文，构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。
如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在。
就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”、“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”、“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。
总之，学会审题，具备审题能力是写好作文的关键。
这是要认真训练的。
三、命题作文的选材
坚持“广中取小，以小见大”取材原则，选择自己熟悉的，有深刻感受与体会能充分表现主题的材料。
四、命题作文的立意构思
1．立意力求与众不同，展示出自己的个性。
注意“准”——切题，“深”——深刻，“新”——新颖的特点要求。
2．依据主旨的要求和材料的具体情况布局谋篇，认真构思。
按“凤头——猪肚——豹尾”的模式安排好文章的结构层次。
3．深入挖掘，力求找出有利于抒写自己真情实感的最佳切入点。
五、命题作文的创新
命题作文的限制很容易造成学生的作文“千人一面”，要想在有限的空间内发挥个性，需要在构思立意、谋篇布局方面下功夫，力求与众不同，变平凡为精巧。
宜“大题小做”或“小题大做”。
’
主要注意以下几个方面：
1．立意在妙：
立意时，要力避落入俗套，可适时使用逆向思维、求异思维。
不可一成不变，如《对手》这一题目，过多使用逆向思维，有可能落入套式。
2．选材在新：
选材时，要关注身边的人和事，采撷最新的素材来写作。
如人物的修养：
谈雷锋就有些老套了，谈齐达内的“顶人”就很有意思。
3．角度在巧：
选择最适合自己的文体格式来写作。
如实验报告虽有创新意识，但不是所有的文章都适合；记叙文虽老，有时却能老树开新花，返璞得真。
4．构思在谐：
所谓“谐”，指的是结构的清晰、明快。
可以用小标题来结构文章，甚至可以通过序号来分层。
金题精析
◆例l（2005·重庆）中考作文。
题目：
《那是一首歌》
岁月如歌，生活如歌。
请你撷取你感受最深的一节……
解题指津：
“那是一首歌”中的关键词是“歌”。
此“歌”非指“歌曲”，而用的是“歌”的比喻意义。
“那”这个指代词，是属远指，多指对过去生活的回忆，是指喧嚣归于宁静，激动归于冷静后的科学客观分析的结果。
“歌”的特点是和谐、优美。
多有曲折，忌平淡，有起承转合、有高低起伏、有抑扬顿挫。
能表达人的喜怒哀乐，宣泄人的情绪。
所以“那”所指代的原型的选择是十分重要的，否则就无法与“歌”相配。
“歌”分段，可以用段的形式来结构文章；“歌”可分声部，可以用“高中低”不同的声部，来丰富文章的层次；“歌”分民族、美声、通俗、原生态，可以用类别来区分题材的来源；“歌”有颂、悲之分，可以用“悲、欢”来确定文章的基调。
例文
那是一首歌
考生作文
书山似海，淡若烟罗的墨香似有若无地游离在这一片蔚蓝之上，谁的歌喉惊起浪起云动，蓦然降临?
葬花吟
哀伤的语调犹如飞逝落红，淡淡地讲述着一枝海棠的过往。
你轻皱着两道弯眉，无力的玉手软软地摆动着手中的花锄，将无数落花尽埋于净土之中，随土化去。
你也期望如这落红，“一杯净土掩风流“罢，寄人篱下的凄苦，幸福的可望而不可及，一切的一切在你的心中留下千万道旧伤新疤，汩汩涌动的鲜血融化不了你心中的哀怨，于是你奋力一挣，驾起双翼回归天尽头的香丘。
杜鹃啼血，可是你留下千年未变的咏叹调!
柳絮词
东风渐起，吹醒一园芍药，在酒香的浸淫中轻吟浅唱。
青石上沉酣的倩影惊飞花香无数。
你挽一髻蓬松松的
青丝吞吐你心中的豪情。
坎坷的命运抚不平你嘴角漾开的笑意，琉璃世界中的割腥啖膻更彰显了你巾帼红颜的心胸，心直口快的你为这冷清清的园子平添几分妩媚，几分活泼。
你没有悲天悯人的长吁短叹，没有圆滑世故的左右迎合，你永远保持着一份诗意，超然物外，尽显你花香的高贵。
柳絮纷飞，你童真的歌谣摇开了一方新的天地。
螃蟹咏
芳华尽谢，牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。
冷香丸的清芳压低了你上清苑的傲骨，于是你不得不绽开你的笑意，款款地轻移莲步，做你大家闺秀的典范。
你是无奈的，杨贵妃扑蝶的烂漫隐于人后；你亦是孤独的，滚滚而来的骂名压落你瞬间的光华。
没有选择的你偶尔直抒胸臆，讽刺螃蟹，却也只能付之一炬。
于是你孤独地留转千年，用足尖在柔嫩的花瓣上弹奏着深沉交响。
掩卷沉思，红楼儿女的迷梦谱成一支新曲，淡淡地传唱了千年。
那一首歌中，泪的痛血的痴，可有钟子期在听?
满纸荒唐言
一把辛酸泪。
都云作者痴，
谁解其中味?
得失指津：
“葬花吟”“柳絮词”“螃蟹咏”是仿拟的曲调
词牌名，从“咏叹调…‘童真的歌谣”到“深沉交响”，最后合为“红楼女儿的迷梦谱成一支新曲”，文章既借用了曲词的外形，也契合曲词可合乐而歌的本质特点，以此来结构文章，甚妙!
作者对红楼女子林黛玉、史湘云、薛宝钗的身世、个性、及行为事迹了如指掌，且能与其人进行“心灵”对话，甚善!
将人物故事用诗化的语言来表述，自然流畅，含蓄而隽永，了无痕迹，甚佳!
◆例2（2005·上海）中考作文。
在成长的l喻悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。
和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以《充满活力的岁月》写一篇600字左右的文章。
要求：
文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名。
若不可避免，用代号表示；不能使用试卷中的阅读材料。
解题指津：
“充满活力”如同“激情燃烧”一样，是限定语，“激情燃烧”是状态，“充满活力”是性质。
灰色、黑色的素材当不进入你的选材视野，阳光的、亮色的，当是主题的主色调。
“岁月”不是“片刻”，不是“瞬间”，而是相当长一段时间。
材料提示中“成长”“探求”“活动”“家庭”“社区”“家乡”“祖国”……为我们提供了一个开放的选材苑囿，或撷取其中的一片，或连缀其中的几章，亦可考虑由此来结构文章。
如何体现“活力”一词是本文的关键。
劲歌热舞活力四射，秧歌锣鼓生气勃勃，成长快乐意气风发，默默耕耘热心奉献……
例文
充满活力的岁月
考生作文
世事变迁，白发红颜，青灯黄卷。
打开生活这本耐人寻味的书，充满活力的岁月尽显本色。
我看到那个充满活力的小女孩，我听到一声声充满活力的欢呼，我闻到回忆中充满活力的香味……
充满活力的岁月总是耐人追忆。
潮起潮落，花开花谢。
时光在飞逝，岁月在游走，又几个春秋已消逝，不变的是充满活力的岁月。
、、喜欢晨跑赋予我的活力，喜欢篮球带给我的活力；喜欢看球场上同学们一张张欢快的脸上充满的活力，喜欢体育老师讲课时脸上流露出的活力。
风起云涌。
云卷云舒。
充满活力的岁月依旧。
第28届奥运会上，观众们充满活力，运动员充满活力，中国更是充满活力，成为体育的大国、强国。
周小燕，一只充满活力的中国之莺；刘翔，一个充满活力的名字；中国，一个充满活力的国家。
他们都将带给我们充满活力的岁月，我相信。
充满活力的岁月有如漫天黄沙之中的一弯清泉。
充满活力的岁月有如萧务雨季之后的一道彩虹。
充满活力的岁月有如倾盆大雨之后的一缕阳光。
它是如此的令人神往。
充满活力的岁月有个美丽的后花园等着我去建造。
充满活力的岁月有条美丽的小丑鱼等着我去照顾。
充满活力的岁月里有太多太多的梦想与希冀。
捧着你的硕果，踏着你的昨日，奔向充满活力的明天。
得失指津：
此文如同一条澎湃向前的河流：
他人、自己、个体、国家汇成了本文的流水，回忆往事、畅想未来，指引了本文的流向，一气呵成，思路通畅，呈现了本文的流势，生动、流畅的语言，生动的比喻、造势的排比掀起了本文的波涛与浪花，稍微的混乱和无序是本文的回流与漩涡。
文章
最为精彩的部分是结尾的排比、比喻，与全文不和谐的部分也在于此。
好在其流畅的优点掩盖了其无序的缺陷。
金题精练
1．（2006·河南）中考作文。
题目：
《我养成了一个好习惯》解题指津：
这是一个传统的题目，“我”是主体，“养成”
是重点，“一个”是数量，“好”是性质，“习惯”是对象。
审题时，要抓住“养成”“好”两个关键词。
在如何“养成”方面下功夫。
在“好”的性质上用力气。
与“好习惯”相对的是“坏习惯”，爱读书，爱劳动、尊敬师长、关心集体是“好习惯”，那么“不求甚解”“讲求效率”“不盲从”“追求个性”是不是“坏习惯”呢?
文章需要对好坏有一个鉴别。
如何“养成”这是一个关键。
是父母的耳提面命，是老师的潜移默化、还是同学的耳濡目染呢?
是长期环境的熏陶，还是偶然事件瞬间的顿悟?
如何创新呢?
“习惯”内容：
选择他人不曾留心的细节，。
如嚼口香糖；素材：
选择新近的事件，如个人修养方面，观赏
网球、或跳水等项目时，不宜大声喧哗，它不仅影响运动员的发挥，更表现一个民族的修养问题；角度：
选择以小见大、见微知著。
文体：
选择书信、证明、处方等皆可。
误区警示：
流于平俗，没有创新。
2．（2006·温州）中考作文。
不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁
不要学着冷漠／忘了给别人／给自己／一声笑语
不要蜷缩在书堆里/外面是花香鸟语／阳光属于你青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己
生活如此美好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘
快打开／把心儿打开去收获……
一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽
请以《把心儿打开》为题写一篇文章。
可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想象，抒发情感……要求：
①文体自选（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不猩出现真实的地名、校名、人名。
解题指津：
材料是一首小诗，三个“不要”都是时下年轻人最爱“装扮”的，故作清高、孤芳自赏、固步自封，一句话“装酷”。
一首歌唱得好“孤独的人是可耻的”，大可不必“装酷”，显露你的真性情，张扬你的个性，呈献你的真情。
三个“如此”言明了“把心儿打开”的必要。
只有敞开的心扉，才能被阳光普照，心花才能怒放，心旷才能神怡，心广才能体胖。
“把心儿打开”已明确了观点，为什么要“打开”?
如何“打开”?
需用事例、推理来论证。
提示语已推荐了表达方式、文体，考生可以选择最适合于自己的来运用。
写作的创新点应在材料的选择方面，这考查的是平时的积累；论证的角度方面，这考查的是逻辑思维能力，可正反多角度来论证，可立论可驳论。
尝试着“把心儿打开”吧。
时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪得到了保养和呵护；你会发现拥有了宽容和慈悲，因为更细致地发现了他人的优点；你能较为敏捷地从地上爬起来，因为看见沟坎的同时也望见了远方的灯火……
误区警示：
陷于空洞的说教，无鲜活的事例。
3．（2006·绍兴）中考作文。
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明‘媚，也许是星光璀璨，也许是……，
请以《十六岁的天空》为题，写一篇文章。
一。
要求：
①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行。
解题指津：
“十六岁”是一个宽泛的限定，即指少年时期。
“天空”即“世界”：
外在的生活空间、内心的情怀。
“多梦”，对未来充满着幻想，“阳光明媚”，对未来充盈着希望，“星光璀璨”，对未来充溢着渴慕。
也许还有“阴云密布”，也许还有“山重水复”，当然还有“柳暗花明”等等。
有人讲，少女的情怀总是诗，少男也不例外。
可以记叙少年趣事，抒发少年情怀，描述少年风采，描绘少年蓝图。
可以风花，可以雪月，可以意气，可以风发，可以激扬文字，可以指点江山，可以少年不识愁滋味，可以为赋新词强说愁。
如何从多姿多彩的世界中采撷几朵浪花来展现，这需要英才少年有一双慧眼。
如何结构文章，也是一个关键，颜色、季节、诗句应该是最佳的选择。
误区警示：
为写文章强说“愁”，缺乏鲜艳的花朵。
4．（2007、南京）常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。
在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。
相信吧，总有一把钥匙属于自己!
请以“总有一把钥匙属于自己”为题目写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
解题指津：
这是一个有关成长的题目，抓住关键词“钥匙”，它指代的决不是现实生活中开门的那把钥匙，因此，只有先把握了它的寓意，我们才能进行写作。
这把“钥匙”带有开启的功能，它开启什么呢?
在我们人生成长的过程中。
如在与人交往中，在家庭中，甚至在我们自己的思想发展过程中，存在许多的困难、挫折，需要我们克服，这就需要一把“钥匙”。
‘
在文体上，可以选用任意文体，只要能把握“钥匙”的寓意就行!
误区警示：
“钥匙”的寓意把握不当。
5．（2007·乐山）有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉，有人收藏家园的美景；有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情……请以“我的收藏”为题目，写一篇文章。
立意自定，文体自选，不少于600字。
解题指津：
题目是“我的收藏”，收藏什么，这就是文章所要写的内容，需要通过收藏的东西达到一种什么样的收获，这就是文章所要表现的主旨。
限制语“我的”，当然就不能写成其他人的。
如“收藏快乐”，快乐是一种感觉，是内心喜悦的表现，自己快乐，应该大家来分享，“独乐，不如众乐!
”；也可以从快乐怎样才能收藏的角度来写作，如抛弃不切实际的幻想和欲望，面对现实，也就快乐；也可以从因为心地善良而获得了他人的认同而感到快乐这一角度进行写作……总之，快乐只是一个引子，要深刻挖掘出它所包含的寓意。
误区警示：
只是就快乐而收藏，只写“快乐”而没有挖掘出深意。
6．（2007·南通）以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。
要求：
①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体术限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
解题指津：
微笑是最美的表情。
微笑，有时是自己会心的一笑，有时是对别人的赞扬，有时是对别人的欣赏，有时可能是对熟人和朋友真心的安慰，但有时也可能仅仅是对一个路过的陌生人表示的礼貌性的友好。
微笑，虽然只是—种看似很简单的表情，却是亲切的符号。
一个微笑，有时会把素不相识的两个人的生命从此联结在一起，成为他和她铭心刻骨的记忆。
一个微笑，有时会给一个对自己的生活感到绝望的人，重新输进一线希望，这时候，我们甚至可以说，对于挽救一个生命来说，一个微笑，就已经足够。
微笑是富有感染力的，一个微笑往往带来另一个微笑，这样，人与人之间的关系就可能会变得单纯得多、松快得多。
微笑是一种态度，是对工作的态度，也是为群众服务的态度。
微笑了，表明心情畅快，乐意工作；微笑了，说明尊重群众，在拉近距离。
即使是一般礼貌性的微笑，也能创造一种平和的气氛，使我们纷扰劳累的心消除一些紧张，得到一些放松。
这个话题人人有话可说，可要真正写好，写出真情实感，不人云亦云，又不是十分容易的，非要在精选材料和语言结构上下功夫不可。
一般来说，这个话题适合用夹叙夹议的散文式文体来写作，当然也可以编写故事，甚至可以写成议论文。
误区警示：
只写微笑，或是因为什么事情而微笑，没有把握“出发”的含义。
7．（2007·茂名）请以“榜样，就在我身边”为题目写一篇文章。
要求：
（1）自定立意；
（2）字数在600字以上；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。
若不可避免，可用化名：
如东方中学、张老师、小明等。
、
解题指津：
这个题目是表现人物的精神情操的。
在我们的生活中，榜样是不少的。
这些杰出的人物身上；有很多值得我们思考的东西：
他们的人生何以如此辉煌?
他们有哪些过人之处?
命运为什么总是垂青于他们?
我们与他们的差距在哪里……这些都是我们写作的源泉。
同时，这个“榜样”必须是“就在我身边”，不能写成其他人物，只能写自己身边熟悉的。
前面谈的“榜样”都是指人物，其实，其他的一切有积极作用的都可以作“榜样”。
写作时，要深挖人物的思想情感，那么，怎样才能又深入、又精到呢?
我们不妨仅抓住一两个榜样人物，对他们进行比较深入、比较全面的了解。
了解他们的成长历程，了解他们的内心世界，参透他们的成功秘诀，我们就会发现应对中考考场作文我们也可以游刃有余。
误区警示：
写作时，部分同学有可能泛泛而谈榜样，或只是罗列一些“榜样”的表现，没有揭示出人物的内心活动。
8．（2007·杭州）阅读下面的材料，按要求作文。
一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大?
为什么在屋檐下还造了一间小屋子?
导游告诉他们：
这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。
游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。
友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。
请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。
可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。
角度自选，文体自定。
文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
解题指津：
本考题审题难度小，但要写好，还要注意以下几个方面：
选材要小。
“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑。
材料“小”到何种程度呢?
要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。
只有这样，才能叙好、论透。
构思要巧。
这个文题要写成二三类文还是不难的，但要想获取一类文乃至夺取满分就必须在构思上下功夫，不管你要写成何种文体，都必须创新，从题目的切入角度到题目的展开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章写作模式的羁绊，走出自己的新路。
。
写法要活。
写法活体现在多个方面，开头要活，开头活才能吸引阅卷老师的目光；语言要活，语言活才能让老师在万千试卷中
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