部编六年级上册文言文二则书戴嵩画牛教案精美版.docx

部编六年级上册文言文二则书戴嵩画牛教案精美版.docx

《部编六年级上册文言文二则书戴嵩画牛教案精美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六年级上册文言文二则书戴嵩画牛教案精美版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编六年级上册文言文二则书戴嵩画牛教案精美版

《书戴嵩画牛》教学设计

【教学目标】

1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。

2、在读懂文章大意的基础上，理解文章所蕴含的道理。

3、感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。

【教学重点】

疏通文意，理解文章所蕴含的道理。

【教学难点】

感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。

【教材分析】

这篇课文收录在部编新教材六上第六单元中，单元主题是“艺术之美”。

苏轼所写的这篇文章从体裁上来说应该算作一篇“观后感”，讲述了一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中错误的故事，结束了艺术也应当尊重事实的道理。

【学情分析】

学生在本单元初次接触文言文，对文言词汇的语音，句子的断句上可能存在诸多问题。

对文章主旨中体会艺术创作应当尊重事实的道理的把握也将面临很大的难度。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动预设

设计意图

唤起旧知

导入新课

1、在浩瀚的中国古代文学史和艺术史上有这样一位“明星”，他诗文兼长，领豪放一派词风，风流倜傥，且热爱美食，请大家猜猜是哪位大家？

2、正是大文豪苏轼。

今天我一起走进第22课苏轼的作品《书戴嵩画牛》。

1、学生回忆，回答：

苏轼。

2、回顾苏轼的文学常识。

唤起旧知，调动学生学习本课的积极性。

初读课文

理解大意

1、朗读课文，解决字音、句读。

指导读音及断句。

2、用简洁的语言提炼本文所叙述故事的要点。

指导学生概括事件经过。

1、朗读课文。

借助注释标注注音。

齐读课文。

2、学生根据提示，完成提炼与概括。

通过朗读课文，培养学生阅读文言文的语感。

锻炼学生的概括能力。

教学环节

教师活动

学生活动预设

设计意图

细读课文

把握人物

1、文中有两个主要人物，请大家圈划出描写牧童的句子，并进行朗读。

2、牧童为什么“笑”？

“谬”在何处？

3、可以看出牧童是一个什么样的人？

4、文中另外一个人物杜处士一出场是如何介绍他的？

5、请回到原文中找找哪里可以看出他“好书画”，完成检测卷。

6、杜处士如此珍爱的画竟被小小牧童“拊掌大笑”，他是什么样的态度呢？

“笑”有何意味？

7、杜处士是一个什么样的人？

1、学生回到文本中，圈划、朗读。

2、因为这幅画画错了。

学生从原文中找到“此画斗牛也！

牛斗力在角，尾搐入两股间。

今乃掉尾而斗，谬矣！

”

3、学生回答。

4、他“好书画”。

5、回到文本中阅读、圈划，完成检测卷。

6、“处士笑而然之”：

杜处士笑了，认为他说的对。

预设：

既是化解尴尬，也是对牧童表示赞许。

7、谦虚大度，有德有才。

借助人物形象，再次树立文章内容，并解决重点实词和句意。

再读文本

思考启示

1、文章在结尾处引用了一句古语“耕当问奴，织当问婢”是什么意思？

2、这则故事给我们的启示是什么？

1、耕田应该问农夫，织布应该问织工。

2、做事情应该向内行人请教，不管他的地位如何。

把握文章主旨，领会写作目的。

补充积累

拓展延伸

1、介绍戴嵩其人。

2、出示《斗牛图》图片。

3、补充乾隆皇帝的题诗，辩证看待艺术创作。

学生倾听。

拓宽学生视野，培养学生辩证看待艺术创作的意识。

作业布置

1、用“三行法”翻译本文。

2、拓展阅读《书黄筌画雀》并完成相关练习。

学生记录作业。

巩固所学

拓展提高

课题名称

第七单元21《书戴嵩画牛》

教学目标

明白“耕当问奴，织当问婢”的道理

重难点分析

重点分析

这是一篇文言文，学生对文言文的理解具有一定的难度。

难点分析

这则文言文中的蕴含的道理要借助小牧童的语言、动作以及杜处士的动作去理解，还要通过最后一句话的理解来揭示文章蕴含的道理。

教学方法

1.借助注音及注释读准字音，读通句子，理解文章大意。

2.通过抓住文中描写不同人物的句子和两次“笑”，体会人物品质，从而明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

教学环节

教学过程

导入

一、解题，知背景

1. 唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图，几百年后，关于这幅图，苏轼写了这样一篇文章，请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题

2. 齐读课题。

“书”怎样理解？

书就是书写、题写。

题目的意思是：

题写在戴嵩画的斗牛图上。

（出示）这里老师给大家介绍一个文学常识：

凡是写在书籍、碑帖、字画等前面的文字称为“题”，在后面的称为“跋”，总称“题跋”。

题跋体裁不限，可以是诗、文、抓住文中描写不同人物的句子和两次“笑”，体会人物品质，从而明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

∙词等。

文字不多，但努力达到“笔简而意足”。

今天这节课我们学习的这则闻言就是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。

知识讲解

（难点突破）

二、通读，知文意

（一）通读

 出示1. 请同学们自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意多音字的读音。

2、同学们，正确朗读文言文是有一定难度的，下面几个字词能读正确吗？

（出示）读，强调轴、锦、曝的读音，并且“轴、曝”是我们要会写的生字。

我们重点来看看“曝”（出示）

 3、 教师范读，请同学们一边听多音字的正确读音，一边根据朗读画出节奏。

（出示）

（二）知文意，梳脉络

  1、下面请四人小组合作学习，看学习要求：

（1）、 借助注释及联系上下文说说每一句的意思。

（2）、用“△”标出不理解的字词。

2、好，我先来考考大家。

请同学们看大屏，你能为这句话找到原文吗？

是的，一起读（出示）。

我们继续看，是的一起读（出示）  

3、哪个小组推荐代表，来说说全文的意思呢？

（出示）

4、是呀，杜处士和小牧童围绕斗牛图发生了一件有趣的事，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请同学们快速读课文，用“____”画出写杜处士的句子，用“﹌”画出写小牧童的句子，并用一两个词语写写他们的表现。

5、真是聪明的孩子，这么快就找到了，我们一起来看看。

（出示读）通过“尤、锦囊玉轴、自随”可以看出杜处士对这幅画很珍爱。

通过小牧童的语言、动作可以看出小牧童的天真可爱。

6、文中有两处描写“笑”的句子，找出来对比一下，感受人物的不同表现，由此可以看出他们各是什么样的人呢？

牧童的笑是天真无邪的，而杜处士的笑既有化解尴尬的意味，又包含了对牧童的赞许。

 一个“笑”字刻画了两个鲜活的人物，作者的语言是多么的精妙呀。

7、那课文中哪句话揭示了蕴含的道理呢？

是（出示）一起读。

师：

是呀，耕种的事当问农民，织布的事当问织女，那画牛的事当问牧童，看病的事当问医生。

课文学到这里，能说说这篇课文告诉了我们什么道理吗？

好，同学们说的都对，正所谓三百六十行，行行出状元做事情时一定要请教有相关特长的人。

请同学们看大屏（出示）一起读。

课堂练习

（难点巩固）

这真是一个有趣的故事，请同学们课后完成这个作业：

（出示）转换角色，练写故事

①我姓杜，人称杜处士。

我读了不少书，可就是不愿意做官……

②今天天气真好！

放牛去喽！

还没出村子，我看见……

③我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……

小结

课文告诉我们：

要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。

不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。

书戴嵩画牛教学设计

教材分析:

《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。

本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。

一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。

这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。

简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。

教学目标：

知识与技能目标：

1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。

4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。

过程与方法目标：

学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

情感态度与价值观：

从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

'

教学重难点：

教学重点：

1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。

2.能用自己的话讲这个故事。

教学难点：

抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。

教学过程：

一、开门见山，导入新课。

同学们，今天我们来学习一篇小古文《书戴嵩画牛》，作者，苏轼。

其中“书”的意思是“书写、记录”，题意即为记录戴嵩画牛的故事。

二、初读古文，理解词意。

请你，结合注释，把你认为表达一个完整意思的词圈画出来，试着理解古文的意思。

相信，你们一定画得五花八门的，那么现在，认真听老师的讲解。

学习古文最重要的是要清楚哪几个字是表达一个完整的意思的，不要把它们割裂开。

例如第一句，杜处士是一个人，蜀中是一个地点，不能读成蜀中有杜处士。

看，这是老师圈画出来的有独立意义的关键词。

好，爱好，所宝，注释里有，意为所珍藏的宝贝；以百数，以百件计数；《牛》一轴，一幅名为《斗牛图》的画；尤，尤其，特别；锦囊，用锦缎作囊；玉轴，用玉作画轴；自随，跟随在身边，随身携带；曝，晒；拊掌，拍手；此画，这幅画；力，力量；搐入，抽缩进；股，大腿；掉尾，摆动尾巴；谬，错误的；然之，认为……是正确的；奴，农民；婢，织工。

根据这些实词的意思，我们给古文画出停顿，这个停顿没有统一标准，意思表达正确即可。

老师范读（带题目和作者）。

三、再读古文，读懂文意。

现在，请按照停顿再读课文，理解课文。

好了，我们来说一说这个小短文讲了一个怎样的故事吧！

老师说。

四、研读古文，剖析深意。

接下来，请你仔细思考，牧童是怎样评价这幅画？

他的理由是什么？

（用原文回答）

观点：

谬矣！

理由：

此画斗牛也！

牛斗力在角，尾搐入两股间。

今乃掉尾而斗，谬矣！

由此可见牧童的什么精神？

精神：

牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。

处士面对牧童的话有什么表现？

表现：

处士笑而然之。

由此可见处士是一个什么样的人？

可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？

古语云：

“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

说说这篇课文告诉了我们什么道理？

艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

四、回顾总结，深化主旨。

接下来，我们来回顾一下这节课所学，这篇小古文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

同时，告诉我们要学会做一个乐于接受别人意见的人。

五、拓展延伸，强化提升。

最后，我们留两个课外拓展题，请你仔细思考，认真对待。

1.结合课文，任选一个角度，说说对你有什么启示。

150字左右书黄筌画雀

2.把今天所学故事讲给家人听。

好了，今天的课就到这里了，谢谢大家！

课题名称

第七单元21《书戴嵩画牛》

教学目标

明白“耕当问奴，织当问婢”的道理

重难点分析

重点分析

这是一篇文言文，学生对文言文的理解具有一定的难度。

难点分析

这则文言文中的蕴含的道理要借助小牧童的语言、动作以及杜处士的动作去理解，还要通过最后一句话的理解来揭示文章蕴含的道理。

教学方法

1.借助注音及注释读准字音，读通句子，理解文章大意。

2.通过抓住文中描写不同人物的句子和两次“笑”，体会人物品质，从而明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

教学环节

教学过程

导入

一、解题，知背景

1. 唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图，几百年后，关于这幅图，苏轼写了这样一篇文章，请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题

2. 齐读课题。

“书”怎样理解？

书就是书写、题写。

题目的意思是：

题写在戴嵩画的斗牛图上。

（出示）这里老师给大家介绍一个文学常识：

凡是写在书籍、碑帖、字画等前面的文字称为“题”，在后面的称为“跋”，总称“题跋”。

题跋体裁不限，可以是诗、文、抓住文中描写不同人物的句子和两次“笑”，体会人物品质，从而明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

∙词等。

文字不多，但努力达到“笔简而意足”。

今天这节课我们学习的这则闻言就是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。

知识讲解

（难点突破）

二、通读，知文意

（一）通读

 出示1. 请同学们自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意多音字的读音。

3、同学们，正确朗读文言文是有一定难度的，下面几个字词能读正确吗？

（出示）读，强调轴、锦、曝的读音，并且“轴、曝”是我们要会写的生字。

我们重点来看看“曝”（出示）

 3、 教师范读，请同学们一边听多音字的正确读音，一边根据朗读画出节奏。

（出示）

（二）知文意，梳脉络

  1、下面请四人小组合作学习，看学习要求：

（1）、 借助注释及联系上下文说说每一句的意思。

（2）、用“△”标出不理解的字词。

2、好，我先来考考大家。

请同学们看大屏，你能为这句话找到原文吗？

是的，一起读（出示）。

我们继续看，是的一起读（出示）  

3、哪个小组推荐代表，来说说全文的意思呢？

（出示）

4、是呀，杜处士和小牧童围绕斗牛图发生了一件有趣的事，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请同学们快速读课文，用“____”画出写杜处士的句子，用“﹌”画出写小牧童的句子，并用一两个词语写写他们的表现。

5、真是聪明的孩子，这么快就找到了，我们一起来看看。

（出示读）通过“尤、锦囊玉轴、自随”可以看出杜处士对这幅画很珍爱。

通过小牧童的语言、动作可以看出小牧童的天真可爱。

6、文中有两处描写“笑”的句子，找出来对比一下，感受人物的不同表现，由此可以看出他们各是什么样的人呢？

牧童的笑是天真无邪的，而杜处士的笑既有化解尴尬的意味，又包含了对牧童的赞许。

 一个“笑”字刻画了两个鲜活的人物，作者的语言是多么的精妙呀。

7、那课文中哪句话揭示了蕴含的道理呢？

是（出示）一起读。

师：

是呀，耕种的事当问农民，织布的事当问织女，那画牛的事当问牧童，看病的事当问医生。

课文学到这里，能说说这篇课文告诉了我们什么道理吗？

好，同学们说的都对，正所谓三百六十行，行行出状元做事情时一定要请教有相关特长的人。

请同学们看大屏（出示）一起读。

课堂练习

（难点巩固）

这真是一个有趣的故事，请同学们课后完成这个作业：

（出示）转换角色，练写故事

①我姓杜，人称杜处士。

我读了不少书，可就是不愿意做官……

②今天天气真好！

放牛去喽！

还没出村子，我看见……

③我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……

小结

课文告诉我们：

要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。

不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。