3上复习教案.docx
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3上复习教案
执教时间：
年月
教学内容
复习字母
共几课时
1
课型
复习
执教
第几课时
1
教学目标
知识与能力
1.能听、说、读、写26个字母，掌握5个元音字母，并能按相同音素对字母进行归类。
2.掌握一些常见的字母缩略词。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
激发学生的兴趣，提高学生的参与意识。
教
学
重
难
点
重点：
能听、说、读、写26个字母，掌握5个元音字母。
难点:
能按相同音素对字母进行归类。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生比较熟练地掌握了26个字母和元音字母。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，他们对游戏乐此不疲。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
字母缩略词掌握得不是很熟练。
4.教学策略：
通过游戏和比赛调动学生的学习兴趣和积极性。
5.教学准备：
录音机、字母卡片。
预
习
设
计
制作一套字母卡片，大小如扑克牌。
学程预设
导学策略
调整与反思
A.热身导入（2分钟）
齐唱歌曲《ABCsong》
B.预习展示（3分钟）
1.展示自己制作的字母卡，相互查看有无书写错误。
2.相互抽读字母，纠正发音。
C.合作探究（24分钟）
1.复习字母。
默写26个字母，相互批改。
游戏一;我写你猜。
同桌之间或者小组里来做这个游戏。
游戏二：
What’smissing？
2.复习元音字母和字母归类表。
摆一摆元音字母。
再按相同音素对字母进行归类。
3.复习字母缩略词。
抢答。
相互抽背。
D.反馈总结（10分钟）
一、找规律填字母。
*_D__H__K_M__R__w_
*ADGJM__
二、默写元音字母。
二、写出下列缩略词。
香港下午
光盘上午
电视机千克
身份证音乐节目主持人
E.作业布置（1分钟）
明确作业要求及下一堂新课目标.
让学生一起唱这首歌。
抽读字母，纠正读音。
通过游戏复习字母，让学生小组之间进行比赛。
老师先示范，书空字母，让学生来猜写的是什么字母。
然后让学生同桌之间或者小组里来做这个游戏。
教师将字母卡片按顺序贴在黑板上，抽掉其中一张，最先回答的得一分。
让学生摆一摆、读一读。
T：
常见的字母缩略词有哪些?
进行抢答。
鼓励学生把自己知道的缩略词说给大家听听。
引导学生找出规律，填写后面两格
集体讲评。
1默写26个字母、5个元音字母和字母归类表。
。
2.默写一些常见的字母缩略词。
教
学
反
思
施教日期年月日
课题
复习Unit1—3
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
三
维
目
标
知识与能力
1.通过复习，让学生掌握4-5单元所学单词，并能较熟练地运用。
2.通过复习，让学生掌握4-5单元所学日常交际用语，并能较熟练地运用。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
重点
通过本单元的复习，让学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
难点
熟练运用名词的单复数。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生经过近一学期的学习，已经有了一定的学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流，熟练地掌握了所学单词。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
名词的单复数运用不熟练。
3.教学策略：
通过游戏调动学生的学习兴趣和积极性，对单词进行归类，帮助学生分清容易混淆的单词。
4.教学准备：
单词卡片、录音机、小黑板
预习
作业
*.听磁带跟读，进一步掌握所学单词和对话。
**对单词进行归类，分清容易混淆的单词。
学程预设
A.热身导入（3分钟）
1唱英语歌曲Hello!
和Hi,Nancy!
2背诵美文Theyareallverygood.
B.预习展示&合作探究（26分钟）
a.words
学生用It’sa/an…Icansee….回答巩固所学单词。
学生用It’s…回答巩固所学颜色类单词。
学生说出三类词的其他单词。
齐读单词。
学生说出哪些单词前加a/an
哪些名词复数要加s/es
b.sentences
学生根据老师的要求和引导分组进行对话，并表演。
C.反馈总结（10分钟）
一中译英
1.goodmorning2.whatcolour3.mybrother4.MrsBlack5.anorangeorange6.abluebird
二、选择正确的应答句。
（）1.Goodafternoon,David.
（）2.ThisisWangBing.
（）3.Goodmorning,MrGreen.
（）4.What’syourname?
（）5.Hi,I’mLiuTao.
（）6.Nicetomeetyou.
（）7.Hello,MissLi.
（）8.Thisismyfather.
A.Nicetomeetyou，too.B.Hello,YangLing.
C.Goodafternoon.
D.I’mMike.
E.Nicetomeetyou,MrBlack.
F.Hi,I’mNancy.
G.Nicetomeetyou,WangBing.H.Goodmorning.
集体校对并且订正错误。
D.作业布置（1分钟）
明确作业要求
导学策略
让学生操练美文和歌曲，为下面的教学活动做准备。
a.words
1.教师呈现实物、图片帮助学生复
习出现的单词，问：
Whatisit?
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
2.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出三类词（动物类、水果类、颜色类）的其他单词。
对单词orange来说，要求学生掌握做名词和做形容词的区别。
如；在写出你看到答句的问句时，可以测试学生的掌握情况；
____________?
It’sanorange._____________?
It’sorange.
3.名词单复数的总结与归纳。
elephant,apple,orange前加an
peaches,mangoes要es
b.交际用语。
Sometopics
a.与熟悉的同学相遇 （onestar）
b.在校园里遇到一位新同学 （twostars）
c.把自己的家人介绍给朋友 （threestars）
T:
Youcanchooseanyoneofthetopics,butthestarsaredifferent.
引导学生分组进行对话，并表演。
指导学生完成练习。
校对答案。
*抄写1-3单元单词2遍。
**总结与归纳名词单复数。
***结合所学单词，用Whatisit?
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
练习问答。
调整反思
教
后
反
思
施教日期年月日
课题
复习Unit4—5
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
三
维
目
标
知识与能力
1．通过复习，能较熟练地掌握4-5单词和交际用语。
2．引导学生把所学语言运用到实践中去，使所学语言知识变“活”。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教
学
重
难
点
重点
通过复习，能较熟练地运用所学交际用语。
难点
把所学语言运用到实践中去，使所学语言知识变“活”。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生比较熟练地掌握了所学单词和日常交际用语。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
bookcase、books、box读音混淆，telephone与elephant，rubber与ruler，notbad和notsogood意思易混淆。
3.教学策略：
1）采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。
2）对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词．
4.教学准备：
单词卡片、挂图、、录音机、小黑板
预
习
作
业
*.复习Unit4—5的所有单词。
**背诵Unit4—5的所有课文。
学程预设
A.热身导入（5分钟）
1.Singasong:
Hello!
Howareyou?
2.Freetalk.
围绕1-5单元的日常交际用语进行对话。
B.预习展示（5分钟）
学生背诵第四、五单元的课文。
C.合作探究（15分钟）
1、朗读chant（根据节奏两人互
相对拍手,增加趣味性）。
2、分清bookcase、books、box，telephone与elephant，rubber与ruler。
3.Lookattheteachingpictureand
trytoact.
同桌练习。
小组内合作完成表演，反馈，评价。
D.融会贯通（4分钟）
根据老师创设的情景学生回答句子。
E.反馈总结（10分钟）
一听录音，选择正确的答句。
1.（）ANicetomeetyou.BGoodafternoon.
2.（）AI’mNancy.BThisisNancy.
3.（）A.Allright.B.Seeyou,MissLi
4.（）A.Goodnight.B.Goodbye.
5.（）A.Notsogood.B.Nicetomeetyou,too.
二．读一读，选出每组里不同类的单词。
1．（）A.blueB.greenC.rulerD.red
2.（）A.blueB.BlackC.WhiteD.Brown
3.（）A.pencilsB.fridgesC.booksD.rubbers
4.（）A.birdB.pandaC.peachD.tiger
5.（）A.deskB.sofaC.tableD.pencilsharpener
F.作业布置（1分钟）
明确作业要求。
导学策略
1.T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning.
T:
Howareyou?
S:
Fine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
Let’ssingasong《Howareyou?
》
2Freetalk。
T:
Good morning. S:
Good morning.
T:
Hello, what’s your name?
S:
My name is xx.
T:
How are you?
S:
Fine, thank you. And you ?
T:
I’m fine, too.
T:
Gotoschoolnow,LiuTao.
S:
Ok,goodbyeDad!
利用小黑板出示Chant,巩固复习单词.
小朋友,小朋友,欢迎你到我家来，我家的东西/家具可多啦：
sofasofa是沙发,bedbed是小床fridgefridge是冰箱,chairchair是椅子table,table是饭桌,desk,desk是书桌
bookcase,bookcase是书柜,telephone,telephone电话机
Chant同学们,开学啦!
文具用品可不少.pencilpencil是铅笔,penpen是钢笔rulerruler是直尺,ballpenballpen圆珠笔bookbook是书本,rubberrubber是橡皮pencilbox文具盒,pencilsharpener卷笔刀
对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词．
老师口头创设情景,学生抢答.如老师说:
“妈妈叫Mike上床睡觉,她回说什么话?
Nancy看到了好朋友Helen,她想问问Helen近来身体好不好，她会问什么？
老师提问速度可由慢逐步加快,问的内容逐步加深.
练习巩固,教师巡视。
*抄写4-5单元单词2遍。
**运用1-5单元所学句型编对话。
调整反思
教
后
反
思
施教日期年月日
教学内容
综合复习Unit1—5
共几课时
1
课型
练习
第几课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1.熟练掌握26个字母。
2.通过本课的复习，让学生系统地掌握前半册书的单词。
3.通过本课的复习，让学生灵活运用前半册书的交际用语。
过程与方法
掌握各类题型的做题方法。
情感与态度
培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，养成认真答题、仔细检查的好习惯。
教
学
重
难
点
复习巩固字母、一至五单元的句型和单词，完成《一课一练》Mid-termExam。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生经过一至五单元的复习，已经有了一定的学习
能力和学习经验，比较熟练地掌握了所学单词和句型，字母掌握很熟练。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
学生练习时不看清题要求就答题。
4.教学策略：
有意识地加强对学生做题策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何做题，提高正确率。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预
习
设
计
1.熟背所学单词。
2.熟背所学课文，找同伴表演对话。
学程预设
导学策略
调整与反思
Ａ复习导入&预习展示（5分钟）
1.Freetalk.
1）．Hello,S1.ThisisS2.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2）．Getup,S1.
Allright.
Gotoschoolnow,S1.
OK.Goodbye.
Gohome,S1.
Allright.Seeyou.
Gotobed,S1.
OK.Goodnight.
3）．Hello,I’mS1.
What’syourname?
Hello,I’m…
4）Howareyou?
B合作探究（10分钟）
1．游戏复习单词。
2.学生说出哪些单词前加a/an
哪些名词复数要加s/es
3、分清bookcase、books、box，telephone与elephant，rubber与ruler。
C反馈总结（24分钟）
.完成《一课一练》Mid-termExam
D.作业布置（1分钟）
明确作业要求
通过Freetalk让学生复习操练
1-5单元的日常交际用语。
.
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
.名词单复数的总结与归纳。
帮助学生区分易混淆的单词。
教师巡视。
*认真读、看《一课一练》前五单元的错题。
*自主复习第七至9单元的内容。
教
学
反
思
施教日期年月日
课题
Review Unit7-9
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
三
维
目
标
知识与能力
3.通过复习，让学生掌握7-9单元所学的单词，并能较熟练地运用。
4.通过本单元的复习，让学生掌握7-9单元所学日常交际用语和句型，并能较熟练地运用。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教
学
重
难
点
重点
通过本单元的复习，让学生掌握所学单词和，并能较熟练的运用。
难点
通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生较熟练地掌握了所学单词和句型。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
①Close /Open …和Turn on /off …意思混淆，后接什么单词混淆不清②plane和panda辨别不清。
③book与box、bookcase读音混淆。
3.教学策略：
①采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。
②．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
③使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固．
4.教学准备：
单词卡片、录音机、小黑板
预习作业
1将7-9单元单词进行归类
2.背诵7-9单元A部分对话。
学程预设
A.热身导入（6分钟）
1Singasong:
《Coloursong》。
2Saytworhymes《Wearehappytoday》、
《Let’slearnABC.》
3Freetalk
Lookatmy…It’snice.
Let’sgotothepark.OK,buthow?
Bybike…
Close /Open thedoor，please.Allright.
B.预习展示（8分钟）
1.同座位交流服装类、地点类
交通工具、生活用品类单词。
集体交流。
5.背诵课文。
互背与抽背相结合。
C合作探究（10分钟）
1看口形猜单词。
2.Lookandsay
Lookatthepictureandtrytoact.Practiseinpairs.
学生到讲台前表演对话.
3.理清①Close /Open 和Turn on /off …的意思以及后接什么单词②辨别plane和panda③辨别box与books、bookcase的读音。
E.反馈总结（6分钟）
一、连词成句
1.gotoNancynowschool.
2.lookblousemyatnew.
3.let’scinematogothebikeby.
二、选择
（ ）1.Let’sgotoschool._____________.
A.Allright. B.Thankyou. C.Seeyou.
（）2.–It’spretty._________.
AIt’snice B.Thanks C.Yes,please.
（）3.Let’sgotothesupermarket.--Good.Buthow?
--______A.Great.B.Bybike. C.OK.Let’sgo.
（ ）4.____thebooks,please.
A.Turnon B.Turnoff
C.Open
（ ）5.--________juice?
--Yes,aglassofapplejuice,please.
A.A B.An C.Some
G.作业布置（1分钟）
明确作业要求
导学策略
操练美文和歌曲，为下面的教学活动做准备。
用滚雪球的方式滚动出现前面学过的句型进行师生或生生间的对话。
检测预习作业一
7-9单元我们学习了哪几类单词？
和你的同伴说一说。
抽背，检测预习作业二。
Playagame:
Lookandguess:
WhatamIsaying?
（师不出声说单词，生根据口形猜单词）
通过对话表演巩固句型。
Check.
帮助学生理清①Close /Open 和Turn on /off …的意思以及后接什么单词②辨别plane和panda③辨别box与books、bookcase的读音。
提醒学生注意书写格式：
开头第一个字母大写和标点符号的正确使用
教师巡视。
1..Reviewthecontentsoftoday.
2.认真读、看《一课一练》7-9单元的错题。
3自主复习第10至11单元的内容。
调整反思
教后
反思
施教日期年月日
课题
Review Unit10-11
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
三
维
目
标
知识与能力
1.通过本单元的复习，让学生掌握10-11单元所学单词，并能较熟练的运用。
2.通过本单元的复习，让学生掌握10-11单元所学日常交际用语和句型，并能较熟练地运用。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
重点
通过本单元的复习，让学生掌握所学单词，并能较熟练的运用。
难点
能较熟练地进行自我介绍和介绍他人。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生较熟练地掌握了10-11单元所学单词和句型。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：
不能灵活使用He’s/She’s…”“His/Her…”。
3.教学策略：
①采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。
②．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
③使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固．
4.教学准备：
单词卡片、录音机、小黑板
预习
作业
1复习10到11单元的单词和课文。
2.进行自我介绍。
学程预设
A.热身导入（3分钟）
1.Sayarhyme:
Myfriends.
2.Freetalk
学生与老师或同学自由对话。
B.预习展示（6分钟）
背诵课文。
进行自我介绍。
C合作探究（15分钟）
1.Unit10
a.学生参与游戏。
通过游戏进一步掌握句型。
b.Lookatthepictureandtrytoact.（DLookandsay）
Practisethedialogueingroups.
2.Un
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