四年级数学7 8 9 10 课时教案.docx
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四年级数学78910课时教案
总课时数
7
课题
练习一
第1课时
教学目标
1、结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题。
2、在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感悟到数学知识的内在联系。
重点难点
小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小
教学准备
教具：
课件，白板。
学具：
数位顺序表
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、创设情境，回顾相关知识
1、创设情境：
开学了，智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢，我们先到小数馆看看吧！
（出示课件）
2、想一想：
这周在小数方面我们都学习了哪些内容？
还有那些困难？
3、在小组里说一说。
（要求：
认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？
）
4、小组汇报，全班交流，互相评价。
（根据学生汇报情况及时整理并板书）
二、多层次练习，巩固方法
（一）我会做：
找出小数在数轴上的位置，写出各点所表示的小数。
（以数学王国的游戏来充分调动学生学习的积极性和学习的兴趣）
想一想：
回答这周在小数方面我们都学习了哪些内容？
还有那些困难？
在小组里说一说。
（要求：
认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？
）让学生自由的述说各自的理由，然后教师来做一个总结性的陈述。
进入学习情境。
小组交流。
全班汇报，互相评价。
独立完成。
（让学生直接在课本上完成。
）
集体订正。
P12/第1题，独立完成
交流方法并提醒容易出错的地方
第2题。
独立完成小组交流方法
（二）我能行：
P12/第3题
1、独立完成
2、在小组内交流不理解或觉得困难的题
3、小结：
要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制
三、课堂练习，组内互助。
四.数学游戏
通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。
同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。
五、课堂小结。
谈一谈，这节课你有什么收获？
独立完成，说一说你认为应该怎样算？
小组交流订正。
先让学生明确航模比赛时，哪一架飞机模型飞行的时间长，成绩就越好，再根据记录表中的数据，比较各小数的大小，并按照一定的顺序排列起来。
先要求学生看清楚是以什么为单位，练习时可以先化成分数，再化成小数。
独立完成，小组交流订正，说说计算方法，过程。
（1）先明确游戏方法及规则,然后同桌游戏。
（2）用自己的语言在小组内交流游戏的心得、获胜的经验。
（3）还可以怎么玩呢？
同桌商量一下。
谈收获。
谈收获。
板书
练习一
要注意看清楚是以什么为单位，
弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进
作业设计
练习一1、２、３题
教学反思
总课时数
8
课题
练习一
第2课时
教学目标
1、结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题。
2、在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感悟到数学知识的内在联系。
重点难点
小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小
教学准备
教具：
课件，白板。
学具：
数位顺序表
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、创设情境，回顾相关知识
1、创设情境：
这节课，我们继续到数学王国游玩吧！
2、想一想：
根据上节课的复习，你在小数方面我们都掌握了哪些内容？
还有那些困难？
3、在小组里说一说。
（要求：
认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？
）
4、小组汇报，全班交流，互相评价。
二、多层次练习，巩固方法
（一）我会做：
P12/第4题
1、独立完成
2、交流订正。
在小组里说一说。
（要求：
认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？
）
畅所欲言，提出自己所遇到的困难；
1、小组内尝试解决组内成员所提出的困难和问题。
2、小组汇报。
（1）独立思考，小组交流
（2）个别学生说说学习方法
三人的身高用的是不同的单位不容易比较，让学生先改写成相同的单位完成表格后再进比较。
（二）我能行：
我能行：
1、P13/第5题
独立思考，小组交流
个别学生说说学习方法
2、数学游戏
同桌游戏
3、课堂小结
同桌游戏
交流经验
四、巩固练习、组内互助。
1.独立完成试一试。
2、小组交流订正。
五、课堂总结，达标测试。
学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。
（通过进行添小数点的练习，感受小数点的变化带来小数大小的变化情况。
）
1、充分放手让学生自主思考、探索。
2、汇报游戏结果。
用自己的语言交流游戏的心得、获胜的经验。
独立计算，小组交流算法，看谁的算法好。
谈收获，完成达标测试。
板书
练习一
数学游戏
同桌游戏
用自己的语言交流游戏的心得、获胜的经验
作业设计
课后练习
教学反思
总课时数
9
课题
购物小票
第1课时
教学目标
1、能正确进行小数加法和减法的计算，并能用竖式进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
重点难点
能正确进行小数加法和减法的计算，能解决实际问题。
教学准备
教具：
课件，白板。
学具：
数位顺序表
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、创设情境探究新知。
活动一：
购物小票
师：
课前老师收集了一些超市的购物小票，现在请同学们来看看。
师：
谁能说说你看到的购物小票上都有些什么？
（个别说）
师：
那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？
（指名说）
师：
那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？
个别说。
师：
怎样算？
活动二：
自主探究，小组合作，在四人
欣赏，观察老师收集一些购物小票。
观察后说出在购物小票上观察到的数学信息。
根据已有信息说一说购物小票上每一项所表示的意义。
通过讨论列出算式。
小组讨论计算方法，全班交流订正。
由学生独立列出小数加法和减法运算的算式。
独立计算，小组交流算法，看谁的算法好。
小组中交流各自
的算法。
再在全班进行交流。
2、试一试
完成第1题。
独立完成，集体订正，看谁做得又对又快。
二、练习应用
练一练2、3、4题
第2题，指名读题，理解题意，学生独立列式计算。
小组合作学习。
3、有余力学生做第5题。
四、巩固练习、组内互助。
五、课堂小结。
独立计算,集体订正
先让学生独立计算，再组织全班共同核对。
全班核对时，教师应根据学生在练习中存在的问题进行针对性指导。
先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。
讨论总结
先指导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
谈一谈，这节课你有什么收获？
板书
购物小票
1.25+2.413.66-1.25
作业设计
练习册《购物小票》
教学反思
总课时数
10
课题
量体重
第1课时
教学目标
1.能正确进行小数进位加法和退位减法计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数进位加法和退位减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点难点
能正确进行小数进位加法和退位减法计算，能解决实际问题。
教学准备
教具：
课件，白板。
学具：
数位顺序表
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、复习：
引入新课
比较下列各组数的大小：
0.7○0.702.300○2.30.07○0.70
二、创设情景，探究新知。
课件出示情景，让学生观察发现图中的数学信息。
根据信息，可以提出那些数学问题。
根据图中信息提出数学问题。
板书问题：
（1）淘气比重多少千克？
（2）丁丁比笑笑轻多少千克？
三、自主学习、互助探究
1、根据问题，讨论列式。
先独立思考，再指名回答，共同核对。
回答后再说一说自己是如何比大小的。
根据情景图所提供信息，发现数学信息，并提出有价值的的数学问题。
全班汇报，互相评价。
提出数学问题
先让学生独立尝试，并在小组内交流算法。
教师巡视，进行个别指导，并从学生的练习中发现问题。
小组讨论学习分别怎样列式？
怎样计算
2.全班讨论交流。
教师着重强调小数末尾添上零或者去掉零，小数大小不变。
四、巩固练习、组内互助。
1.试一试第1、2题。
竖式计算第1题。
独立计算，全班交流订正。
2、指名读出表中信息。
学生独立列式计算，全班交流订正。
5、课堂小结。
谈一谈，这节课你有什么收获？
指名回答，引导学生发现：
小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（小数的基本性质）
独立计算，全班交流订正。
先让学生独立计算，再组织学生进行全班共同核对。
抽选部分题目让学生口述口算过程。
全班交流时，教师可以告诉学生，在进行以“元”为单位的小数计算时，百分位上的“0”可以去掉，也可以保留。
指名汇报。
（1）教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报。
（2）集体订正，学生互评。
谈收获
板书
量体重
45.2-33.4＝38-33.4＝
作业设计
练习册《量体重》
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
升级会员 