水利工程施工及运行管理课程标准.docx
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水利工程施工及运行管理课程标准
水利工程施工及运行管理
课
程
标
准
2016-3-10
目录
1课程定位-3-
2工作任务和课程目标-4-
3教学组织-5-
4教学内容与能力要求-5-
5教学方法与手段-8-
6考核与评价-8-
7说明与建议-9-
1课程定位
本课程是水利工程技术与工程管理专业的核心课程，通过本课程的学习可以培养学生编制施工项目管理规划、项目组织机构建设、实施目标控制、资源管理、合同管理及信息处理等基本能力、项目管理软件应用能力。
本课程参照水利工程技术专业人才培养计划制定，其所讲授的内容和所进行的各方面实践训练直接为培养学生职业能力和职业素养奠定了重要的基础，在水利工程技术专业中起着重要作用。
一、课程的性质与作用
《水利工程施工及运行管理综合实训》是中等职业学校水利工程技术专业开设的一门主干专业课程。
本课程的任务是使学生了解并掌握在水利工程施工及运行管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，具有从事工程建设的项目管理知识，具有进行建筑企业项目管理的能力，具有从事建设项目管理的初步能力，以及具有有关其他工程实践的能力，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作中奠定坚实的基础。
《水利工程施工及运行管理综合实训》在专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面：
1、本课程从中等职业教育的特点出发，以就业为导向，课程的目标是培养学生的理论基础和实践应用能力。
2、本课程是水利工程技术专业知识体系的理论基础，是开展后续专业课程，如水利工程施工技术、施工企业经营管理、水利工程监理等课程的基础和必要条件。
3、本课程还注重培养学生的管理能力和分析能力，面对问题，要融会贯通，用各种知识、技能、手段和方法去满足各方的要求和期望，达到将来作为施工员、质量员、安全员、助理项目管理师的基本素质。
二、课程基本理念
1、以学生为主体，注重学生职业能力的培养
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想，激发学生的学习兴趣，发展学生搜集和处理信息的能力，增强理论联系实际的实践能力，培养创新能力和团结协作精神，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主学习方式的转变，形成正确的学习观和职业观。
2、大力推行工学结合，深化校企合作开发课程资源
本课程实践性和实用性很强，力求合理利用和积极开发课程资源，充分发挥专业委员会的作用，企业参与课程开发，以“助理项目管理师”、“质量员”、“安全员”“施工员”等岗位知识和技能要求为标准，结合行业发展与新时期对人才规格的要求，培养学生良好的项目管理能力，使其具备从事建筑技术工作所必需的基本职业素质。
3、加强实践教学，丰富课堂教学方法和手段，
加强实践环节的教学，通过去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。
有效充分利用多媒体、案例等教学手段、增加学生的感性认识，提高学生对所学知识的认知水平和综合应用能力。
三、课程的设计思路
通过深入进行企业调研，了解了市场对于人才的需求，从而确定本专业面向的职业岗位；召开企业实践专家访谈会，参考企业对人才培养的要求，结合职业资格标准，课程团队分析梳理职业岗位所需要的知识、能力、素质要求。
在课程标准编写中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。
1、加强教学材料和配套资源的建设
本课程标准的总体设计思路从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标。
按照专业人才培养的要求，不断完善并充实教学材料，并注重教学案例的积累与收集，使之具有系统性和较强的实用性，开拓性，并注重教学材料和案例的新颖实用。
根据该学科的发展方向不断更新教学内容，结合教师和实践经验丰富教学内容，拓宽学生知识面和应用知识的能力。
2、以课程目标为依据，选取课程内容
本课程以教学主题模块为基本单元，将建筑表现的各种技法作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生了解后继课程与教学内容的联系。
通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。
3、注重实践教学
本课程的一大特点就是注重学生的实践能力，通过去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。
利用案例教学这一行之有效的教学方法来加深学生对此方课程的理解，保持与企业之间的良好关系，为学生的实践提供便利条件。
2工作任务和课程目标
一、课程总目标
通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我校“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,使学生在扎实理论知识的基础上，通过实地考察，能够更加系统全面地掌握水利水利工程施工及运行管理综合实训知识，具有一定的分析、解决工程项目施工全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。
二、课程子目标
（一）专业能力
1、能根据水利水利工程施工及运行管理综合实训规划的基本理论，能够按项目管理规范要求实施水利水利工程施工及运行管理综合实训。
２、会运用工程项目全面质量管理的基本方法，初步具备工程项目质量、安全和文明施工管理的能力，能够整理竣工验收文件及工程备案资料，会签订工程保修合同。
３、熟悉资源管理、信息管理和资料管理的基本内容和基本方法，初步具备资料员的基本素质和应用计算机软件进行水利水利工程施工及运行管理综合实训的能力。
４、掌握进度控制的各种措施，会编制和调整优化一般的横道图计划和网络计划。
（二）职业能力
1、具有助理项目管理师和施工员的能力；
2、具有质量员和安全员的能力；
3、具有造价员和资料员的能力。
（三）社会能力
1、具有良好的敬业精神和职业道德。
2、具有一定的计划、组织和协调能力。
3、具有团队意识和一定的人际沟通能力。
4、具有实际动手操作能力。
3教学组织
水利工程施工及运行管理综合实训课程由六部分组成：
对水利工程施工及运行管理综合实训的基本了解以及掌握水利工程施工及运行管理综合实训的各项内容。
它一方面涉及到水利工程管理的相关理论知识；另一方面它要求学生有一定的组织管理能力与实践操作能力。
课程总体框架如下表所示：
水利工程施工及运行管理综合实训课程由六部分组成：
对水利工程施工及运行管理综合实训的基本了解以及掌握水利工程施工及运行管理综合实训的各项内容。
它一方面涉及到水利工程管理的相关理论知识；另一方面它要求学生有一定的组织管理能力与实践操作能力。
课程总体框架如下表所示：
学习模块划分及学时分配
序号
主题描述
理论学时
实践学时
模块1
工程项目管理的概述
2
模块2
施工阶段的进度管理
4
２
模块3
施工项目质量管理
4
2
模块4
施工项目成本管理
4
2
模块５
施工项目资源管理
4
2
模块６
施工安全管理与环境保护
2
教学总结
2
总课时
30课时
22课时
8课时
4教学内容与能力要求
《水利工程施工及运行管理综合实训》课程由六个教学任务组成，每个任务的教学内容和能力要求如下：
学习模块1：
工程项目管理的概述
学习目标
１、工程项目管理的概念与分类
２、了解工程项目管理的基本内容和方法
３、掌握工程项目管理的相关内容及程序
学习内容
１、工程项目管理的概念与分类
２、工程项目管理的基本内容和方法
３、工程项目管理的相关内容及程序
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料。
2、教学方法：
理论讲解、案例分析等。
3、实践活动建议：
为配合课堂教学，可有计划、有针对性地组织学生到有代表性的建筑地参观并现场教学，增强学生的感性认识和理论联系实际的综合能力。
学习模块2：
施工项目进度管理
学习目标
１、掌握工程项目工作界定和顺序安排
２、熟练工程项目工作持续时间估算方法
３、掌握工程项目进度计划编制方法
４、掌握工程项目进度控制
学习内容
１、工程项目工作界定及顺序安排
２、工程项目工作持续时间估算方法
３、工程项目进度计划编制方法
４、工程项目进度控制
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体上课，提供教学课件。
2、教学方法：
案例教学法、启发式教学法等。
3、实践活动建议：
带领学生到施工项目部，结合实际亲自实践有相关工程项目进度管理相关内容，比如：
编制与审核进度计划；进行实际进度与计划进度的比较；进度计划实施中的调整,与此同时加强教师的实践指导。
学习模块3：
施工项目质量管理
学习目标
１、了解质量管理体系相关知识
２、掌握施工企业质量管理的主要环节
３、掌握建筑施工质量验收的主要内容
４、掌握项目质量管理相关方法
学习内容
１、质量管理体系相关知识
２、施工企业质量管理的主要环节
３、建筑施工质量验收的主要内容
４、项目质量管理相关方法
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料
2、教学方法：
案例教学法、启发式教学法等。
3、实践活动建议：
深入工程项目现场，学习相关施工质量控制、工程质量分析
施工质量事故预防与处理等方面的知识。
学习模块4：
施工项目成本管理
学习目标
１、了解施工项目成本管理与项目管理的关系；掌握施工项目成本管理方法。
２、了解施工现场管理的内容、资金的收支；熟悉材料控制的环节、机械设备的选择方法；掌握材料需求计划的编制
学习内容
１、施工项目成本管理与项目管理的关系；掌握施工项目成本管理方法。
２、施工现场管理的内容、资金的收支；熟悉材料控制的环节、机械设备的选择方法；掌握材料需求计划的编制
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料
2、教学方法：
案例教学法、启发式教学法等。
学习模块5：
施工项目资源管理
学习目标
1、掌握工程项目资源管理的含义、目的和任务
2、熟悉工程项目资源的分类、编码
3、掌握工程项目文件和档案资料管理
4、了解资料员的基本要求和工作职责
学习内容
1、工程项目资源管理的含义、目的和任务
2、工程项目资源的分类、编码
3、工程项目文件和档案资料管理方法
4、资料员的基本要求和工作职责
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料
2、教学方法：
案例教学法、启发式教学法等。
3、实践活动建议
建议带领学生到施工项目现场实训，熟悉施工项目资源管理。
学习模块６:
施工安全管理与环境保护
学习目标
１、熟悉国家和地方关于安全生产、环境保护和文明施工的规范、规定
2、熟悉安全资料的整理与归档
3、掌握施工现场安全管理的方法，重点是消除隐患、对危险源的控制
４、熟悉安全事故的处理，重点是对安全隐患的分析与预防
５、掌握文明施工和环境保护的要求
学习内容
１、国家和地方关于安全生产、环境保护和文明施工的规范、规定
2、安全资料的整理与归档
3、施工现场安全管理的方法
4、安全事故的处理，对安全隐患的分析与预防
5、文明施工和环境保护的要求
学习活动建议
1、教学条件：
在多媒体教室上课，提供教学课件、案例等教学参考资料
2、教学方法：
案例教学法、启发式教学法等。
3、实践活动建议：
教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学软件。
给学生提供单位工程施工图，并进行施工现场参观，案例分析。
5教学方法与手段
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实施工现场管理能力的培养，采用项目教学，每个项目均采用边讲边练、分组教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习激情。
（2）本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强认真务实意识，掌握本课程的职业能力。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时紧密结合职业岗位证书的考证，加强考证的训练。
（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影、软件等教学资源辅助教学。
（5）在教学过程中，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与施工现场管理职业能力。
（6）教训过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
6考核与评价
《水利工程施工及运行管理综合实训》是水利水电工程技术专业群专业职业岗位能力课程，本课程采用灵活多样的考核评价方法，对于课程学习采用项目过程考核方法，项目过程考核又采用知识技能加态度考核方法。
课程整体成绩见下表
课程整体成绩表
考核类型
成绩
权重
课程整体成绩
课程考核
100
1.0
100
职业技能认证
100
0
（一）课程考核
课程考核按照项目分别进行，课程考核成绩是项目考核成绩的累计。
每个项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核，知识考核采用卷面或计算机上考核，技能考核依据提交的成果、答辩情况决定，态度考核平时作业、日常表现及小组互评的结果进行。
课程考核成绩见下表。
课程考核成绩表
项目名称
成绩
权重
项目成绩
项目成绩权重
课程考核成绩
工程项目管理的概述
知识
100
0.3
100
0.1
100
技能
100
0.5
态度
100
0.2
施工阶段的进度管理
知识
100
0.3
100
0.2
技能
100
0.5
态度
100
0.2
施工质量管理
知识
100
0.3
100
0.2
技能
100
0.5
态度
100
0.2
施工项目成本管理
知识
100
0.3
100
0.2
技能
100
0.5
态度
100
0.2
施工项目资源管理
知识
100
0.3
100
0.2
技能
100
0.5
态度
100
0.2
施工安全管理与环境保护
知识
100
0.3
100
0.1
技能
100
0.5
态度
100
0.2
（二）职业技能认证
《水利工程施工及运行管理综合实训》是国家职业资格证书对应的课程，可在课程结束后直接参加水利工程施工员、安全员、资料员职业资格考试。
7说明与建议
一、教学建议
1、师资要求
本课程授课教师要求具备双师素质，具有水利工程技术相关专业的业务水平及技术能力。
具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。
2、教学条件
有计划、有针对性地组织学生深入施工项目现场、进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。
在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
3、教学方法建议
本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学。
要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：
集中授课教学法、互动教学法、启发式教学、探究式教学法、案例教学法。
开展作业公开讲评和讨论，课堂教学与现场参观调研相结合等形式，让同学多方面、多层次的充分、全面的了解设计方案，又锻炼了同学的口头表达能力、观察能力，提高了分析问题和解决问题的能力，同时形成活跃的开放式教学气氛，给大家一个很好的自由交流的平台。
二、评价考核建议
在系部专业教学团队的指导下，建立以“知识为辅、能力为主，过程为主、结果为辅”的课程考核评价机制和评价标准，经系部组织校企双方论证通过后，由课程教学小组组织实施。
本课程以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力；以答疑的形式考察学生在某一阶段的进步情况；以学生完成阶段性工作的成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识。
三、教案编写建议
编写教案应该结合建筑设计技术专业人才培养方案的要求，把理论知识和实践教学很好地融合在一起。
每一章节的教案中要有明确的学习目标，结合工程实用程度确定学习重点，对难点问题要有切实可行的解决办法，教学思路清晰、方法灵活多样。
教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作。
由设计和教学经验丰富的教师对现有教材内容进行整合，并根据学生实际情况自编教材，以提高教学效果、方便学生自学。
四、课程资源开发与利用建议
充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体（报纸、杂志、电视等）获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。
要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量。
课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。
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