全国职业院校技能大赛电子电路装调与应用.docx

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全国职业院校技能大赛电子电路装调与应用

2019年全国职业院校技能大赛

竞赛项目方案

一、赛项名称

（一）赛项名称

电子电路装调与应用

（二）压题彩照

（三）赛项归属产业类型

加工制造类电子信息产业、IT产业、工业自动化产业

（四）赛项归属专业大类

组别

专业类

专业代码

专业名称

中职

090000

信息技术类

091200

电子与信息技术

中职

091300

电子技术应用

中职

091400

数字广播电视技术

中职

091500

通信技术

中职

091700

通信系统工程安装与维护

中职

050000

加工制造类

051300

机电技术应用

中职

051600

机电设备安装与维修

中职

052300

机电产品检测技术与应用

中职

052800

光电仪器制造与维修

中职

053200

电子电器应用与维修

中职

080000

交通运输类

080800

城市轨道交通车辆运用与检修

中职

081800

港口机械运行与维护

中职

010000

农林牧渔类

012700

农业机械使用与维护

中职

030000

能源与新能源类

031000

水电厂机电设备安装与运

中职

031100

水泵站机电设备安装与运行

中职

031300

风电场机电设备运行与维护

中职

040000

土木水利类

040700

楼宇智能化设备安装与运行

中职

041800

工程机械运用与维修

2、赛项申报专家组

三、赛项目的

本赛项接轨世界技能大赛，紧跟“中国制造2025”发展战略，对接产业、行业技术升级的需求，以在众多机电设备、家用电器、智能家居、汽车工业和工业控制中广泛应用的电子产品及应用模块作为载体，通过竞赛，达到四个主要目的：

1.通过电子电路装调与应用项目竞赛，向社会展示中等职业学校积极响应十九大提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”的要求；展示职业教育紧跟中国制造2025的战略目标，围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级技术技能人才的需求。

2.检验参赛选手在电子电路装配、调试和应用的技术技能和职业素质，包括对赛场提供的电子电路仪器工具的使用、电子电路的装配、测量、检修技能，电路硬件调试、电子工艺的操作和印刷电路板组装技能，现场问题的分析与处理能力、安全、规范、环保意识等。

3.引导中等职业教育更加关注现代电子行业的发展趋势和技术应用方向，推动课程体系、教学内容和教学方法等教学资源的改革和转化，提升信息技术类、加工制造类、交通运输类相关专业技术技能型人才的培养质量。

4.选手与教练教学相长，使得竞赛指导教师的技术技能获得更大提升，并带动电子技术相关专业教师在产教融合、专业实践、基础创新、课程开发、教学实施与评价方面的专业成长，从而促进职业学校专业教师队伍建设。

四、赛项设计原则

（一）公平、公正、公开原则

严格遵守大赛的各项制度规定，做到赛题保密，赛项过程层层加密，裁判评判背靠背的原则，主要体现在以下几个方面：

1.由赛项执委会在赛前委托命题人员，并签署保密协议，命题人员严格按照竞赛规程给出的知识点、技能点及其相关要求命题；严格根据大赛制度《赛题管理办法》执行。

2.参赛队信息加密：

增设二级加密裁判，通过参赛顺序号、赛位号的加密转换，杜绝裁判在评分过程中的倾向性。

3.监督组对赛项的组织、流程和裁判评分工作进行全程监督。

仲裁组对竞赛代表队按规定要求的投诉进行仲裁。

（二）赛项关联专业人才需求量大原则

本赛项关联专业人才需求量大，中等职业学校开设专业点多，服务国家重点战略。

1.有产业发展作为支撑

中国制造2025落脚点在产业，关键在人才。

电子信息产业作为工业制造的重要领域其产品随着微电子技术、计算机技术和网络技术的发展，越来越趋向微型化、智能化和网络化。

因此，对技能型电子应用人才有着广泛的需求。

本赛项围绕制造产业对电子应用中级技能型人才职业能力的要求进行赛项制作。

赛项以电子产品应用电路为载体，完成装调、故障检修、性能与参数测试、可视化编程语言应用制作、数据采集、PCB绘制作为竞赛任务，以智能制造为指引，将信息技术的发展与信息技术类专业建设和课程建设结合起来，从而促进信息技术类专业的技术技能人才培养质量提升。

2.突出新技术的应用

随着计算机技术、通信技术和控制技术的发展，企业为实现生产、经验、管理的最优化，将工业控制引入到制造和工程技术领域，几乎所有的技术都涉及到电子技术。

本赛项选用的电子电路应用系统，实现电子技术与信息技术相结合、软件与硬件相结合、元件与电路相结合，既包含电子技术、也有通信技术、信号检测、网络技术，即体现新技术、新知识等，又能突出现代制造业的智能化、信息化、网络化，使该赛项更具有行业覆盖性和实用性。

3.专业覆盖面广

本赛项面向中职学校信息技术类、加工制造类和交通运输类的专业，主要有“电子与信息技术、电子技术应用、通信技术、电气运行与控制、电气技术应用、电子电器应用与维修、物联网技术、工业机器人应用与维护、汽车电子”等专业，凡是有工科专业的学校都会有相关专业。

对于开设这样的赛项，专业覆盖面广、参与人数多，具有良好的学校基础。

（三）职业岗位适用原则

1.赛项内容对应职业岗位广

本赛项关联职业岗位面广、人才需求量大，赛项内容所对应的职业岗位为：

电子产品装接工、电子产品调试工、电子产品制图制版员、电子产品工艺员等。

主要可从事电子、电气、弱电工程、工业自动化、家电等行业的生产、销售、技术辅助制作、生产辅助管理、调试及维修、采购等多种工作，电子行业多种多样、并延伸出很多种专业领域，由于这些行业面宽，涉及到各行各业，关系到千家万户，人才需求量特别大。

2.体现了核心能力

中职学校信息技术类专业建设逐步顺应电子设备的智能化、微型化和网络化发展趋势，课程设置已经融入了智能控制、网络通信、数据采集与处理等内容，教学手段大部分已经采用理实一体化教学，专业核心课程涵盖了电子技术应用、印刷线路板绘制、单片机技术应用、传感器技术应用、电子仪器测量、质量检测及设备维护能力的培养。

本赛项以电子电路装调与应用为竞赛内容，重点考查参赛选手在电子元器件选择与检测、仪器仪表使用、电子电路装配、调试、故障检修、性能与参数测试、数据采集、可视化编程语言应用制作、印刷线路板绘制、技术文件撰写和职业素养等多方面的专业技能和理论知识，竞赛内容根据电子信息行业标准进行制作，对应相关的职业岗位群，竞赛方式体现出职业岗位对选手专业素养和操作技能的要求。

（四）竞赛平台成熟原则

电子电路装调与应用竞赛赛项采用两种技术平台，两技术平台的功能大致一样，但一些电路模块的元件配置和仪器仪表的品牌及型号不同。

两种竞赛平台都是结合生产实际和职业岗位的技能要求，按照职业学校的教学和实训要求开发，不仅适合职业学校的电子电器应用与维修、电子与信息技术、电子技术应用等专业多门课程的教学与实训，还适合电类专业技能竞赛，课堂制作和毕业制作。

竞赛平台可以满足电子元件识别与检测、电路板焊接、电子产品装配、电子产品调试、PCB板制作等实训项目。

新的电子电路装调与应用竞赛平台资源全部开放，摒弃了传统的、不实用的芯片（例如82C55），取而代之的是新颖的USB接口，无线电通信及红外线通信、超声波测距、电机控制模块等。

单元电路模块是将实际应用的单元电路模块化，单元模块电路包括传感器、信号处理、显示、执行本体、接口电路、微处理器、通信等模块，学生通过模块间的搭接，能搭建成家电、工业、无线等方面智能电子产品；单元电路模块由单片机系统模块、电源模块、USB通信模块、语音模块等30个模块和实训桌、电源台组成。

竞赛平台体现了灵活、开放、创新、综合、跨领域的制作理念，符合中职学生的从基础到高级，使用效果好，从理论到实践的学习认知规律，深受中职学校认可。

本赛项竞赛平台设备技术成熟，性能可靠，竞赛平台普及率高。

五、赛项方案的特色与创新点

1.本赛项的竞赛内容与世界技能大赛“电子技术项目”竞赛内容接轨，考核选手电子电路的装配焊接、调试、测量、数据采集、故障检修、电子仪器仪表使用、可视化界面制作、PCB绘制的操作技能及电路的应用能力，同时考察参赛选手分析问题、现场解决问题的能力，以及规范操作、安全意识、心理素质等职业素养。

一方面，本赛项针对中等职业学校信息技术类、加工制造类以及交通运输类等专业而设置，面向中职学生群体，符合中职学生的认知特点，体现中职学校人才培养目标；另一方面，本赛项设置了数据采集、可视化编程语言应用制作等，体现现代制造业的智能化和信息化，体现电子信息技术发展的新趋势，突出了中职学校电类专业的基本专业技能，对师资队伍建设、专业建设、课程建设有引领作用。

2.本赛项的设备是依据职业发展情况，按“真实的生产性功能，整合的学习功能”的原则设计，保证设备的通用性和教学的实用性；竞赛场地是参照模拟实际工作环境设计；竞赛流程按照电子电路装配、测量，电子电路应用系统调试与控制的工作过程设计；评分细则依据行业技术标准和规范制定，充分体现真实、开放、合作、对接等特点，对技能水平的提升和技能人才的培养起到了一定促进作用。

3.引入信息化手段，尽可能做到客观化评分。

一是采用信息化评分系统，选手报到时录入选手资料，第一次加密时用指纹或人脸识别获取二维码，用二维码进入第二次加密获取赛位号。

选手在电脑完成作答，裁判通过评分系统对选手完成情况评判；选手完成的电路功能由评分系统判断指定的功能现象有无，有则得分，无则不得分。

各位裁判完成评分，评分系统即时完成统计，同时完成解密工作，既提高评分效率，也提高评分的准确性。

所有数据通过服务器进行管理，既做到科学性，也创新深化信息技术与竞赛的融合发展，推进信息技术在竞赛的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求，充分践行“以赛促教、以赛促改、以赛促学”的理念。

二是引入企业生产的现代工艺流程，对电路焊接、装配进行评价，体现“四新”技术。

4.在竞赛资源已经完成的基础上，指导学校技能人才培养模式、专业建设、课程内容等方面的改革，把大赛技术标准转化为技能人才培养标准和课程标准。

完成数字化资源库的建设，进一步参与国家规划教材和创新课程改革系列教材的编写。

六、竞赛内容简介（附英文对照简介）

1.用赛场提供的元器件，在电路线路板（PCB板）上完成装配、焊接、调试，并进行数据采集和存储。

1.Assembling,weldinganddebuggingshouldbeaccomplishedonthecircuitboard（PCBboard）withthecomponentsprovidedbythestadium,afterwhichdatacollectionandstoragearetobefinished.

2.根据赛场要求，完成指定电子线路板的故障查找、测试、修理、测量及记录规范。

2.Accordingtotherequirementsofthestadium,troubleshooting,testing,repair,measurementandrecordingofthedesignatedelectroniccircuitboardsshouldbecompleted.

3.从赛场提供的电路模块中选择相关的模块按照任务书要求搭建电子电路应用系统，完成应用系统调试；进行可视化编程，实现电子电路应用系统的功能控制；并进行数据采集与存储。

3.Selecttherelatedmodulesfromthecircuitmoduleprovidedbythestad