秋集体备课活动记录表.docx

秋集体备课活动记录表.docx

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秋集体备课活动记录表

集体备课活动记录表

名称

二年级语文教研组

参加对象

二年级语文教师

时间

地点

二年级办公室

人数

主题

梳理二上语文教材，制订教学计划

组织者

活

动

过

程

一、一、本组教师办公室集中，明确本次活动的任务。

今天主要针对校语文教研大组提出的制定期初语文教学计划和语文校本课程计划任务进行小组讨论，梳理人教版第三册语文教材，从学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度这几方面进行系统探讨。

为本学期的教学工作理清思路，更好地落实本册教材的教学重难点，以便我们更好地开展教学工作，更好地促进学生发展。

二、各位教师翻阅教材和《教师教学用书》，每位教师认真研读教材，对本册教材的每个单元、每篇课文有一个总体的把握。

学习《教师教学用书》中的前言说明：

教材基本结构、教材主要特点、教学目标、教学中应当注意的问题。

三、分析教材、制订教学目标。

摘出要点，讨论交流，协商安排教学进度。

四、各位老师根据二年级新生的年龄特点、阅读能力和水平来谈谈如何真正有效地落实校本课程阅读。

初步制订本年段校本课程阅读计划。

活动小结

通过本次的集体备课活动，我们教师为新学期的教学工作理清了思路,明确了方向：

1、通过对整册教材的梳理和初步地解读，老师们对教材有了相对深入的熟悉和把握。

2、经过讨论交流，明确了本学期的教学目标和教学重难点，需要落实的教学措施，以及对教学进度的安排，使日后的教学能做到目标明确、重点突出。

3、对于校本课程阅读的指导也有了一个比较合理细化的方案。

4、期初针对本班学生的实际进行学情分析，让每位教师能清楚地针对具体的学习问题落实具体有效的教学措施！

集体备课记录表

2010学年第一学期

名称

五年级语文教研组

参加对象

五语组教师

时间

地点

五年级办公室

人数

主题

重温并学习年段教学目标和五上各单元教学训练点，梳理五上教材，结合本年段学生特点初步制定教学计划。

组织者

活

动

过

程

谌：

学习《教师教学用书》中的前言说明：

教材基本结构、教材主要特点、教学目标、教学中应当注意的问题。

各位老师讨论确定本册教学计划。

2、阅读计划和习作计划：

 陈：

认真学习杨雨老师所发下的五上年级读写训练点。

各位老师联系自己班学生实际的语文学习能力和水平来谈谈读写训练度和如何去落实的一些方法。

基础好的班级多注重个性化的点拨引导，基础薄弱些的班级多注重基本的写作方法，多一些按部就班的细化指导。

        任：

我建议从“学情分析、教材分析、教学目标和教学进度”这四方面着手进行阅读计划。

首先我们可以再一次学习下发的本年段教材的各单元教学目标，从整体上把握本册教材的教学重难点，当然我们也得考虑五年级学生的特点，结合自己班级的学生特色有所铺垫，有所侧重，使其稳步提高。

李：

至于习作方面，首先我们得结合本册教材的每个单元的读写训练点和本班学生情况精心设计好大作文的训练。

   谌：

我们可以结合课文的特色片段、课后小练笔设计一些小作文。

另外，我们也可结合校园文化、节假日、身边的新人新事设计一些记实生活小作文。

活动

小结

经过本组这样的研训活动，老师们收获很多：

1经过整册教材的梳理和初步地解读，老师们对教材有了相对深入地熟悉和把握。

2经过讨论交流，明确了本学期的教学重点、需要落实的基本目标。

尤其是对读写训练点的把握更是了然于胸。

集体备课记录表

名称

三年级语文教研组

参加对象

 三语组教师

时间

地点

三年级办公室

人数

主题

重温并学习年段教学目标和三上各单元教学训练点，梳理三上教材，结合本年段学生特点初步制定教学计划。

组织者

活

动

过

程

1备课重点：

本学期的第一次研训活动，我们将联系本年段教材和学生的特色，针对刚才教研大组长杨雨老师提出的教学阅读计划、习作计划、课外阅读计划、经典阅读计划进行讨论，以便更好地指导我们的日常教学。

2阅读计划：

首先我们可以再一次学习下发的本年段教材的各单元教学目标，从整体上把握本册教材的教学重难点，当然我们也得考虑三年级学生的特点，结合自己班级的学生特色，有所铺垫，有所侧重，使其稳步提高。

建议从“学情分析、教材分析、教学目标和教学进度”这四方面着手计划。

3习作计划：

首先我们得结合本册教材的每个单元的读写训练点和本班学生情况精心设计好大作文的训练。

其次，我们可以结合课文的特色片段、课后小练笔设计一些小作文。

再次，我们也可结合校园文化、节假日、身边的新人新事设计一些记实生活小作文。

活动

小结

经过这次备课，老师们对教材的把握更精准了，对学生的考虑更周全了。

相信指导于我们的教学实践会更加有效！

集体备课记录表

2010学年第一学期

名称

四年级语文教研组

参加对象

 四语组教师

时间

地点

四年级办公室

人数

主题

重温并学习年段教学目标和四上各单元教学训练点，梳理四上教材，结合本年段学生特点初步制定教学计划。

组织者

活

动

过

程

1备课重点：

本学期的第一次研训活动，我们将联系本年段教材和学生的特色，进行讨论，以便更好地指导我们的日常教学。

2阅读计划：

首先我们可以再一次学习下发的本年段教材的各单元教学目标，从整体上把握本册教材的教学重难点，当然我们也得考虑四年级学生的特点，结合自己班级的学生特色有所铺垫，有所侧重，使其稳步提高。

建议从“学情分析、教材分析、教学目标和教学进度”这四方面着手计划。

3习作计划：

首先我们得结合本册教材的每个单元的读写训练点和本班学生情况精心设计好大作文的训练。

其次，我们可以结合课文的特色片段、课后小练笔设计一些小作文。

再次，我们也可结合校园文化、节假日、身边的新人新事设计一些记实生活小作文。

活动

小结

经过这次备课，老师们对教材的把握更精准了，对学生的考虑更周全了。

相信指导于我们的教学实践会更加有效！

奉化市实验小学研训活动（集体备课）记录表

（一）

2010学年第一学期

名称

实小三年级语文教研组

参加对象

 三语组教师

时间

2010.8.31

地点

三年级办公室

人数

6人

主题

重温并学习年段教学目标和三上各单元教学训练点，梳理三上教材，结合本年段学生特点初步制定教学计划。

组织者

李金娜

活

动

过

程

1备课重点：

李：

本学期的第一次研训活动，我们将联系本年段教材和学生的特色，针对刚才教研大组长杨雨老师提出的教学阅读计划、习作计划、课外阅读计划、经典阅读计划进行讨论，以便更好地指导我们的日常教学。

2阅读计划：

李：

首先我们可以再一次学习下发的本年段教材的各单元教学目标，从整体上把握本册教材的教学重难点，当然我们也得考虑三年级学生的特点，结合自己班级的学生特色，有所铺垫，有所侧重，使其稳步提高。

建议从“学情分析、教材分析、教学目标和教学进度”这四方面着手计划。

3习作计划：

杨：

首先我们得结合本册教材的每个单元的读写训练点和本班学生情况精心设计好大作文的训练。

其次，我们可以结合课文的特色片段、课后小练笔设计一些小作文。

再次，我们也可结合校园文化、节假日、身边的新人新事设计一些记实生活小作文。

4课外阅读计划：

蒋：

我们可以结合本册教材中的阅读链接、拓展阅读等内容来确定。

也可以从学生最喜爱的书籍的排行榜中选取优秀读物来计划。

5经典阅读计划：

周：

关于国学经典，我认为，我们的学生刚从第一学段到第二学段，赏析能力、理解能力不强，我建议就从《弟子规》开始，我们先统一教材，再指导学生阅读、赏析、背诵。

毛：

没错，我们在二年级学了浅显易懂、朗朗上口的《三字经》，孩子们很喜欢，三年级读读《弟子规》，以后再跟高段的语文组商量商量，由浅入深，从易到难，循序渐进，把我们中华民族的优秀遗产发扬光大。

活动

小结

经过这次备课，老师们对教材的把握更精准了，对学生的考虑更周全了。

相信指导于我们的教学实践会更加有效！

附件

清单

1、小组成员点名册（见实小博客语文组研修）

2、小组活动记录表（见实小博客语文组研修）

3、三上语文学科各计划：

教学计划、课外阅读计划、习作计划、经典阅读计划（见实小博客语文组研修）

奉化市实验小学研训活动（集体备课）记录表

（一）

2010学年第一学期

名称

实小六年级语文教研组

参加对象

 六语组教师

时间

2010.8.31

地点

六年级办公室

人数

5人

主题

熟悉学段特色，梳理六上教材，初步制定教学计划

组织者

王琼芳

活

动

过

程

1明确任务王：

今天是我们本学期的第一次研训活动，主要针对刚才教研大组长杨雨老师提出的四个问题进行讨论，确定本学期我们六语组语文教学的重点和语文常规上的一些特色。

在接下来的具体教学中各位老师就可以更有整体性和针对性。

2梳理教材林：

首先我们对本册教材进行一个简单的梳理，明确本册教材的基本结构、特点、学习目标、教学重难点、课时安排等，为本学期的教学工作理清思路，更好地落实本册教材的教学重难。

各位老师翻阅整册教材，学习《教师教学用书》中的前言说明：

教材基本结构、教材主要特点、教学目标、教学中应当注意的问题。

提议分成“学情分析、教材分析、教学目标和教学进度”这四部分展开，这样做起来会更有条理。

3讨论习作计划李：

第二个内容，让我们结合教材再次认真看六上读写训练点，根据以往的教学经验，作出一定的筛选和调整，大作文和小练笔的内容基本可以确定。

老师们根据导语、课后练习、交流平台及每单元习作展开讨论。

4课外阅读计划竺：

这一块计划我们可以根据学校整个大组的建议和本册教材中的阅读链接及课外书屋等内容来确定。

5经典阅读计划王：

根据第三学段的阅读和习作目标以及历届毕业班的语文考试来看，我们已意识到学生语文素养的积淀和语文能力的培养就在于平时，这学期开设经典阅读就是给学生搭建了一个很好的平台。

我建议阅读一些短小的文言文成语故事，既强化语感又可以和初中接轨。

老师们从手头资料中找了一些浅易文言文，但是对每一则短文如何进行阅读教学还得进行比较细致的梳理，经过商讨初步确定了阅读内容。

活动

小结

经过本组这样的研训活动，老师们收获很多：

1经过整册教材的梳理和初步地解读，老师们对教材有了相对深入地熟悉和把握。

2经过讨论交流，明确了本学期的教学重点、需要落实的基本目标。

尤其是对读写训练点的把握更是了然于胸。

3对于课外阅读和经典阅读的内容和落实的度都有了比较明确的认识。

附件

清单

1、小组成员点名册（见实小博客语文组研修）

2、小组活动记录表（见实小博客语文组研修）

3、六上语文学科各计划：

教学计划、课外阅读计划、习作计划、经典阅读计划（见实小博客语文组研修）

09年度第一学期第二次集体备课三年级组活动记录表

名称

三年级语文教研组

参加对象

三年级语文教师

时间

09年11月9日

地点

三年级办公室

人数

6人

主题

探讨期中检测内容及形式

组织者

邬燕娜

活

动

过

程

一、组长通知本组教师于办公室集中，明确本次活动的任务。

二、组员们对三年级段集中检测内容及形式展开热烈地讨论，达成识：

邬:

根据学校教导处安排，要进行一次期中检测，内容以基础知识为主，我们来讨论一下可以安排哪些形式。

卓：

其中进行基础知识的摸底工作很有必要，以字词为主。

第一块为看拼音写词吧，对上半学期的字词来个回顾，大家可以把每班最容易出错的字词总结出来，进行复习。

毛：

这四个单元中有很多的四字词语，值得我们去积累，第二部分可以是四字词语的补充。

郑:

词语手册中有许多的四字词语，要不要让学生填一填?

进行补充和积累。

李：

我想这次其中检测还是以课本中的基础知识为主吧，这样会不会增加学生的负担？

词语手册中的词语可以利用晨读时间进行读一读，记一记。

沃：

我觉得三年级的学生对于“的、地、得”的短语运用应该正确掌握，但学生们还是对这样的短语还不能正确搭配，应该把这部分内容也加入进去，进行有效的积累。

三、根据年级组的安排，我们组请郑静老师出试卷，然后由组里其他老师轮阅讨论，确定最后的试题。

试题形式：

看拼音写词四字词语补充填上合适的词语

检测时间：

11月6日

活动小结

通过本次活动，我们三年级组对学生这半学期来的掌握的基础知识进行了一次系统的回顾复习，及时检测了学生对字词及短语的掌握情况。

在今后的教学中，我们将查漏补缺，有针对性地进行指导，以便取得更好的教学效果。

附件清单

期中检测反馈见“记录表”后附件

三年级组语文期中检测反馈

本次三年级段的期中检测以字词为主。

从答题情况反应出，大部分学生对于基础知识掌握比较扎实，各个班级大部分学生都达到优秀，书写也比较工整，但也出现了一部分学生答题不够仔细，书写不够规范，少撇多勾现象时有发生，在平时作业和书写时应继续加强。

部分差生基础知识掌握不够牢固，有待于下半学期边教学边重点补习，多重视后进生的把关，争取一个也不掉队。

期中临近，我们六年级组老师举行了本学期的第二次集体备课活动，就期中检测内容以及怎样合理复习进行了交流、讨论，现将本次活动的过程记录如下：

09年度第一学期第二次集体备课六年级组活动记录表

名称

六年级语文教研组

参加对象

六年级语文教师

时间

09年11月3日

地点

六年级办公室

人数

6人

主题

探讨期中检测内容及形式

组织者

胡优辉

活

动

过

程

一、组长通知本组教师于办公室集中，明确本次活动的任务。

二、组员热烈讨论本学期期中检测内容及形式：

胡：

临近期中，为了对学生在上半学期的学习做个了解摸底，我们就根据语文大组的建议，在不增加学生课业负担的前提下，讨论一下期中检测的形式。

俞：

因为平日教学中就在进行有系统的单元检测，这次的期中测试就可以免去阅读题和习作，以检测学生的语文基础为主。

桑：

我也赞成。

可以在语文“词语盘点”的基础上增加课外知识的检测。

比如成语归类等。

郑：

可以把课文中的易错字和多音字让学生进行练习，以求进一步掌握，关联词的运用也是学生较薄弱的一个环节，可以检测一下。

……

三、统一期中测试的内容及形式：

测试内容：

检测一至第四单元的字词

测试形式：

看拼音写词语、多音字读音选择、填上合适的关联词……

出卷老师：

郑丽

测试时间：

2009年11月5日

活动小结

在本次活动中，我们六年级语文老师明确了期中测试的内容和形式，期中复习时更有针对性。

通过这次检测，很好地巩固了字词教学，已达到查漏补缺的效果。

附件清单

期中检测反馈见“记录表”后附件

六年级组语文期中检测反馈

本次期中检测的内容以字词等基础知识为主。

从学生答题的总体情况来看，对于课文中的字词以及常用字掌握较扎实，而且答题较认真，书写较工整。

部分学生课外基础知识积累较丰富，能辨识句子之间的内在的逻辑关系，语言感悟能力较强。

但在考试中也反映了学生所存在的一些问题：

1、对于非常用字掌握不扎实，如“誊”和“誉”混淆，多音字“薄雾、晕船”读音错误。

2、课外阅读量不够，积累不足，按要求写成语部分学生却因词汇缺乏写了四字词语。

3、语言感悟能力有欠缺，主要表现在关联词的运用中，学生对于前后分句的内在逻辑关系无法正确的理解，导致错误连连。

针对以上问题，本年段老师将结合课堂利用课外指导学生有效地进行阅读，通过记诵、归类、写片断等方法强化训练，从而丰富积累，达到灵活运用。

期中临近，我们四年级组老师举行了本学期的第二次集体备课活动，就期中检测内容以及怎样合理复习进行了交流、讨论，现将本次活动的过程记录如下：

09年度第一学期第二次集体备课四年级组活动记录表

名称

四年级语文教研组

参加对象

四年级语文教师

时间

09年11月9日

地点

四年级办公室

人数

6人

主题

探讨期中检测内容及形式

组织者

王纯朴

活

动

过

程

一、组长通知本组教师于办公室集中，明确本次活动的任务。

二、组员热烈讨论本学期期中检测内容及形式：

王：

根据语文大组安排,本学期期中检测形式主要为字词检测。

辛苦卓老师为大家出卷。

卓：

应该的。

我们可讨论一下检测范围及试题形式。

陈：

因为第四单元新授还未结束，所以我们就以1-3单元为主。

可结合学生的听写情况选择易错字形进行检测。

李：

看拼音写词语不超出“读读写写”范围，形式可加同音不同型的练习。

“读读记记”以检测读音为主，可以和多音字一起选择读音。

张：

四字词语、照样子写词语、词语选择语境等题目可丰富些。

葛：

近义词、反义词平时学生很会失分，也可以再练习一下

卓：

要不再增加一下趣味性，出些附加题。

可另计分。

……

三、统一期中测试的内容及形式：

测试内容：

检测第一至第三单元的字词

测试形式：

看拼音写词语、选择正确的读音、照样子写词等

出卷老师：

卓超波

测试时间：

2009年11月5日

活动小结

通过本次活动，我们四年级老师明确了期中测试的内容和形式，期中复习时更有针对性，通过这次检测，很好地巩固了字词教学，已达到查漏补缺的效果。

附件清单

期中检测反馈见“记录表”后附件

四年级组语文期中检测反馈

此次期中检测着重检测的是学生的字词掌握情况，从考后情况看，学生在平时已具有良好的书写习惯，“心到、眼到、手到”三到落实较好，因此，对于书中出现过的字词，学生掌握较好。

但对于试卷中出现的提高拓展题，学生的词语灵活运用能力还存在不足，部分同学思维比较肤浅，不会举一反三，在今后的教学中，要多培养学生在语境中学会运用，拓宽知识面，多积累多运用。

期中临近，我们五年级组老师举行了本学期的第二次集体备课活动，就期中检测内容以及怎样合理复习进行了交流、讨论，现将本次活动的过程记录如下：

名称

实小五年级语文教研组

参加对象

五语组教师

时间

11月2日

地点

五年级办公室

人数

5人

主题

探讨期中检测内容及形式

组织者

王琼芳

活

动

过

程

一、组长通知本组教师于办公室集中，明确本次活动的任务。

二、组员热烈讨论本学期期中检测内容及形式：

王：

根据教导处布置的任务和语文大组的建议，我们来商量讨论期中检测的具体内容和形式，大家尽可能地不增加老师和学生的负担，只是对半学期的学习进行一个回顾和小结。

李：

为了更好巩固生字词语，词语盘点里有些容易出错的字词有必要再考一考。

还有些同音字和形近字也有必要再次加以巩固。

检测基础知识，课内阅读需不需要检测？

竺：

阅读题这回就免了，我们重基础字词句和积累吧。

我觉得前几个单元出现的四字词挺多的也挺实用的，有必要让学生积累运用。

林：

还有一些常见的句子练习，比如关联词啊缩句啊改病句等，学生掌握得也不扎实，可以检测一下。

王：

五年级了，由句到段，句与句之间的内在逻辑联系，也可以再回顾深化一下的。

王：

我建议还有一些精美的重点句段，也有必要让学生背一背记一记的。

……

三、统一期中测试的内容及形式：

测试内容：

检测第一至第四单元的字词句和文内积累。

测试形式：

看拼音写词语、四字词语填空活用、句子练习、积累填空等。

出卷老师：

李燕明

测试时间：

2009年11月6日

活动

小结

通过本次活动，我们五年级老师明确了期中测试的内容和形式，期中复习时更有针对性，通过这次检测，很好地巩固了基础知识的教学，已达到查漏补缺的效果。

附件

清单

期中检测反馈见“记录表”后附件

五年级组语文期中检测反馈

本次期中检测，我们五语组侧重于基础知识的积累和掌握。

从整个年段总体答卷来看，学生对课内必须掌握的字词已基本掌握，同音系和形近字也能作出辨析和合理的运用。

对于本学期前四单元出现的四字词语也能熟练掌握和运用。

大多数学生具备一定的语言感悟能力，能辨识句与句之间的内在逻辑联系，能修改错句，填补合适关联词，能把错乱的句子顺序重新正确排列。

对于课内一些优美段落和名言警句的积累也比较扎实，基本都能熟读背诵默写。

但是，在检测过程中我们也发现了一些存在于学生当中的问题。

第一，审题不清，部分学生在答题时态度还不够端正，不能够很好地审清题意，使得回答牛头不对马嘴，对于这类情况，老师们要在平时加强学生审题能力的培养。

第二，书写粗心，拼音拼错，前后鼻音不能区分，写字时加笔画或漏笔画，基础字词的错字率较高。

必须常训练听写和纠错。

第三，在具体语境中运用四字词语的能力还有待于加强，尤其是两三个意思相近的词语，必须要经过辨析以后才能达到最合适的运用时，一部分语感差的学生就乱填词语。

这需要学生多阅读，用心体验，课堂阅读教学时可以多进行词语辨析。

第四，据词定义的能力有待提高，尤其是相近的或有歧义的字在不同词语中的意思，学生不能很好地区分。

第五，句与句之间的内在逻辑联系，一部分学生不能很好地辨析，导致关联词乱用，缩句无序，排列颠倒，病句的语病无法更正等。

以上问题存在于部分学生，部分题型中，需要任教老师有针对性地在下半学期引起重视，并在实际教学中随机地加以提醒和加强训练。

期中临近，我们二年级组老师举行了本学期的第二次集体备课活动，就期中检测内容以及怎样合理复习进行了交流、讨论，现将本次活动的过程记录如下：

09年度第一学期第二次集体备课二年级组活动记录表

名称

二年级语文教研组

参加对象

二年级语文教师

时间

09年11月9日

地点

二年级办公室

人数

8人

主题

探讨期中检测内容及形式

组织者

周惠芬

活

动

过

程

一、组长通知本组教师于办公室集中，明确本次活动的任务。

二、组员热烈讨论本学期期中检测内容及形式：

杨：

这几周学校布置的工作较多，我们在不增加教师和学生负担的前提下，进行一下期中检测摸底也是很必要的！

我初步设想了一下，我们还是以字词为主进行检测较好些！

周：

每一单元我们都出了一张《看拼音写词语练习》，我们可以加以利用，把四张练习题和《语文课堂作业本》中学生出错较多的词语集中在一起进行再次检测，以达到更好的巩固效果。

毛：

我们的教材中有不少短语，进行一下积累对孩子学习语文帮助挺大，我们平时有所忽略，这次也可以通过期中检测的形式进行一下有效积累，也不失为好办法！

戴：

形近字和同音字学生很容易混淆，最好能把本册前四个单元中的形近字和同音字归类后组组词，让学生学会注意区别，加深印象！

……

三、统一期中测试的内容及形式：

测试内容：

检测第一至第四单元的字词

测试形式：

看拼音写词语、比一比组词、填上合适的词

出卷老师：

李凌

测试时间：

2009年11月5日

活动小结

通过本次活动，我们二年级老师明确了期中测试的内容和形式，期中复习时更有针对性，通过这次检测，很好地巩固了字词教学，已达到查漏补缺的效果。

附件清单

期中检测反馈见“记录表”后附件

二年级组语文期中检测反馈

本次期中测试以考查字词为主，我们年段老师平时比较注重字词教学和积累，因此从卷面上反映出大多数学生能认真答题、书写工整，字词掌握得还是挺不错的。

这让我们年段老师更加相信“功夫全在平时”，学生学习字词很容易回生，平时以单元