幼儿园中班科学优质课教案《认识蛞蝓》及教学反思.docx
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幼儿园中班科学优质课教案《认识蛞蝓》及教学反思
第一篇：
幼儿园中班科学优质课教案《认识蛞蝓》及教学反思
【活动目标】
1、萌发对蛞蝓的兴趣，进而发展为对动物的兴趣。
2、了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。
3、能对类似动物进行比较分析。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【重点难点】
重点：
了解蛞蝓，激发对动物的兴趣。
难点：
能区别蛞蝓和蜗牛的异同点。
【活动准备】
经验准备：
了解蜗牛的特征及生活习性。
收集关于蛞蝓的资料。
物质准备：
组织幼儿捕捉蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。
【活动过程】
一、观察蛞蝓的外型特征。
1、出示盒中的蛞蝓。
先让幼儿讨论再告知正确的名称――蛞蝓。
2、引导幼儿观察比较蛞蝓和蜗牛的异同点。
小结：
蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。
二、知道蛞蝓的生活习性。
1、在什么天气、什么地方容易找到蛞蝓？
2、为什么也叫它鼻涕虫？
身上的粘液有什么作用？
3、蛞蝓喜欢吃什么？
4、蛞蝓生活在哪里？
怎么过冬天、夏天的？
小结：
蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。
喜欢吃蔬菜、果树等农作物。
三、认识蛞蝓对人类的危害。
蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，专门破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆周围撒些石灰，它们就进不来了。
四、鼓励幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家讨论。
活动延伸：
在自然条件下观察蛞蝓。
【活动评析】
一、设计意图
蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去仔细观察。
通过本次活动，旨在培养幼儿的观察比较能力，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。
此活动首先通过实物及幼儿自己的发现让幼儿产生观察、探索的兴趣，并在幼儿产生好奇的时候对蛞蝓和蜗牛进行比较，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。
活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一部分要深入探讨，并可插入一些关于生态平衡的知识。
二、效果分析
幼儿的求知欲越来越强，对于不认识的的动物等特别好奇，因而在实物的帮助下幼儿提问较多，但因为幼儿很少去仔细观察，很多幼儿虽见到但不知道它的名称。
由于幼儿对蛞蝓有强烈的好奇心，因此在教师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。
现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要消灭它，老师借此机会向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅知识。
幼儿对此兴趣较浓。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班科学优质课教案《认识蛞蝓》含反思这篇文章共3515字。
第二篇：
认识蛞蝓中班科学教案
【活动目标】
1、萌发对蛞蝓的兴趣，进而发展为对动物的兴趣。
2、了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。
3、能对类似动物进行比较分析。
【重点难点】
重点：
了解蛞蝓，激发对动物的兴趣。
难点：
能区别蛞蝓和蜗牛的异同点。
【活动准备】
经验准备：
了解蜗牛的特征及生活习性。
收集关于蛞蝓的资料。
物质准备：
组织幼儿捕捉蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。
【活动过程】
一、观察蛞蝓的外型特征。
1、出示盒中的蛞蝓。
先让幼儿讨论再告知正确的名称――蛞蝓。
2、引导幼儿观察比较蛞蝓和蜗牛的异同点。
小结：
蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。
二、知道蛞蝓的生活习性。
1、在什么天气、什么地方容易找到蛞蝓？
2、为什么也叫它鼻涕虫？
身上的粘液有什么作用？
3、蛞蝓喜欢吃什么？
4、蛞蝓生活在哪里？
怎么过冬天、夏天的？
小结：
蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。
喜欢吃蔬菜、果树等农作物。
三、认识蛞蝓对人类的危害。
蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，专门破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆周围撒些石灰，它们就进不来了。
四、鼓励幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家讨论。
活动延伸：
在自然条件下观察蛞蝓。
【活动评析】
一、设计意图
蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去仔细观察。
通过本次活动，旨在培养幼儿的观察比较能力，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。
此活动首先通过实物及幼儿自己的发现让幼儿产生观察、探索的兴趣，并在幼儿产生好奇的时候对蛞蝓和蜗牛进行比较，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。
活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一部分要深入探讨，并可插入一些关于生态平衡的知识。
二、效果分析
幼儿的求知欲越来越强，对于不认识的的动物等特别好奇，因而在实物的帮助下幼儿提问较多，但因为幼儿很少去仔细观察，很多幼儿虽见到但不知道它的名称。
由于幼儿对蛞蝓有强烈的好奇心，因此在教师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。
现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要消灭它，老师借此机会向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅知识。
幼儿对此兴趣较浓。
第三篇：
幼儿园中班科学优质课教案《认识天气预报》及教学反思
中班科学优质课教案《认识天气预报》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力，通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报，感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报，快来看看幼儿园中班科学优质课《认识天气预报》含反思教案吧。
【活动目标】
1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4.体验解决问题的成就感。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1.经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：
“天气预报的好处是什么?
”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）?
”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备：
（1）教具：
手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：
幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
【活动过程】
1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：
“小朋友，你们好!
我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!
到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?
”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：
“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?
”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁?
”（天气预报员和天气图标。
）“天气预报员告诉我们什么?
”（预报明天的天气情况。
）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?
”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：
“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?
是怎么预报天气的?
”
幼儿回答。
师小结：
鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：
“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?
”（雨天、阴天、多云天气。
）指导语：
“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?
如果预报是雨天，你想做哪些事?
”
3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：
“这个图标画了什么?
表示什么?
你手上有与这个相同的图标吗?
请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
（1）指导语：
“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?
大家一起想想播报天气时要说些什么呢?
”
教学反思：
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。
本文扩展阅读：
天气预报（测）或气象预报（测）是使用现代科学技术对未来某一地点地球大气层的状态进行预测。
从史前人类就已经开始对天气进行预测来相应地安排其工作与生活（比如农业生产、军事行动等等）。
第四篇：
幼儿园中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
《中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》！
设计意图：
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：
“又下雨了，什么时候出太阳啊?
我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：
“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：
“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标：
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5．引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
活动准备：
1．经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：
“天气预报的好处是什么?
”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）?
”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：
（1）教具：
手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：
幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程：
1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：
“小朋友，你们好!
我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!
到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?
”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：
“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?
”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁?
”（天气预报员和天气图标。
）“天气预报员告诉我们什么?
”（预报明天的天气情况。
）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?
”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：
“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?
是怎么预报天气的?
”
幼儿回答。
师小结：
鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：
“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?
”（雨天、阴天、多云天气。
）指导语：
“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?
如果预报是雨天，你想做哪些事?
”
3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：
“这个图标画了什么?
表示什么?
你手上有与这个相同的图标吗?
请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
（1）指导语：
“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?
大家一起想想播报天气时要说些什么呢?
”
（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。
①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：
“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：
如：
广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
（1）天气记录卡制作要求：
仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。
（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
（4）学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：
“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。
”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语l：
“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?
”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：
“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。
”
6．结束环节：
集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：
“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动延伸：
1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。
教学反思：
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》这篇文章共11811字。
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《中班教案《圆》》：
中班教案《圆》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友，能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆，积极参与区域活动，并分享在区域中的探索，快来看看幼儿园中班《圆》教案吧。
《中班教案《让纸站起来》含反思》：
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第五篇：
幼儿园中班社会优质课教案《认识船只》及教学反思
中班社会优质课教案《认识船只》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受各种船的美，乐意用语言表达自己的认识，在了解常见船只的基础上，区分军用和民用船，感知它们的用途，鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐，快来看看幼儿园中班社会优质课《认识船只》含反思教案吧。
【活动设计】
在孩子们外出旅游的时候，有部分孩子积累了一定的乘船的经验，但是了解相对粗浅。
而且船的种类繁多，为了能让幼儿深入地了解各种不同的船只及其不同作用，我设计了本次活动，让幼儿在猜猜、看看、玩玩中认识不同的船只，并了解船可以分为军用船和民用船两大类。
本次活动由以下四个环节组成：
第一环节：
谜语导入，激发兴趣;第二环节：
观察交流，认识船只的名称和作用;第三环节：
初步了解船只的分类;第四环节：
通过游戏，加深对船只分类的认识。
【活动目标】
1、在了解常见船只的基础上，区分军用和民用船，感知它们的用途。
2、感受各种船的美，乐意用语言表达自己的认识。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
【活动准备】
1、课件（各种各样的船）。
2、设置“军用船”和“民用船”两个港口。
【活动过程】
一、导入（谜语导入，激发兴趣）
师：
我给你们猜个谜语：
个子像楼房，声音像汽笛。
只在水里行，不在路上走。
猜一猜是什么交通工具呢?
二、欣赏课件，组织幼儿交流（观察交流，认识船只的名称和作用）
1、我这里有一些船，请你们一起来欣赏一下。
（鼓励幼儿自由观察，并积极与同伴交流自己看到的船。
）
2、请个别幼儿说说自己喜欢的船，教师点击相应的船的图片，在介绍的同时，（教案出自：
快思教案网）可用提问的方式引导幼儿观察并说出船的名字、外形和用途。
客轮——有高大的船舱，像一座水上的大房子。
货轮——肚子里藏了许多货物，用来帮助人们运送货物。
拖轮——小船在前面开，后面拖着许多货船，装煤、装菜、装石子和黄沙。
帆船——人们很喜欢的一项水上运动。
起风时，扬帆起航，飞速前进。
风停时，收下船帆，缓慢航行。
小结：
不同的船它们的外形和作用都不同，有的船用来载人游玩，（教案出自：
快思教案网）有的船用来运货工作，它们给我们的日常生活带来了很大的帮助。
三、区分船类（初步了解船只的分类：
民用船和军用船）
1、出示军用船图片：
我这里还有一艘船，它和刚才那些船都不一样，他的本领可大啦!
2、这是什么船呢?
你是怎么知道的?
小结：
这艘是用于军事的船是军用船，刚才那些是用于日常生活的民用船。
四、游戏：
《回港》（通过游戏，加深对船只分类的认识）
利用课件：
点击船的图片，幼儿根据图片跑到相应的军用船或民用船的港口，如点击渔船图片跑到"民用船"的框里，幼儿操作正确后课件露出笑脸并发出喝彩声。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
本文扩展阅读：
船只是汉语词语，拼音是chuánzhī，意思是船的总称。
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