上教版四年级品德与社会下册教案.docx

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上教版四年级品德与社会下册教案

单元

文明的长河

课　题　

1、黄帝与孔子

课　时　

教学

状态

分析

教材分析：

《黄帝与孔子》是上教版《品德与社会》四年级第二学期第一单元第一课的内容。

教材提供了两大部分的内容，第一部分：

华夏始祖——黄帝；第二部分：

古代杰出的思想家、教育家——孔子。

本课主要让学生了解黄帝是华夏族的始祖，孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，通过了解这两个杰出的人物，了解到中华文明开端于黄帝时代，孔子及其思想影响了我国两千多年，也影响着今天的世界，进而领悟中华文明的悠长和博大精深。

学生实际状况分析：

学生对孔子有所了解，只需通过媒体、教师的讲解，学生的互动，就能更进一步去体会孔子的思想对今天、对世界的重大影响。

但对于黄帝的认识几乎是空白，尤其是对黄帝时代是中华民族文明长河的源头的理解，学生有一定的困难，也较难激发他们的情感，这是本课教学设计的重点。

教学目标：

1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖，为开创中华文明做出巨大贡献。

2、通过对孔子一些教育思想的进一步认识，知道孔子的思想对今天，对世界具有有巨大的影响。

3、在学习活动的过程中为自己是炎黄子孙感到骄傲，从而激发民族自尊心和自豪感。

目标调整：

教学重点：

通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖，为开创中华文明做出巨大贡献。

小班化教育“主动-有效”驱动单

“主动-有效”的追求目标

通过主动的了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖，为自己是炎黄子孙感到骄傲，从而激发民族自尊心和自豪感。

主要“教学策略”

多元作业策略：

布置课前作业，从各种途径去了解黄帝的传说，了解他为开创中华文明所做出的贡献。

在查找与交流的过程中感受黄帝的伟大,激发起自豪感与民族自尊心。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖。

2、在学习活动中，了解黄帝为开创中华文明做出巨大贡献。

3、在了解感悟中，自然产生自豪之情。

教学过程：

1、看画听故事，激发情感：

1、出示黄帝和炎帝的图片。

1）你们是否认识这两个人物？

（黄帝和炎帝）

板书：

黄帝

2）学生质疑：

黄帝是什么人物？

2、听故事：

有关黄帝的传说。

（最早黄河流域有一个姬姓部落，首领是黄帝。

这个部落大约活动于陕西中部地区，主要从事农业劳动。

附近还有一个以炎帝为首的姜姓部落，双方经常发生摩擦。

两大部落终于爆发了阪泉之战，黄帝打败了炎帝，两个部落并且结为联盟。

最后，黄帝又收复了周边各个部落。

汉族的主体华夏族就是由此产生的。

现在的中国人称自己是“炎黄子孙”也是来自于此。

）

1）听了故事，你知道了什么？

（黄帝是华夏族的祖先，那个时代就是黄帝时代，今日所称的炎黄子孙就是出典于此）

板书：

华夏始祖

2、交流信息资料，了解黄帝的贡献：

1、在那个时代，黄帝治理天下有方，有了许多创造发明，你知道有哪些吗？

2、读课文的第三小节，交流。

3、除了书上所讲的，你还知道其它的吗？

（黄帝时期，发明创造繁多。

播百谷草木，驯养畜禽。

造指南车，以辨方向。

征避水患，削木为船。

伐木造室，始筑宫殿。

其妻嫘祖教民栽桑养蚕，抽丝制衣。

臣大挠制定天干地支用来计算年月日，后人称之为“黄帝历”，俗称“黄历”。

容成制作盖天（浑天仪），观察天象。

仓颉始创象形文字。

伶伦作律，荣猿铸钟和五音。

与岐伯、雷公探研医药，命俞跗、岐伯、雷公察明堂，究息脉；巫彭、桐君制处方，防治疾病，而后传为《黄帝内经》。

黄帝和炎帝后代的繁衍，逐渐形成以华夏族为主体，由多民族相融合的中华民族。

因而，后人称黄帝为华夏族的始祖，把一切文化制度创立都归功于黄帝，称之为我国的“人文初祖”。

）

4、学生们所找到的资料，可见黄帝时代，社会已经有了很大的进步，这与黄帝的才干是分不开的。

3、找找认认，感受黄帝时代的进步：

1、出示：

四大发明、弓箭制造、家畜饲养、五色衣裳、圆周率、伞、锯子、耕犁等

2、选择哪些是黄帝时代发明的。

3、黄帝时代为我们炎黄子孙创造了那么多的有利于人类进步的发明，给人们的生活带来了方便，你有何想法呢？

（我们是炎黄子孙感到骄傲、他开创了中华五千年的文明史……）

板书：

贡献巨大

4、黄帝为人类造福，我们是炎黄子孙，能不为之自豪吗？

4、影音画面，激发情感：

1、播放祭拜黄帝陵的影像。

1）介绍黄帝陵。

（结合书上的内容）

2）“有熊”古都的由来：

（轩辕黄帝氏族执掌朝政约四百六十年，经历了姬姓轩辕黄帝时代；姬姜姓灵宝有熊黄帝时代；鬼酉姓新郑缙云帝鸿黄帝时代；姬姜姓灵宝有熊黄帝时代；和姬祁姓轩岗汾晋帝轩黄帝时代四个时代，创造了红山文化，大河村仰韶文化，是以征伐统一四方的用兵时代。

与炎帝、蚩尤、神农、夸父争战时代是姬姓黄夷氏族时代，到帝芒时始称帝，号黄帝，袭天鼋氏号，名轩辕国，都有熊，地在轩辕丘。

）

2、如果你也来到了黄帝陵，你有何感受呢？

（感到自豪无比，怀着对黄帝的崇敬之情去祭拜他……）

3、师：

是呀，我们的世世代代都将会记住这一切，记住这段值得中国人骄傲的历史。

4、板书设计：

黄帝

华夏始祖

贡献巨大

第二教时

教学目标：

1、通过对孔子一些教育思想的进一步认识，知道孔子的思想对今天，对世界具有有巨大的影响。

2、学习孔子的名言，感受孔子思想对学习的帮助。

3、在学习活动的过程中感受孔子为人类文化的进步作出的巨大贡献，从而激发民族自尊心和自豪感。

教学过程：

1、经典学习，引入孔子：

1、我们学校开展了经典文化的学习，对孔子不陌生吧！

板书：

孔子

2、学生来介绍孔子，老师适当补充。

孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，生于鲁国。

孔子的祖先是宋国贵族，后来逐渐衰落而迁到鲁国。

孔子幼年丧父，家境贫寒，孔子年少时作过许多卑贱的工作：

“吾少也贱，故多能鄙事”（孔子语）。

据孔子自述，他十五岁时就以学为志，学习的内容自然非常广泛，但首先不能离开先代的礼乐典章制度。

孔子到三十岁时，所学已颇有成就。

据《史记》载，齐景公当时来到鲁国，曾特别向孔子请教政事。

五十岁左右，孔子逐渐受到当政者的重视，担任要职，由中都宰为司空，由司空为大司寇，直到以大司寇行摄相事。

其间，孔子为人称道的政绩有，堕鲁权臣季孙、孟孙、叔孙三家城邑，诛鲁国乱政大夫少正卯。

后来，孔子因不满于鲁君接受齐人馈赠的女乐而愤然出走，开始了长达十几年的飘泊生涯。

孔子周游列国，始终希望找到一个能够实现其政治理想的地方。

孔子非但未受到各诸侯国当权者的欢迎，且时常受到一些意想不到的威胁。

年近七十，孔子在失望中返回鲁国，没过几年，孔子就带着遗憾死去了。

板书：

思想家、教育家

2、在你的心目中孔子是一个怎样的人呢？

（在交流中激发学生想进一步了解孔子的欲望）

2、资料引入，了解孔子贡献：

1、孔子的一生为后人留下了宝贵的文化遗产，人们无不敬佩他，那你们是否了解他所做的贡献吗？

2、资料交流：

孔子是我国古代最早最伟大的文学家,史学家,哲学家,教育家,政治家,举世公认的世界历史文化名人.，是儒家学派的创始人.。

1）哲学上的贡献

《易》是大道之源,是中国哲学之源.

《汉书》记《易》之由来,"人更三圣,世历三古".

伏羲始作八卦是第一阶段;

周文王由八卦演为六十四卦是第二阶段;

孔子作《易传》是第三阶段.

《易传》的基本特点是,绕开卜筮,阐发易理.

《易传》中运用和阐述的一些基本范畴,命题,思维方式和哲学思想。

2）教育上的贡献：

孔子时代,教育与学术由官府垄断,提出"有教无类"的旗帜,以私人身份招徒讲学,创办了我国历史上第一所私人学校.

选编了《诗》,《书》,《礼》,《乐》,《易》,《春秋》六种教材;将内容分为"德行","言语","政事","文学"四科进行教育.

孔子在其丰富的教学实践的基础上,提出了一套完整的教育理论和教学方法.

3）文学上的贡献：

孔子修《诗》,正《乐》.我国传世的第一部文学作品《诗经》,是由孔子整理成书的。

《论语》中就有很多记载,如:

"《诗》三百,一言以蔽之,曰:

思无邪.""不学诗,无以言.""诵诗三百,授之以政,不达;使之四方,不能专对.虽多,亦奚以为"

3、师：

孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。

他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。

4、师补充：

孔子创立的儒学及其所代表的的中华传统文化，不但对漫长的中国历史产生过巨大的影响，也深刻地影响了周边国家并，在日本明治维新之前，中国一直是亚洲最强盛的大国，对周边国家，尤其是对朝鲜半岛、日本、东南亚与巨大的影响力。

如《论语》对日本、朝鲜甚至欧洲一些国家都产生过深远的影响。

据统计，日本现存德川幕府时期的《论语》研究论著就将近九十种。

日本近代资本主义“创业者”的涩泽荣一（1840－1931），在从事实业的四十余年里，一直坚持亲自向企业员工讲授《论语》。

十六世纪下半叶，欧洲传教士将《论语》首次传到西方，德国哲学家莱布尼兹、法国启蒙思想家伏尔泰，还有被马克思称“现代政治经济学始祖”的魁奈等欧洲著名人物，对孔子的思想、人格都十分崇拜。

直到现在，还有不少西方思想家，力图在孔子学说中寻求解决伦理道德方面问题的启示。

所以说，《论语》作为中华民族重要的精神遗产，在古今中外的历史上都产生过巨大影响。

板书：

影响今天、世界

3、媒体展示，激发情感：

1、播放人们到孔庙参加文化活动的录像。

2、看了画面，谈谈你的感受。

（孔子之所以受人敬仰，是因为他的思想对今天和世界都起到了巨大的影响……）

4、结合实际，学习孔子名言：

1、同学们，你们也已学了有关孔子的名言，我们来一个擂台赛，看谁知道的最多！

1）“三军可夺师也，匹夫不可夺志也”

数百万军队的主师可以被俘获，而一个普通人的坚强意志却是任何力量都不能使他改变的。

大丈夫无论何时何地豪情壮志不可夺。

2）“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

我每天多次检查自己：

替人谋划事情，有不尽心尽力的地方吗？

同朋友交往有不诚实的地方吗？

老师传授给我的学业，还有不温习的吗？

一个人上进与否在于他会不会自我反省。

3）“君子坦荡荡，小人常戚戚”

品行端正的人，心胸守着正理，坦荡宽舒；品行不端的人，心怀鬼胎，一天到晚感到不安。

做人一定要要真诚相对，光明磊落。

4）“三人行，必有我师焉”

几个人在一起同行，其中必定有人可以做我的老师。

要向所有的人学习，因为人都有可取之处。

……

2、谁说的最多，颁发奖品。

3、同学们说的这些名言对自己平时的学习生活是否有帮助呢，举例来说说。

（如“学而时习之，不亦说乎”学到的知识能时常加以温习，不断有所收获，不也是一件很值得高兴的事吗？

他教会了我求学的学习和方法。

）

4、师：

孔子的思想对我们的下一代的成长起到了推波助澜的作用，老师殷切地祝愿同学们在今后的学习生活中从从孔子的思想中能得到更多的启发。

板书设计：

黄帝与孔子

孔子

思想家、教育家

影响今天、世界

过程调整：

让学生看书，听老师讲补充的故事

因为课前有所布置，部分学生能讲出在网上搜寻到的内容。

选择题的设计能巩固学生对黄帝的了解。

教师补充世界各国以及教科文组织规定把孔子的诞辰作为教师节，以此加强说明孔子对世界的影响。

教学一得：

（反思与重建）

单元

文明的长河

课　题　

2、汉字与书法

课　时　

教学

状态

分析

教材分析：

《汉字与书法》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第一单元《文明的长河》的第二课。

本课共分四个部分：

1、文字的功