《9的减法》大班教案.docx

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《9的减法》大班教案

2022年《9的减法》大班教案

2022年《9的减法》大班教案1

　　【活动目标】

　　1、学习9的减法。

　　2、体验减法游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿团结合作的意识。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

　　【活动过程】

　　一、游戏：

减笔接力

　　将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

　　师：

第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9—1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8—1=7，这样一直减到1—1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

　　活动指导：

以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

　　二、游戏：

看谁算得快

（1）根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

（2）引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

　　三、游戏：

青蛙跳水

　　教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

2022年《9的减法》大班教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

　　2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

　　3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算

　　活动难点：

　　听口报应用题，列算式

　　活动过程：

　　一、游戏“开火车”

　　1、小朋友，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。

要计算出老师手上的算式卡的答案，火车才可以出发哦。

　　2、教师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。

　　二、复习9的加减法

（一）复习9的组成

　　1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。

　　2、教师与幼儿一起说，教师列出9的分合式。

（二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

　　2、（指着分合式“9可以分成1和8”）请小朋友看着这道分合式摆出算式。

　　幼儿摆，教师写算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1

　　3、（指着分合式“9可以分成2和7”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

　　4、（指着分合式“9可以分成3和6”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

　　5、（指着分合式“9可以分成4和5”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

　　三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”

　　1、介绍活动要求：

今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔，请小朋友翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练习本上列出算式解答。

听的时候一定要记住要自己认真听，别急着写，边听边想这道题应该用加法还是减法。

写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，注意书写格式。

　　2、教师口报应用题，幼儿书写算式。

2022年《9的减法》大班教案3

　　活动目标：

　　1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。

　　2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。

　　3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、与课本相应的挂图。

　　2、计数器、1——10数字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习9的认识。

　　教师展示下图：

数一数有几个苹果？

用几表示？

（幼儿回答）

　　教师：

好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。

一共有9个苹果。

用9表示。

　　二、复习9的组成和分解

　　教师：

谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？

几和几组成9？

　　三、9的加、减法

　　教师展示下图问：

从图中你看到了什么？

（幼儿答：

一棵苹果树，树上有8个苹果。

）

　　教师：

想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？

请你先画出来再填算式中的□。

然后再说说你是怎么想的。

　　幼儿：

因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。

所以要添画1个苹果。

□里应填1.8＋1=9

　　教师：

如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？

请你先画出来，再填算式中的□。

然后说一说，你是怎么想的？

　　四、动脑筋摆一摆

　　教师：

小朋友动动脑筋，看谁想得快？

　　先说一说：

摆1个三角邢用了多少根火柴？

摆3个三角形用多少根火柴？

　　自我反思：

　　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。

10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。

幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？

使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。

既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

2022年《9的减法》大班教案4

　　一、活动目标：

　　1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

　　3、学习归纳、已获得的经验。

　　活动准备：

1、数字，加、减、等号、分合号。

　　2、点子图、9的第一组分合式活动过程：

一、复习9的组成游戏：

碰球。

　　二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

（1）出示8的第一组分合式：

"这道分合式怎么读？

""谁会用一道算式来表示这个分合式？

"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？

"（用1＋8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。

""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？

"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。

"

（2）出示分合式9可以分成8和？

。

"这个分合式怎么读？

"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？

"（9－8=1）三、小组活动第一、二、三组：

根据点子图的变化写算式。

　　第四、五、六、七组：

填分合式列出算式。

　　三、活动。

（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

（2）归纳分合式。

　　"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。

"

　　（3）看算式编应用题。

　　"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？

"

2022年《9的减法》大班教案5

　　【教学目的】

　　1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

　　2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

　　3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【教学准备】

　　8和9的数字卡

　　【教学过程】

（一）玩"报数"的游戏，复习8的组成。

　　1、"报数"游戏复习8的组成：

教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

　　2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：

教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

　　3、算题比赛。

练习8和9的加减运算。

　　教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。

一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。

比哪一组算得又快又正确。

（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

　　（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

　　教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

　　（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。

　　教学反思

　　作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。

这才是一节较成功的课。

经过教学之后我作出以下反思：

学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。

数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？

从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

2022年《9的减法》大班教案6

　　【活动目标】

　　1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

　　2、进一步练习9的加减法。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

　　2、教师准备磁铁教具。

　　【活动过程】

　　一、引发幼儿的兴趣。

　　1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

　　2、让幼儿说出9的分合。

　　二、团体活动。

　　1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝,出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

　　师在问：

9个三角形去掉1个还剩多少个？

　　怎样写算式？

（书：

9-1=8）

　　9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

　　2、出示苹果图形。

　　小朋友，老师又带来了什么？

（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？

用什么方法算？

（加法）怎样写加法算式？

（书：

7+2）还可以写加法算式（2+7）。

　　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？

怎样写算式9-2=7。

　　9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？

9-7=2。

　　三、操作活动：

　　1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？

怎样摆出算式：

6+3=93+6=99-3=69-6=3

　　2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：

5+4=94+5=99-5=49-4=5

　　四、游戏动物找家。

　　游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“__动物你的家在哪里？

”小动物回答“我的家在这里”。

　　自我反思：

　　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。

10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。

幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？

使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。

既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

2022年《9的减法》大班教案7

　　活动目标：

　　1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

　　2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

　　3、能够用不同的方法解答9以内的`加减法应用题。

　　活动准备：

　　1、图卡：

红花，黄花，加法算式卡片。

　　2、教学挂图一张。

　　3、各种实物若干。

　　活动过程：

　　一、准备活动：

拍手游戏老师说：

"小朋友，告诉我，8可以分成2和几。

"生答：

"8可以分成2和6。

"接着问：

2加6等于几，生答。

　　二、激趣引入：

出道题来考考你。

　　1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

　　"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？

"2、理解应用题的结构。

这道题讲了一件什么事？

告诉我们几个数？

还问了什么问题？

请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：

要说一件事，2个数，还要问一个问题。

　　三、接龙游戏：

大家来编题。

　　1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

　　2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

　　3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

　　三、操作活动：

看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：

23=？

编一道关于铅笔的应用题。

　　2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

　　3、幼儿反馈信息。

　　四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。

幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。