彰化县中山国民小学九十六学年度下学期二年级闽南语领.docx
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彰化县中山国民小学九十六学年度下学期二年级闽南语领
彰化縣中山國民小學九十六學年度下學期二年級閩南語領域教學計畫表
週次
起訖
時間
主題或
單元名稱
分段能力指標
相對應
十大基本能力
教學目標
教學內容
節數
教學資源
評量方式
六大議題
主題
統整
開學準備週
一
一、來食好食物
1.豆菜
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件。
8-1-3選定某一植物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。
察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。
注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
認識常見蔬菜。
（1）教師可以詢問學生知道哪些蔬菜，並讓他們自由發表，由此進入本課主題。
（2）教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出蔬菜的意象。
（3）播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解釋課文。
（4）配合歌曲，表演律動。
1
1.情境圖
2.課文掛圖
3.CD
4.句型長短牌
口語評量
朗誦評量
歌曲表演
律動表演
觀察評量
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
家政教育
1-1-1認識常見的食物。
二
一、來食好食物
1.豆菜
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
生活
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
學會常見蔬菜的台語說法。
（1）播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。
（2）教師調查全班以進行「蔬菜排行榜」，讓學生用台語說明最喜歡吃和最不喜歡吃的蔬菜及其理由，並可做成統計圖。
（3）教師可以閃示圖卡，讓學生用台語說出圖卡上的蔬菜名稱。
1
1.CD
2.圖卡
口語評量
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
1-1-1認識常見的食物。
三
一、來食好食物
1.豆菜
閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
健體
2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。
生活
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
能辨別蔬菜
，並明瞭多
吃蔬菜的益
處。
（1）選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。
（2）進行課本中的「練習」單元
。
（3）進行「蘿蔔蹲」的遊戲，將全班分成若干組
，每組各選一種台語蔬菜名稱來進行遊戲
，看看誰是最後的勝利者。
（4）教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。
（5）教師可以告訴學生蔬菜中含有豐富的維他命，並養成不偏食的良好習慣。
1
1.CD
2.習作掛圖
3.圖卡
4.學習單
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
1-1-1認識常見的食物。
1-1-2察覺食物與人體的關係。
四
一、來食好食物
2.煮食
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
生活
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
9-1-9學習操作各種簡單儀器。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
認識各種廚房用具。
（1）教師進入教室後，可以問學生：
「你們知道媽媽在家中的什麼地方煮食物？
」學生會回答：
「廚房。
」教師接著問：
「廚房的台語怎麼說？
」由此進入本課主題。
（2）教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出廚房用具的意象。
（3）播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解析課文。
（4）請學生回家觀察家中的廚房用具、操作方式及其功能。
1
1.情境圖
2.課文掛圖
3.CD
4.句型長短牌
口語評量
朗誦評量
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
五
一、來食好食物
2.煮食
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
生活
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
9-1-9學習操作各種簡單儀器。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
學會各種廚房用具的台語說法。
（1）播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。
（2）教師可以帶學生到學校的廚房做「現場教學」，讓學生能將廚房用具與其台語唸法相結合，並知道各種廚具的實際用途。
（3）進行「無敵設計師」，請學生畫出自己家中廚房的配置圖
，並用台語向全班介紹、分享；或畫出自己創造發明的新廚具。
（4）播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。
1
1.CD
2.圖卡
3.習作掛圖
口語評量
繪畫評量
聽力測驗
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
六
一、來食好食物
2.煮食
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-23能在運用閩南語從事語文表達之前，先進行思考。
生活
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題
知道各種廚房用具的功能與用途。
（1）進行課本中的「練習」單元
。
（2）進行「小幫手」的活動，由教師說出某個動作，讓學生想想該動作需用到哪些廚具，並舉起這些廚具的圖卡；也可分組進行。
（3）教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。
（4）教師引導學生做複習一。
（5）教師揭示看圖聽故事掛圖，並播放CD，讓學生聽取圖中的故事。
1
1.CD
2.習作掛圖
3.圖卡
4.學習單
5.複習一掛圖
6.看圖聽故事掛圖
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
七
二、利便的生活
3.大象
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
認識各種日常用品。
（1）教師可以詢問學生：
「你們每天會用到哪些東西？
」請學生自由發表，並告訴他們這些東西的台語說法，以進入本課主題。
（2）教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出日常用品的意象。
（3）播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。
（4）配合歌曲，表演律動。
1
1.情境圖
2.課文掛圖
3.CD
4.句型長短牌
口語評量
朗誦評量
歌曲演唱
律動表演
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
八
二、利便的生活
3.大象
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-17能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成
員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
學會各種日常用品的台語說法。
（1）播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。
（2）進行「賓果遊戲」，學生先任選九種日常用品，隨意填入3×3=9的格子裡，由教師出題，學生則圈選出教師所唸的日常用品，並大聲唸出來
，最先連成一線者即獲勝。
（3）播放對話部分的CD曲目，讓學生練習說說看。
（4）學生分組進行「情境表演」
，教師可先依據對話部分的內容改編成故事劇，讓學生上台演出。
1
1.CD
2.圖卡
3.句型長短牌
口語評量
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
九
二、利便的生活
3.大象
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。
生活
7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
明白日常用品的正確用途。
（1）播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。
（2）進行課本中的「練習」單元
。
（3）教師可以利用圖卡向學生介紹各種日常用品的用途。
（4）教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。
（5）進行「小小市場」活動，請學生各自準備一種日常生活用品來舉行拍賣會，並讓學生輪流上台，依照物品的特性，用台語將自己帶來的用品推銷出去。
1
1.CD
2.習作掛圖
3.圖卡
4.學習單
口語評量
聽力測驗
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
十
二、利便的生活
4.來去動物園
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
認識各種不同的交通工具。
（1）教師可以問學生有沒有坐捷運或其他交通工具的經驗，並讓學生自由發表，以進入本課主題。
（2）教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出交通工具的意象。
（3）播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。
（4）配合歌曲，表演律動。
1
1.情境圖
2.課文掛圖
3.CD
4.句型長短牌
口語評量
朗誦評量
歌曲演唱
律動表演
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
十一
二、利便的生活
4.來去動物園
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成
員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
學會各種交通工具的台語說法。
（1）播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。
（2）教師快速閃示圖卡，讓學生用台語唸出圖卡上的交通工具。
（3）選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。
（4）教師可以告訴學生各種交通工具的功能及特性。
然後讓學生製作課本附件的汽車模型，並可塗上顏色。
１
1.CD
2.圖卡
3.習作掛圖
4.課本附件的汽車模型
口語評量
朗誦評量
聽力測驗
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
十二
二、利便的生活
4.來去動物園
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成
員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
明白各種交通工具的功能。
（1）教師播放「逐家來唱歌」的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦
，並教他們演唱。
（2）進行「火車過山洞」，由兩人手牽手搭高形成山洞，其他人則依次把手搭在前一人的肩上，邊走邊唱歌，當唱到教師所指定的字詞時，手搭成的山洞便要垮下來，捉住當時正要過山洞的人。
（3）教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。
（4）教師引導學生做複習二。
1
1.CD
2.習作掛圖
3.學習單
4.複習二掛圖
5.看圖聽故事掛圖
口語評量
歌曲演唱
團體遊戲
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
家政教育
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
十三
三、多變的世界
5.好厝邊
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。
生活
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
綜合
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
認識各種不同的建築物。
（1）教師可以拿著房屋廣告單詢問學生：
「這是哪種房子？
」由此帶入本課主題。
（2）教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出建築物的意象。
（3）播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時分析課文。
（4）進行「小小觀察家」活動，請學生觀察從家中到學校的路上，所看到的建築物，然後試著畫下來並用台語說說看；或讓學生在校園裡寫生
，畫出學校裡的建築物。
1
1.情境圖
2.課文掛圖
3.CD
4.句型長短牌
5.房屋廣告單
口語評量
朗誦評量
繪畫評量
環境教育
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
兩性教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受
性別的限制。
十四
三、多變的世界
5.好厝邊
閩南語文
1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。
1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。
1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。
2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。
2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。
生活
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
綜合
3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成
員。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
學會各種建築物的台語說法。
（1）播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。
（2）教師先將建築物的圖卡固定在黑板上，以進行「敲敲看
」，全班分若
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