中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案13.docx

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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题精讲精练含答案13

中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题（精讲精练含答案）

1.           春兴

       【唐朝】武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

注：

作者的家乡在洛阳附近。

诗中         一词写出了杨柳的枝繁叶茂，            一字写出了梦境的一再出现。

在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用的高妙,试简要分析。

2.山  行

清•姚范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。

山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

【注】蘼芜（míwú）：

香草名。

请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。

答：

_______________________________________________________________

结合全诗，说说结尾两句表达了诗人怎样的情感。

答：

_______________________________________________________________

3.送友人（薛涛）

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

诗歌前两句写到了哪些景物？

这些景物有怎样的特点？

_______________________________________________________

全诗表达了作者怎样的情感？

_______________________________________________________

4.阅读下面古诗文，完成下列各题。

【古诗阅读】

寒 夜

【宋】杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有②梅花便不同。

【注释】①竹炉：

指用竹篾套着的火炉。

②才有：

同“一有”。

（1）诗人描绘“______”的场景，侧面烘托出主客相聚畅谈的热烈情形。

（用诗中原句填空）

（2）请结合内容说说这首诗表现出诗人怎样的情感。

5.宿业师山房期丁大不至①

孟浩然

夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子②期宿来，孤琴候萝径。

【注释】①业师：

法名业的禅师僧人。

山房：

山中房舍，指佛寺。

丁大：

作者友人。

②之子:

这个人。

请概括前六句诗渲染的环境特点。

______________________________________________________________________

对尾联中诗人的心态，有人说是焦急，有人说是平和。

请结合全诗谈谈你的看法。

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6.阅读贾岛的《题兴化寺园亭》一诗，完成下 题。

破却千家作一池，不栽桃李种蔷薇。

蔷薇花落秋风起，荆棘满亭君自知。

【注释】：

兴化寺亭园是文宗时裴度进位中书令时大肆建造的。

蔷薇：

指园林花木。

（1）同是借花抒情，下列诗句与本诗抒发情感基调相同的一项是______

A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

   B．曲径通幽处，禅房花木深。

C．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

   D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（2）赏析“破却千家作一池”中“破”字的精妙。

（3）根据诗中景物特点，分析诗中蕴含的作者情感。

7. 北山① ［宋］王安石

北山输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟时。

细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

[注释]①北山：

指南京钟山。

②陂：

池塘。

第一、二句中，“

”字生动地写出了青葱的北山染绿了池水，“

”一词写出了碧绿的春水波光闪闪。

第三、四句中，诗人外在的行为透露了他内心的情感。

请试做分析。

8.阅读下面这首古诗，回答下题。

邯郸至夜①思亲

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】①至夜：

即冬至，在古代是一个重要的节日。

（1）诗中哪一句最能直接表现了诗人的孤单与寂寞？

（2）诗歌的最后两句用了什么手法？

抒发了诗人怎样的思想感情？

9.诗歌阅读理解

江亭夜月送别二首（其二）

王勃（唐）

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

（1）这首诗描写的景物有______、______、______、月夜。

（2）请分析“江山此夜寒”中“寒”字的表达效果。

10.            落梅

         （宋）刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

飘如迁客①来过岭，坠似骚人去赴湘②。

乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香。

东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。

【注释】①“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。

②“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故。

③莓苔：

苔藓植物。

（1）《落梅》一诗通过托物言志的手法表达诗人志向，诗中的“落梅”有哪些特点？

（2）“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。

请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。

11.    潼关终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

“河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

”运用了什么修辞？

说说本首诗表达了作者怎样的思想感情?

12.阅读下面两首古诗，完成下列小题。

春 寒①

【北宋】梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘②动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

 [注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。

②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。

（1）本诗划线句为我们描绘了一幅怎样的图景？

（2）通读全诗，你读出了诗人怎样的情感？

请简要分析。

13.送万巨①

                       卢纶

把酒留君听琴，难堪岁暮离心。

霜叶无风自落，秋云不雨空阴。

人愁荒村路细，马怯寒溪水深。

望断青山独立，更知何处相寻。

【注】①万巨：

人名。

首联中“难堪”的意思是什么？

包含着作者怎样的情感？

送别友人，作者的心情是不平静的。

诗歌中_______、________这两种天气状况衬托了这种心情。

本诗尾联与《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处。

”所表现的内容和情感有何相似之处？

14.春夜宋王安石

金炉香烬漏①声残，剪剪轻风阵阵寒。

春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

[注]①漏：

古代计时用的漏壶。

诗的一、二两句，诗人分别从什么角度来写春夜的什么特点的？

_______________________________________________________________________________

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这是一首春夜怀人之作，诗人是如何抒写对亲人的怀念的？

有何巧妙之处？

___________________________________________________________________________________

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15.雪中偶题

（唐）郑谷

乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。

江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

从题材上看，这是一首________，描写了______时分的雪景。

“乱飘僧舍茶烟湿”中“乱”字运用恰当，试分析其妙处。

这首诗选材动静结合，请根据内容加以说明。

16.送王四十五归东都

徐铉

海内兵方起，离筵泪易垂。

怜君负米去，惜此落花时。

想忆看来信，相宽指后期。

殷勤手中柳，此是向南枝。

【注】“四十五”是在兄弟（包括从兄弟）中的排行，“王四十五”是徐铉的朋友。

东都：

江都府，即今江苏扬州。

负米：

指孝养父母。

全诗表达了作者哪些情感？

请结合全诗简要分析。

17.   移家别湖上亭

唐 戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

请写出诗人“别湖上亭”时触动他情思的两种景物。

古人写诗很讲究炼字，这首诗中的“系”字用得准确传神？

请你做简要赏析。

18.阅读晏殊的《破阵子》一词，完成

（1）-

（2）小题。

燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

（1）这首词勾画了美妙的春景，上阙（划线处）描绘了哪些自然景物，请找出。

（2）词中“笑从双脸生”的少女是如此清新活泼，请你结合这首词想象她的外貌和语言，并描写出来。

19.阅读宋代曾几的《苏秀道中①》一诗，完成下列各题。

自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作②。

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

【注释】①苏秀：

苏，今江苏苏州。

秀，秀州，今浙江嘉兴。

②夏秋之交，天大旱，庄稼枯萎。

诗人由苏州去嘉兴途中，自七月二十五日起接连下了三天大雨，水稻复苏，旱情解除。

诗人怀着欣喜的心情，写下了这首七律。

（1）对这首诗理解、赏析有错误的一项是______

A．首联通过描写夜感霖雨突降带来的凉爽，表现惊喜。

B．颔联直接点“喜”，为溪流因这场雨而水量充沛感到高兴。

C．颈联，诗人看到庄稼因这场雨而长势更好，觉得特别开心，连雨打桐叶的声音也变成了最美妙的音乐。

D．尾联以“我”之欣舞衬托广大农民因这场甘霖及时来到而产生的狂喜之情。

（2）古人写诗讲究一字传神，请简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙处。

（3）夜遭雨淋，诗人不因自己“房漏”“床湿”而苦恼，反而惊喜。

你怎样理解诗人的喜雨情怀？

请简述。

20.                      满江红

                                              秋瑾

   小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

   身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？

英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？

青衫湿！

下列对这首词的理解和赏析有误的一项是（）

A.“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

B.“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑”表明作者对贵妇人的生活恋恋不忘，又为了革命不得不离开家的矛盾心情。

C.“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。

D.“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。

“莽红尘何处觅知音？

青衫湿！

”此句用典，表达了作者怎样的思想感情？

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答案和解析

1.【答案】【小题1】

阴阴 又

【小题2】

“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。

【解析】

本题考查学生对诗歌中重点词句的分析判断能力。

解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景，把握诗歌主要内容，做题时注意结合问题分析判断。

诗中阴阴一词写出了杨柳的枝繁叶茂， 又​一字写出了梦境的一再出现。

本题考查学生对诗歌中重点语句的赏析能力。

鉴赏诗歌的语言时，首先解释该字在句中的含义，明确词的手法；其次展开联想把该字放入原句中描述景象，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果；最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。

2.【答案】【小题1】

“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。

【小题2】

诗人沐浴着春风，愉悦地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。

【解析】

本题考查学生对诗歌中重点词语的赏析能力。

对于重点词句的赏析，可以结合诗文内容，从修辞手法、从词语运用的准确性、生动性方面解答，再联系这句话在内容、感情方面的作用解答。

答题模式：

该字是……意思，运用……修辞手法，形象生动地写出了……，表达了……。

本题不难，有具体的情境可供参考，理解词语的运用好处，要结合语句的语言环境去理解。

诗句中“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。

本题考查学生对诗人情感的体悟能力。

解答此类题，要求学生反复诵读诗歌，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，联系诗歌标题及写作背景，理解诗歌所蕴含的情感。

本题要整体感知诗歌内容，结合全诗写景的句子，抓住诗中“秧针出”“听鹧鸪”两词，体会诗人视听的美好感觉，从而理解诗人的思想情感。

“山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。

​

3.【答案】【小题1】

蒹葭、霜、月、山；清冷、苍茫。

【小题2】

表达了诗人与友人离别的忧伤之情。

【解析】

本题考查学生对诗歌具体内容的理解把握能力。

解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的前两句，体会其句义；最后抓住诗句中的关键字词“霜”“寒”“苍苍”体会诗歌的意境，并据此判断其月夜景象的特点即可。

细读诗歌的前两句可知，其描绘了秋天月夜清冷、苍茫的景象。

本题考查学生体会诗人情感的能力。

体会诗人的情感可从以下几方面着手分析：

诗歌的内容；诗歌的写作背景；诗人的生平经历等。

本题抓住诗歌中的“千里”“离梦”“关塞”等关键词语，结合其所写的景物，紧扣诗题“送友人”即可体会诗歌表达了离别苦痛的深沉和对友人别后的思念之情。

4.【答案】竹炉汤沸火初红

【解析】

（1）点明“主客相聚”的句子是“寒夜客来茶当酒”，侧面烘托“畅谈”的则是第二句“竹炉汤沸火初红”。

（2）解答本题可以从事件、景物、人物品格角度进行分析。

答案：

（1）竹炉汤沸火初红。

（2）朋友到访，主客畅谈的愉悦；今晚月色因有梅花而与往日不同的喜悦；以梅花喻人，对客人高雅品格的赞美。

全诗意为：

寒冷的夜晚，客人来了，我冲杯茶权当是酒；竹炉上水在沸腾，炭火正红。

照在窗前的月光与平常一样，可今儿添上了梅花的清香，便使人觉得大不相同。

本题考查诗歌鉴赏。

本诗末句以梅花喻人，赞美客人的高雅品格，这也是理解本诗的难点：

今晚月色因梅花而不同，更因佳客到来而不同。

5.【答案】【小题1】

寂静、清幽、清冷。

【小题2】

示例一：

焦急。

诗歌前三联景物的描写，表现出了时间的推移，夜色已深；故人期而未至，“孤”字更流露出诗人的焦急心态。

示例二：

平和。

诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；故人期而未至，诗人抚琴等待，足见诗人心态的平和。

【解析】

此题考查学生对诗歌内容的理解能力。

解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

理解诗歌意思，抓住中“夕阳”“暝”“夜凉”“清听”概括。

此题考查学生对作者心情的理解能力。

诗人的心情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。

理解尾联的意思，示例一：

焦急。

诗歌前三联景物的描写，表现出了时间的推移，夜色已深；故人期而未至，“孤”字更流露出诗人的焦急心态。

示例二：

平和。

诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；故人期而未至，诗人抚琴等待，足见诗人心态的平和。

6.【答案】D

【解析】

（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。

要体会各诗句表达的思想情感。

本诗抒发情感基调是借花表达一种悲愤。

D项是借花表达一种悲愤，与本诗的感情格调一致。

故选：

D。

（2）本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：

字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。

“破却千家作一池”的意思：

把千家连作了一个大大的园亭。

“破”字用夸张手法，形象生动地刻画了兴化寺园亭占地面积之广、规模之大，对老百姓的盘剥摧残之严重的现实。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

借“蔷薇花落”“荆棘满亭”，表达作者对中唐“富者兼地万亩，贫者无容足之居”的社会现实及对权贵的嘲讽之意。

（意思对即可）

答案：

（1）D。

（2）“破”字用夸张手法，形象生动地刻画了兴化寺园亭占地面积之广、规模之大，对老百姓的盘剥摧残之严重的现实。

（3）借“蔷薇花落”“荆棘满亭”，表达作者对中唐“富者兼地万亩，贫者无容足之居”的社会现实及对权贵的嘲讽之意。

（意思对即可）

译文：

园亭大有千家庭院连在一起那样大，不栽种桃树和李树只种蔷薇。

蔷薇花飘落秋风刮起，满园露出的荆棘你知道。

本篇以家常语，从眼前物中提炼出讥诮聚敛、讽嘲权贵的题旨，极为难得的。

在艺术上，巧而不华，素淡中寓深旨。

本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

7.【答案】【小题1】

输     滟滟

【小题2】

示例：

“细数落花”“缓寻芳草”两个外在行为表达了诗人闲适的心境，抒发了诗人爱春惜时的情感。

（如从“坐久”“归迟”角度写作者对美景的喜爱也可以。

）

【解析】

此题考查学生对诗句的理解鉴赏能力。

结合诗歌内容，展开联想描述原句中的景象，再根据问题逐一分析。

“输”字生动地写出了青葱的北山染绿了池水，“滟滟​”一词写出了碧绿的春水波光闪闪。

本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

理解诗歌内容，“细数落花”“缓寻芳草”两个外在行为表达了诗人闲适的心境，抒发了诗人爱春惜时的情感。

（如从“坐久”“归迟”角度写作者对美景的喜爱也可以。

）

8.【答案】

（1）抱膝灯前影伴身。

（2）诗人运用想象，巧借家人坐在灯前，诉说远行人直到深夜的情景，更加表达了诗人对家人的思念之深，也给读者留下无穷的想象空间。

【解析】

（1）本题考查学生对诗句内容的理解能力。

古人作诗讲究炼字，用简洁的语言展现复杂的内容。

答题时结合诗句，理解意思即可。

“抱膝灯前影伴身”直接表现了诗人的孤单与寂寞。

（2）本题考查学生对诗歌表达技巧和思想感情的理解能力。

首先要了解常见的写作手法：

托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等。

结合具体诗句进行分析，联系作者的生活经历，诗词的标题、内容等理解情感。

诗人运用想象，巧借家人坐在灯前，诉说远行人直到深夜的情景，更加表达了诗人对家人的思念之深，也给读者留下无穷的想象空间。

​

9.【答案】江；山；亭

【解析】

（1）本题考查对诗歌内容的理解．这首诗描写的景物有：

 江、山、亭、月夜．

（2）本题考查关键词的赏析．赏析某个字的妙处，可以从修辞入手，看有没有运用了修辞，如果没有修辞，就联系人物的感情，看这个字中凝聚了诗人的哪一种强烈感情．本诗是一首送别诗，因心情悲苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是肌肤之寒，而是心情之寒．

答案：

（1）江、山、亭

（2）寒，凄寒，今夜里大江与高山都显得那么凄寒，运用情景交融（移情于物），生动形象的表现出诗人送别的孤寂怅惘、离别的伤感与痛苦．

译文：

乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门．离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉．

由诗的题目可知，这是一首送别诗，诗人送别多年好友，心中一片愁苦，留连顾望之状、凄凉寂寞之情却跃然纸上，“寒“字为本诗的诗眼．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答．

10.【答案】

（1）落梅多、香、随风飘飞坠落、高洁。

（2）“乱点莓苔多莫数”“零落成泥碾作尘”表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。

更赞美虽遭贬谪依旧有坚守自己追求和高洁、不与世俗同流的君子。

【解析】

（1）此题考查学生理解诗歌内容、把握描写对象特征的能力。

事物特征是一事物区别于其它事物的标志，概括对象特征，可以从诗歌的内容入手，根据作者写作的主要内容，我们可以看出他要突出的事物的特征。

也可以抓住文章的中心句及关键性的词语。

本诗的写作对象是“落梅”，落梅多、香、随风飘飞坠落、高洁。

（2）此题考查学生对诗歌主旨和写作手法的把握。

“乱点莓苔多莫数”“零落成泥碾作尘”表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍。

赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。

实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。

11.【答案】【小题1】

拟人

【小题2】

诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

【解析】

本题考查对学生对诗歌重点句子手法技巧的分析理解能力。

赏析诗歌可以从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法等方面去分析。

通读全诗，可以看出“河流大野犹嫌束，山入潼关解不平”两句中，诗人赋予“河流”人格化手法，所以该句运用了拟人的修辞手法。

本题考查学生对诗歌中作者情感的把握能力。

解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。

通读全诗，结合本文的写作背景，可以看出本首诗表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。

​

12.【答案】

（1）描绘了蝴蝶因寒收敛双翅，花蕾因冷无力绽放的图景。

（2）诗歌描绘了早春寒冷的特点，借景抒情，一语双关，流露出诗人因郁郁不得志而凄苦、悲凉的情感。

【解析】

（1）本题考查学生描述诗句画面的能力。

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。

为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

注意不能翻译诗句，应借助联想和想像，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。

“蝶寒方敛翅，花冷不开心“描绘了蝴蝶因寒收敛双翅，花蕾因冷无力绽放的图景。

（2）本题考查学生对诗人情