幼儿园小班说课稿1.docx
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幼儿园小班说课稿1
幼儿园小班说课稿
幼儿园小班说课稿集锦七篇
幼儿园小班说课稿篇1
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：
我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？
他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：
这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小鸡应该怎样过河呢？
我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？
等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：
幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：
幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
”
五、说活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一、学习故事：
小鸡过河
（一）导入：
小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、幼儿唱小鸡的歌
（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。
（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。
（二）分析理解故事
1、第一条河。
（1）师：
两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？
小鸡能过河吗？
为什么？
（2）谁会来呢？
让我们一起来喊一喊。
（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。
）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？
长颈鹿怎么说？
（学习礼貌用语。
）
2、第二条河。
（1）两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：
叽叽叽叽叽……）又碰见什么？
这条河是怎么样的？
（出示字卡：
宽宽的）让我们一起来比划一下。
（2）谁会来呢？
（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。
）乌龟有什么本领？
猜一猜他会怎么帮助小鸡？
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？
乌龟怎么说？
（学习礼貌用语。
）
3、第三条河
（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？
这是一条怎么样的河？
（学习词：
窄窄的。
）
（2）那小鸡能不能过河呢？
这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？
（幼儿讨论后回答。
）
（3）小鸡想出了什么办法呢？
（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。
）
（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。
）
二、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！
谢谢！
幼儿园小班说课稿篇2
一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：
老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的通过玩拔萝卜游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：
长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：
（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：
（1）掌握面部表情变化：
拔不动（发愁）拔动了（有点高兴）萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备
1、角色的分配和妆扮?
老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。
小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。
2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导
1、让孩子们熟悉故事?
一听：
听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：
让孩子们复述故事。
三熟悉：
先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。
2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
3、自由试演让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。
表演的要点有：
各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。
4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。
在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。
另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。
5、游戏评价评价孩子的动作表现力。
拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。
幼儿园小班说课稿篇3
一.说活动教材
本活动选自省编教材小班上学期活动《我的小手和小脚》.我班幼儿刚刚入园两个月,年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已认识了小手和小脚,也初步知道怎样保护小手和小脚.为了幼儿能更加协调灵活的运用小手和小脚做游戏,并在游戏中获得快乐,在选材时，我参照《教育教学活动计划安排建议表》,根据我班幼儿身心发展特点和现有发展水平，结合《纲要》中“在探索中求知，在活动中发展.”的要求，我设计了小手小脚动起来的游戏活动。
本活动的重点为喜欢玩有关小手和小脚的游戏，通过游戏体验快乐.难点为运用小手和小脚协调灵活的做游戏.
二.说活动目标
游戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种创造性活动.
根据幼儿年龄特点和现有发展水平，特制订活动的目标为:
1.情感目标:
喜欢玩有关小手和小脚的游戏,在游戏中体验快乐.
2.认知能力目标:
运用小手和小脚协调灵活的做游戏.
上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿情绪特点和认知水平，以游戏激发幼儿愉快的情绪体验，并赋予一定的认知任务，将愉快、学习、能力获得融为一体，使幼儿在生活、游戏中习得知识和技能。
三.说活动准备:
环境是产生互动的容器,具有教育性价值,由幼儿自主控制活动是游戏的最内在本质.“活动准备”本身也是教育过程，环境创设、游戏所需材料、知识基础都应该成为教师活动之前的必修课，为达到目标,完成内容,我做了以下准备工作:
1、环境创设：
开放益智区,提供手势图片.开放户外操作区,提供按摩球.皮球等。
2、物质准备:
音乐.录音机.照相机.电脑.实物投影仪.颜料。
3、知识准备:
幼儿已认识了小手和小脚.初步知道怎样保护小手和小脚。
四.说教法学法
艾里克森指出：
促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。
本活动中采用了多媒体教学法，示范法，引导发现法等教学方法,运用了游戏，自主探究等学法，让幼儿体验在玩中学的快乐。
教师应做幼儿活动的引导者、支持者与帮助者。
五.说活动过程
本活动为了达到上述活动目标，设计了四个环节:
1.用小手小脚律动，导入活动。
2.幼儿分组活动，教师适时指导。
3.展示活动照片，体验分享乐趣。
4.活动扩展，手脚印画。
1.小手小脚律动,导入活动：
我是这样说的:
”小朋友,让我们一起来活动活动自己的小手小脚!
”（放音乐演示）这个律动能锻炼幼儿手脚的协调灵活性,音乐节奏感很强,幼儿很喜欢做,所以兴趣很快被调动起来。
2.幼儿分组活动,教师适时指导：
这一环节我是这样提问的:
“小朋友都有一双灵巧的手和一对灵活的脚，我们一起用小手和小脚做游戏好吗？
”“老师给小朋友准备了好玩的手指游戏和小脚游戏,请小朋友选择你喜欢的游戏。
”幼儿分成两组进行活动,两名教师分组教学。
我指导益智区幼儿手指游戏,幼儿通过提供的手势图片自主的进行模仿操作,对能力差的幼儿适时的进行指导,并用有趣的语言鼓励幼儿,如:
"宝宝的小手真灵巧,变成了小螃蟹!
"当幼儿模仿操作结束时,我以<<我的小乌龟>>的手指儿歌吸引幼儿的注意（示范）,幼儿很喜欢这个手指游戏,小手都跟着我动起来,其中的响声词'嘣'幼儿很喜欢模仿,小手也随着儿歌内容一伸一缩动了起来。
另一名教师指导户外操作区幼儿游戏，幼儿光小脚丫走触觉道，玩皮球,用触觉球互相按摩小手小脚。
《纲要》中倡导幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的有机结合。
我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己选择活动的形式.其中的手指游戏我的小乌龟是已预设的课程，玩皮球游戏幼儿会生成很多种玩法,我所提供的触觉道可以走也可以爬.幼儿游戏时我用照相机记录了他们活动时的精彩瞬间。
3.展示活动照片,体验分享乐趣：
这个环节用电脑展览活动照片,当幼儿看到自己或同伴时很兴奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在分享中得到了快乐的情绪体验.这时候音乐响起,幼儿与我跳起舞来（放音乐演示），幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动达到高潮。
4.活动扩展,小手印画：
激发兴趣需要贯穿于活动的始终,在活动的结束阶段要把幼儿的兴趣延展到对新活动的需求和期待，我手涂颜料在实物投影仪上印出一个小脚印来，幼儿看到小手还可以印画,好奇心和求知欲再次被激发,为生成下一次活动做好了准备。
六.说教学效果
幼儿园教育以游戏为基本活动，其根本目的是通过促进幼儿主体性的发展来带动幼儿身心各方面的发展。
本活动完成了教育目标,内容适合我班幼儿身心发展特点和现有发展水平。
手势图片的提供及手指游戏《我的小乌龟》,让幼儿小手动起来,促进了手的协调灵活性。
触觉道的提供让幼儿的小脚动起来,使幼儿大动作得到发展。
按摩球让幼儿初步体验了合作的乐趣，皮球的玩法多种多样,幼儿尽情的变换,小手小脚都动了起来。
活动中运用的音乐元素，给幼儿艺术表现提供了机会,使幼儿的情感得到释放。
本活动体现了课程的整合性及各领域的相互渗透,教学形式充分尊重了幼儿，真正做到了角色转换，通过照相机记录的形式幼儿分享了小手和小脚的游戏经验，发展了幼儿的思维。
小手印画起到了抛砖引玉的作用，为生成下一个有趣的活动做好了准备。
在活动中幼儿通过与环境材料的相互作用,在自主探索中不仅感受到了快乐，各方面能力也得到了不同程度的发展。
活动中的不足:
幼儿动作的协调性和美感还需加强。
幼儿园小班说课稿篇4
一、教材分析
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中奇妙的声音这一主题中的一个活动内容。
有趣的声音、奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。
而良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。
《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因而会更有说服力。
根据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面我认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
１、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容。
2、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯。
3、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。
难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。
二、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动过程中我运用了教学课件、小图片、教师自身的讲述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的讲述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习控制自己的声音。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。
此外我还采用了视听结合法、谈话交流法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信心，从而使本次活动更好地完成教学，形成快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、难点。
在活动中教师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。
说活动准备：
1、教学课件。
2、记录表格、小图片、记号笔。
3、画一个禁止大嗓门标志：
在张大的嘴巴上打个。
四、说教学过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。
第一部分：
通过课件开头部分的展示，激起幼儿兴趣。
《纲要》明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。
在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的开头部分的展示（大恐龙图像）给孩子设计了一个悬念。
教师以神秘的语气告诉孩子：
在一座城市里有一只大恐龙，可人人都讨厌它。
这是为什么呢？
你们来猜猜！
孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想各种原因，这时我再继续播放课件（从有一栋很大很大的楼房住着一只人人讨厌的大恐龙），看完，请孩子说说为什么人人都讨厌这只大恐龙？
然后我再设计提问：
大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢？
激起幼儿强烈的好奇心，让孩子带着问题继续观赏课件（从大家为什么这么讨厌他呢脑袋抖个不停），培养幼儿养成仔细倾听的习惯。
然后提问，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。
第二部分：
观赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事内容。
这一部分我分以下环节来完成：
（1）继续观赏课件，从有一天早上人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴然后老师进行提问：
你有什么办法让大恐龙闭上嘴巴吗？
让幼儿进行自由讲述，教师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定。
（2）继续观赏课件，从准备了一大堆土豆大恐龙又开始快乐地歌唱，啊噢，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么办法？
和你想的一样吗？
这些办法有用吗？
（3）继续观赏课件，到结尾。
这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话？
要求幼儿注意倾听。
回答可采用个别到集体学念的形式，引导孩子学习控制自己的声音轻声说话。
再提问，大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？
在教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
第三部分：
完整欣赏课件，知道大嗓门的坏处。
这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。
我在欣赏完故事以后设计了以下提问：
人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？
如果我们变成大嗓门会怎么样？
在幼儿回答以后，我又利用小图片一一记录在记录表上，使孩子们的回答变得更直观了，也可以提醒别的孩子不要重复别人的答案。
然后我根据记录表上的内容和孩子一起进行小结，帮助孩子加深印象。
活动延伸部分我和孩子一起认识禁止大嗓门的标志，然后根据孩子的意见把标志贴在活动室内合适的位置，并教育孩子要提醒自己不当大嗓门。
幼儿园小班说课稿篇5
教材分析：
《小鸡吃虫》这个活动应该是幼儿较为感兴趣的活动。
活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平时的区角活动中，我们投放的"小动物喂食"中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟悉，有一定的知识经验。
而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜爱。
小班幼儿对数的概念已有一定的认识，在此基础上，能手口一致地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有一定的难度的。
所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际情况出发，并考虑的幼儿的生活经验和爱好。
说活动目标：
结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算发展的水平，我设计了以下几点目标：
1．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。
小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到知识经验，培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，因为兴趣是最好的老师，兴趣是最好的助力。
2．乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中3以内的数量。
3.能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。
说重难点：
我将目标3能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。
作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有一定的认识，但按物取数对小班的幼儿来说还是有一定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物配合起来，所以此次我们准备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的配合突破难点。
说活动准备：
活动准备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动准备了充足的材料：
我准备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能准备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。
除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境游戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参与到活动中去。
；
说活动过程：
本次活动我分为三大块内容：
1．教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入游戏情境。
2．小鸡练本领，通过教师出示的数字，来按照教师的指令做相应数量的动作。
3．游戏《小鸡找虫》，按数取物。
4．小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。
"理解--感受--体验"，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：
第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。
次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的注意力。
第二大环节小鸡练本领。
老师出示数字"1"，请宝宝们看这是数字几？
象什么？
请我的小鸡点一下头。
在出示数字"2"，请宝宝们看是数字几？
像什么？
请我的小鸡蹲两下。
最后出示数字"3"，请宝宝们看是数字几？
象什么？
请我的小鸡拍三下手。
让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟悉数字，理解数字相对应的意思。
通过鸡宝宝练本领初步感受"按数取物"。
第三环节游戏《小鸡找虫》。
为了更好的游戏我把他分成了三个小环节：
一鸡妈妈交代游戏内容及要求：
请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？
一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。
这一环节很重要，只有交代清楚游戏的内容，幼儿才能正确的`游戏。
二幼儿操作，小鸡找虫。
教师先请宝宝们看清楚自己身上的是数字几？
然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！
这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经历的事情幼儿的印象才会深刻。
在这里教师特别要注意鼓励能力弱的幼儿。
之后一个自查、互查和教师查的过程，帮助个别错误的幼儿纠正错误。
幼儿园小班说课稿篇6
一、设计意图
现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。
同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会经验缺乏。
因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。
在我们班我经常会发现，有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况，他们不知道如何去解决。
针对此现象，我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。
通过情景表演，创设问题;讨论分析，解决问题;自己动手，初步体验;游戏比赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的游戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到成功的快乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。
二、活动目标
社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。
教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。
根据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：
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