校园心理健康广播稿.docx

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校园心理健康广播稿

校园心理健康广播稿

学校心理广播稿

老师们、同学们：

大家中午好！

金龙小学红领巾广播站校园之声现在广播了,我是大家喜欢的知音姐姐今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级

一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验适应能力强善于与别人相处能较好地完成同龄人发展水平应做的活动具有调节情绪的能力生活中大多数人属于一般常态心理者轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快与他人相处略感困难生活自理有些吃力若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助就会消除或缓解心理问题逐步恢复常态

严重病态心理表现为严重的心理适应失调不能维持正常的生活、工作如不及时治疗就有可能恶化成为精神病患者精神病是严重的心理疾病

学生心理健康的标准是:

智力正常；情绪稳定、意志正常；适应良好；良好的自我意识现在当个小学生其实挺难的每天背着沉重的书包上学还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等如果考得成绩好那么日日的辛苦就算没有白费；如果考得不好那情况恐怕就有点儿“惨”了：

老师的批评同学间的攀比特别是家里父母亲的责难就会一股脑儿地扑将过来让你躲都没处躲现在社会上父母们对于孩子的教育都非常上心可是到底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸就不知道了小学生们怎样保持心理健康呢

首先增强自信克服自卑

有这样一个小学生他是个男孩子在家里是个懂事、孝顺的孩子会干不少家务活儿也能关心家里的人但是他不太善于讲话上课不敢举手发言即使会回答的问题问到他也是一言不发为此常常受到老师的批评这样时间长了他就有了一些变化变得更加内向不爱与同学、老师打交道不能按时完成作业最后发展到作业本也不带的程度当妈妈的为此着急和他谈话时发现他觉得自己什么都不行老师也不喜欢甚至觉得活着也没什么意思还不如死了这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法出自一个稚嫩的孩子之口实在让妈妈吃了一惊

从这个男孩子身上反映出了他心理健康上的问题一种严重的自卑心理同学们阳光一点哟！

生活是美好的

知心姐姐：

张晋老师

校园心理健康广播稿[篇2]

心理健康广播稿

同学们老师们：

心理健康教育广播又和大家见面了欢迎您的收听

同学们我们生活在社会群体之中社会交往是必不可少的在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往而且需要与形形色色的陌生人打交道善于交往的人往往能受到大家的欢迎解决问题也较容易而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与寂寞因此人际交往是人的重要社会生活之一

一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育”

所谓交往就是人们的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解是人与人之间相互联系的一种基本社会活动交往是人类生存必备的技能是传递信息、分享感情的重要手段

人际交往就是指人与人之间的交流与合作相互往来、相互影响、相互沟通人际交往具有多个层面一是物质层面的交往；二是知识交往实现思想观念的沟通；三是心灵对话人格碰撞的无声交往应强调的是我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯通的过程强调的是尊重个性理解差异、求得沟通并协调行为小学生具有很强的可塑性是进行人际交往教育奠定交往基础的绝佳时机

人际交往教育就是引导学生在特定的情景中在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美好人生塑造美好人格进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导

二、小学生人际交往的内容

随着我们年龄的增长交往范围日益扩大从与家庭成员交往扩展到与家庭以外的其他个体进行交际而年龄相仿发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象

同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段一般来说小学生与成人的交往关系是不平等的主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系与之相比同伴交往更加自由更为平等这一特殊性质使得小学生能够体验和探索一种全新的人际关系从而发展其社会交际能力和社会判断力

大量研究表明在学前时期我们的同伴交往就已经开始了特别是游戏活动为我们提供了大量的交往机会进入小学以后同伴交往的频率和深度都进一步发展跨入学校的同时我们也进入了一个更为开阔的交往世界我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的我们接触的人和事物更加丰富多彩在同一个班级里有来自不同类型、不同家庭的小学生我们一起从事的活动也更加多样学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动、劳动等等使我们进行同伴交往的机会更多交往形式也更复杂社会交互作用的形式和内容也日趋复杂多样和深刻随着年龄的增长这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响

小学生的友谊友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系对小学生的发展有重要影响它提供了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我控制以及体验情绪和进行认识活动的机会为以后的人际关系奠定了基础小学生已经很重视与同伴建立友谊关系当朋友在场时我们会感到学习和活动更加快乐

什么样的人可以成为朋友对此问题的认识水平与小学生的社会认知水平相联系对学前儿童来说“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为朋友幼儿与一些外部特征（如年龄、性别、种族等）和自己相似的同伴可以建立相对短时的友谊在此基础上幼儿开始认识到同伴有与己不同的动机和情感这时他们认为朋友就是对自己好、不伤害自己的人到810岁小学生开始理解友谊是一种相互的关系双方相互尊重、友好、充满情谊

我们对友谊的认识是逐渐发展的对“什么是朋友”、“别人如何向你表示他是你的朋友”这样的问题低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的伙伴；而中高年级的同学强调相互同情和相互帮助认为忠诚是朋友的重要特征朋友关系应该是比较稳定的我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点（如勇敢、善良或忠诚）及志趣是否相投我们总是先认识同伴与自己的相似性大约4岁以后的儿童都能非常准确地说出有关与同伴之间的相似性而认为朋友与自己的相异之处则要在9岁以后才能达到

校园心理健康广播稿[篇3]

5·25心理健康日2000年5月25日为引导学生关注自身心理健康首届大学生心理健康节我爱我——给心理一片晴空在北京师范大学拉开帷幕活动先后得到十多所高校响应获得了一定的社会影响力并经有关部门批准确定5月25日为“北京大学生心理健康日”“525”是“我爱我”的谐音对此发起人的解释是：

爱自己才能更好地爱他人xx年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节

把这样一个意义重大的日子定在5月25日是用心挑选的首先5月4日是五四青年节长久以来5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的活力和激情作为新一代的年轻人首选的活动当然是5月其次鉴于大中学生缺乏对心理健康知识的了解由此导致缺乏对自己心理问题的认识所以“心理健康日”活动就是要提醒大中学生珍惜生命关爱自己其核心内容是：

关爱自我了解自我接纳自我；关注自己的心理健康和心灵成长提高自身心理素质；进而关爱别人关爱社会

中学生对心理健康的概念很模糊甚至有误解有些同学认为不到药物治疗的程度就不是心理问题其实不然例如：

刚刚步入中学的新生在面对新环境时容易产生适应不良和人际交往问题；中、高年级同学则以情感问题和自我成长问题为主；而毕业生主要是考试压力等问题所以引导中学生形成心理健康意识提高自我调适能力具有重要意义

我校将每年5月定为学校心理健康教育月本届活动月主题为：

“和谐心灵健康成长”期间学校将围绕学生自我认知、社会交往、生涯发展等心理健康主题举办系列活动旨在普及心理健康知识增强学生心理健康意识培养学生心理管理能力引导学生身心健康发展建设心理和谐校园

中学生为什么要学一点心理知识

首先心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学心理学知识对学习大有益处它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力如果中学生学习了心理学的知识以后能按心理学规律去学习学习成绩就会有较大的提高比如：

学习了记忆的规律就可以解决记不住记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律就可以解决上课不专心开小差的问题；学习了思维规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性还可以通过情绪调节缓解考前紧张轻松上考场

其次心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的疑难问题从而达到自我认识、自我发展、自我完善比如学习了有关性格的知识就可以对自身的性格有所了解从而矫正自己性格中不良的一面锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识可以使自己有效调节情绪、升华情感；学习了青春期的心理问题可以了解青少年在青春斯的心理变化规律从而主动掌握自己的心理发展安全顺利地度过青春发育期

最后学习了心理知识不但能提高自己还能对正确地处理好人际关系有所帮助因为在了解自己心理的同时也了解了他人的心理这样便可以对不同气

质、性格的同学采取相应的态度和交往方式从而防止不必要的矛盾增进与同学之间的友谊

总之心理学的应用非常广泛渗透到各行各业当中不论学生将来从事什么样的工作现在学一些心理学的基础知识都是有益的将来的祖国建设和社会发展需要心理素质较高的一代青年为了我们的现在和将来应该学习一点心理学

心理健康与身体健康同样重要如果你问一位中学生你健康他也许会说：

我当然健康瞧我壮得像头小牛犊从没生过病可是健康不应只指体格健壮与否还应包括心理健康在内严格地说只有体格健康还算不上是健康联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：

健康的一半是心理健康！

健康不仅是指一个人没有疾病而且是指一个人有良好的身体、精神以及社会适应的状态也就是说健康与否应从身体、精神以及社会适应三个方面来评价现在不少中学生存在着一些心理问题如胆小、忧郁、孤僻、依赖、人际关系不良等那么怎样才算心理健康呢心理健康的标准生理健康的指标较明确判定容易一些而心理健康的判定便较为困难因为心理健康具有明显的相对性和模糊性

心理健康是比较而言的绝对的健康是不存在的人们都处在健康和极不健康中间的某一点上而且人的心理健康状态是动态变化的而非静止不动的人的心理状态既可以从较不健康变成健康又可以从相对健康变得不那么健康因此心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态而不应认为是固定的和永远不变的另外一个人偶尔出现的一些行为和心理问题并不意味着心理一定不健康应根据较长一段时间内持续存在的状态而不是一时或偶尔的现象来断定心理是否健康心理健康标准是一个发展的、文化的概念会随着社会的发展变化而发展变化也因不同的社会文化背景而有所差异

中学生心理健康主要表现在以下十个方面：

1.有正确的自我概念能了解自我悦纳自我能体验自我存在的价值

2.乐于学习、工作和生活保持乐观积极的心理状态

3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系乐于交往尊重友谊

4.情绪稳定、乐观能适度的表达和控制情绪保持良好的心境状态

5.保持健全的人格

6.面对挫折和失败具有较高的承受力具有正常的自我防御机制

7.热爱生活、热爱集体有现实的人生目标和社会责任感

8.心理特点、行为方式符合年龄特征

9.能与现实的环境保持良好的接触与适应

10.有一定的安全感、自信心和自主性而不是过强的逆反状态

校园心理健康广播稿[篇4]

大学生心理健康广播稿2

“关注心灵关注健康让我们一起聆听来自心灵的声音！

”各位同学大家好！

“心灵驿站”和大家见面了在第一期的节目里我们将和大家谈谈大一新生如何平衡学习和社团活动大学是最富有生命力的地方；大学生是激情与活力的代名词在大学里有着渊博多才的名师引路有着无尽的知识宝藏需要探索有着丰富多彩的社团活动可以选择有着各种各样的挑战等待突破学生们可以倾心于自己感兴趣的课题尽情钻研；可以闪光在学生社团的舞台上尽显自己的能力然而如此多样的选择也同时引发了这样一个问题：

大学生的学习和社团工作到底孰轻孰重这大学生活中的“鱼”与“熊掌”到底能不能兼得

放眼于校园中便会发现对于社团工作和学习之间的处理每个人都有自己的理解每个人的处理方式也都不尽相同主要认识有以下几个方面

1、潜心于社团工作

有些同学只潜心于社团工作忽视了学生最基本的任务他们天天奔波于各个社团会议与外场之间为社团倾尽所有的精力各种大大小小的活动中都能看到他们的身影但自习室中却鲜有他们的身影；各种活动计划按时上交作业则一拖再拖；各种舞台上生龙活虎课堂上却哈欠连天；社团总评中赢得满堂喝彩期末考试中却挂科一片这种本末倒置的做法绝不可能塑造出素质型人才只能让大学学习成为空谈使专业知识的培养彻底瘫痪

2、一心只读圣贤书

有些同学还是延续高中时期的“优良”习惯一心只读圣贤书双耳不闻传外事他们谨记学生的任务却不晓得自己是在死读书、读死书整日趴在课本上整日驻守在自习室中集体活动不理社团招新不闻课外活动不去这样的生活难有情趣大学生活的缤纷他们到底能体会多少很难想象在当今对能力要求越来越高的社会形式下这些同学能够立足

3、“鱼”和“熊掌兼得型”

这些同学不仅学习成绩优秀而且在社团活动中也有着突出的表现他们用实际行动告诉我们“鱼”和“熊掌”并非不可兼得他们懂得学习和社团活动如同一架天平这两端其实无所谓轻还是重只是端的任务重一些就要多花一点时间与精力在上面但是如果想过一个既充实又有趣的大学生活那你就一定要把天平的两端调平而这两者之间是一个不断调节、不断平衡的过程”

所以我们要调整自己平衡学习和社团活动在此我们给大家几条建议第一合理分配时间在大学里时间是完全自主的只有合理地安排才不会发生顾此失彼的现象第二找到适合自己的方法正确合适的学习、工作方法才能保证课业和任务的完成质量第三专心致志不管在做什么都应该集中

精力这样才能提高效率在最短时间内完成自己的学习或工作但是一般情况下学生应始终以学习为主如果同学们在学习方面出了问题最好先暂时停下手中的社团工作及时弥补学习上的漏洞在学习问题解决之后再重新开始社团工作四年的大学生活短暂而珍贵希望同学们客观、慎重地规划自己的大学生活扎实努力地为之付出辛苦必将会换来回报

有一位老师也表达了她对此的看法她认为参加社团活动与学习之间其实并不矛盾反而是对学习有益的因为大学是培养知行合一的过程知就是我们所说的学习知识；行则是指参加各种社团活动“知”和“行”是统一协调、相互补充的在这一过程中同学们可以根据大学生活的晴雨表——综合测评来把握自己的时间与精力及时了解自己的规划是否正确同学们应该参加一些社团来锻炼自己的实践工作和人际交往能力但不能滥选应选择一两个自己感兴趣的来参加并投之以热情最重要的是切忌本末倒置必须要在搞好学习的前提下才能去参加社团活动

正如前辈和老师们所说大学生的生活应该是充实而有意义的既有知识的获得也有能力的培养并且这两者之间应该是相辅相成的知识的储备是我们展现能力的基础而实践工作则是我们对所学知识的运用所以同学们应该根据自身情况全面把握自己社团与学习之间任务量的变化合理规划自己的时间与精力才能达到“鱼”与“熊掌”兼得的境界