广东版小学四年级第二学期综合实践全册教案.docx
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广东版小学四年级第二学期综合实践全册教案
2014-2015学年度第二学期
四年级下册《综合实践活动》教学计划
郭育红
一、基本情况分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》、《素质教育》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
１、情感目标：
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：
了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
３、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四、具体工作
1、学习理论，明确目标
组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。
继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。
2、创设情境，产生课题
在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。
教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。
3．开发资源，实践体会
一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
4．积极反馈，实施评价
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。
评价从四个方面进行：
自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。
这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。
5、提高教学质量的具体措施：
、
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。
提高他们学习的兴趣。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
8、整合校内课程与校外课程教育。
六、具体安排
第1~4周书香校园行动
第5~7周妈妈的节日
第7~8周学生奶
第8-11周追击双休日
第12、13周可怕的“白色污染”
第14、15周家用电器
第16、17周剪纸艺术
第18、19周身边的动物（2课时）
一、书香校园行动
教学目标
1.激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2.帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
3.能够提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素质。
教学重点
1.自主性原则。
尊重学生的意愿，可以根据兴趣、爱好，组建活动小组。
在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。
2.发展性原则。
活动从设计到实施，都着眼于学生的发展。
让学生在活动中，丰富对感恩内涵的认识。
活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受成功的喜悦。
3.实践性原则。
活动以实践为主要形式，让学生在丰富多彩的活动中感受读书的快乐，学习知识，拓宽视野，收获成长。
教学课时：
4课时
教学过程：
第一课时了解阅读
教学目的
1、帮助学生正确认识读书的作用，激发学生读书的兴趣。
2、引导学生正确地选择好书，养成认真读书的习惯3、在班级中形成良好的读书氛围。
教学过程
一、引入：
香校园行动，我们在书香中成长。
爸妈妈经常说，我们是永远都长不大的小不点。
其实呀，我们正在悄悄地长大。
我们学知识，知识越积越多。
我们练本领，本领越练越强。
上学后，我们认识了好多好多的字。
我们还拥有了一位共同的朋友。
这位朋友不会说话，但它却能告诉我们很多很多知识。
让我们一起大声喊出这位朋友的名字，他就是——（全班）书。
二、我和书的故事
1、一本好书能带着我们畅游绚丽多姿的知识世界，能领着我们探索古今中外的奇闻趣事；一本好书能帮助我们明辨是非，分清美丑。
一本好书还能帮我们指明生活的方向，教给我们做人的道理。
2、同学们，我们和书交上了朋友，你和书之间一定发生过一些令你难忘的事情吧？
让我们一起来说说自己和书的故事吧。
（小组交流）
书是人类进步的阶梯,从书中我们认识了<<白雪公主>>,知道了<<十万个为什么>>,明白了《钢铁是怎样炼成的>>。
书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
俗话说，天才来自勤奋！
书也是许许多多名人的朋友，他们爱读书，会读书，是读书让他们成材，让他们取得非凡的成就，现在就让我们走近名人，看看名人勤奋读书的故事吧
四、让我们感受到古人读书多么勤奋
古今中外，多少名人为留下了有关读书的名言警句，你能说出几句与大家共勉吗
五、好书推荐：
看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！
我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？
下面有很多同学要把自己读过的好书介绍给大家，让我们仔细聆听吧！
六、小结：
同学们读过的书真不少，有些同学都快成了小小藏书家了！
是啊，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
同学们，热爱书吧，它会使我们的生活更丰富，更幸福。
营造书香校园，打造书香班级。
读最经典的书，做有根基的人。
诵读经典美文，传承中华文明。
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
第二课时阅读在行动
教学目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中过程：
一、推荐文章引入指导
1、引入语：
我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：
没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
3、过渡：
其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
4、以四人小组为单位，讨论读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：
真高兴！
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统
第三课时社会实践读书汇报
教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣
教学过程：
1、谈话导入：
一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
提示：
寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了什么书？
请同学汇报
二、一睹为快自我发现
1、哪些寓言故事非常熟悉？
你读过哪些故事？
和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
2、集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？
读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
三、边读边聊汲取营养
1、说说人物
在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？
为什么？
2、交流心得：
例故事中：
《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸
3、小结：
通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、交流读书感受。
四、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
文化的光辉。
最后让我们共勉一句：
课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
）
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。
）
3、意犹未尽特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
养成读书的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
二、妈妈的节日
教学要求：
1、知道妈妈的节日是什么时候？
2、了解妈妈平时的兴趣和爱好。
3、懂得妈妈的关心和照顾，用自己的实际行动孝敬父母。
教学重难点：
1、用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝节日。
2、学会关爱妈妈。
教学课时：
4课时
教学过程：
第一课时了解自己的母亲
教学内容：
了解自己的母亲。
教学目的：
1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
教学重点：
让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
教学难点：
我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
1、谈话引入。
妈妈是我们最亲近的人。
我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。
我们了解自己的妈妈吗？
我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？
这节课我们一起学习，了解自己的母亲。
二、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
三、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：
时间：
事情：
我的感受：
四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活和工作，把情况记录下来：
五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。
六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？
七、课堂小结。
八、作业：
完成书上的填空。
第二课时关于母亲节
教学内容：
了解自己的母亲。
教学目的：
1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。
2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。
教学重点：
让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福
教学难点：
用自己的双手做心意卡送给妈妈。
一、检查上节作业。
二、检查学生对母亲节的了解情况。
三、讲述母亲节的来历。
母亲节起源于美国。
1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。
在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。
1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。
这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。
4、分小组讨论：
我打算怎样向妈妈表达母亲节的祝福？
用巧手让妈妈开心一笑
1、画蛋宝宝
2、做一道“爱心菜”
3、为妈妈画一张像
4、写出妈妈的评价
五、各小组汇报讨论情况，然后把你的想法写下来。
六、想让妈妈一进家门或者一打开冰箱就有一个惊喜吗？
其实用一个简单的办法就可以做到，妈妈会被这种细节所感动。
七、小实践：
你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？
母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧。
八、动手画：
在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用画笔为妈妈画一张像吧！
画好了送给妈妈，她一定会非常高兴。
九、动手操作：
用一些卡纸、彩纸、彩带、彩笔、毛线等手工用品，做一张“心意贺卡”在母亲节那天送给妈妈，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。
妈妈，感谢您
妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。
因为有了您，我才能
每当我的时候，
您总是。
每当我的时候，
您总是。
您教我，教我。
您为了我。
妈妈，等我长大了，。
妈妈，我爱您。
第3、四课时交流展览会，体验大行动
教学内容：
交流展示会，体验大行动。
教学目的：
1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
2、心意卡送给妈妈的展示会。
教学重点：
让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
教学难点：
心意卡送给妈妈的展示会。
一、指名读读上次写给妈妈的诗歌。
二、评比谁的写得好。
三、新课。
在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。
当然，也可以请家长到课堂参加活动。
四、收集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上并展示出来。
五、讨论：
怎样看待妈妈对自己的批评？
六、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。
日记内容可以为：
1、擦桌子。
2、拖地板。
3、洗茶具。
4、洗衣服。
5、洗碗筷。
6、清冰箱。
7、喂猫狗。
8、浇花水。
9、学做饭。
10、学炒菜。
11、清炉具。
12、擦玻璃。
13、整理床铺。
14、整理衣服。
15、学种花。
七、课堂小结：
通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。
三、学生奶
教学要求：
1、了解小学生该不该喝学生奶？
2、知道喝学生奶对小学生的成长有什么作用？
3、进行实践调查学生奶的来由，并知道注意什么问题？
教学重难点：
了解学生奶的来由和用处。
课时安排：
3课时
第一课时小学生该不该喝学生奶
一、谈话引入：
小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的未来。
国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。
专家认为：
常喝牛奶可以强身益智。
同学们，你们喝过学生乃吗？
对学生乃又有多少认识呢？
这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。
2、小调查：
我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题？
你打算怎样调查呢？
三、小组讨论：
小学生应不应该喝学生奶？
采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。
做好以下的记录：
被访问人：
访问日期：
访问主题：
访问记录：
记录人：
小组评价：
四、为什么我国要推行学生奶呢？
请你根据自己的调查结果，写一分调查报告。
五、自己的调查结果满意吗？
说说你在调查过程中有什么感受？
第二课时学生奶从哪里来？
一、谈话引入。
二、出示课件：
让我们参观牛奶厂吧。
思考题：
1、学生奶从哪里来的呢？
2、它的制作过程是怎样的呢？
3、参观时要做好参观计划：
参观地点：
参观时间：
参观目的：
要携带的物品：
4、参观牛奶厂要注意什么呢？
（如不能乱碰牛奶厂的机器等。
）
三、同学们，把你的所见所闻写下来好吗？
四、小组讨论：
鲁迅说：
“牛吃的是草，挤的是奶。
”你怎样理解这句话？
跟同学交流一下。
五、写一写你对这句话的理解。
六、检查学生理解情况。
第三课时为学生奶出谋划策
一、板题。
理解题目。
二、进行小调查：
1、最受欢迎的学生奶的品牌是：
2、最喜欢的牛奶口味是：
3、对学生奶的其他要求：
三、学生奶一周的饮用怎样搭配更科学，更有营养呢？
请你为班里的同学设计一周的学生奶套餐。
四、小实践：
现在市场上有那些学生奶的宣传口号，我们一起收集一下。
五、把你最喜欢的一款学生奶的包装剪贴或画下来，说说他有什么地方吸引你。
六、动手设计一个学生奶新包装的模型，送给牛奶厂的叔叔做参考。
七、牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值，你能举出一些例子来吗？
八、课堂小结。
四、追击双休日
教学要求：
1、追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。
2、向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。
3、进行社会调查，采访几位成年人的双休日情况。
4、知道怎样才能过好一个愉快而有意义的双休日。
教学重难点：
学会怎样过一个愉快而有意义的双休日。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时双休日面面观
一、谈话引入：
每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是书本没带，就是作业没完成。
许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为“星期一综合正”。
为什么在双休日同学们的闲假时间多了，反而带来这些消极的影响？
如何有效地利用闲假时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要的问题。
二、提出问题，让学生思考讨论：
1、小讨论：
你期盼双休日的到来吗？
为什么？
2、你在双休日的时间和活动内容主要由谁来支配？
三、把你上一个双休日的主要安排写下来。
周六
周日
四、小调查：
你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？
参考P22的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
五、收回的调查表，你准备怎样处理？
你的统计方法是怎样的？
六、对统计结果的分析的你的结论：
第二课时我理想的双休日、说句心理话
一、板题、释题。
二、思考题：
1、双休日你过得满意吗？
说一说你过得最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
小组汇报。
三、将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。
我所期盼的双休日是这样安排的：
较理想的安排：
较合理的安排：
四、讨论：
1、理想的双休日，应如何协调好学习和娱乐的关系？
怎样度过双休日才更有价值、更有意义？
利用双休日我们可以为家人或社区做哪些有意义的事？
2、许多成年人在双休日暴饮、暴食、贪睡，星期一上班无精打采，你如何评论？
3、设计你家的双休日：
要求制定详细的活动项目、时间安排等。
五、通过对双休日的调查讨论，把你的心里话写下来，与父母或老师交流。
爸爸、妈妈，我想对你们说：
老师，我想对您说：
六、你在这次活动的最大收获是什么？
五、可怕的白色污染
教学要求：
1、了解目前社会环境中的“白色污染”情况。
2、进行社会调查，了解本地区有哪些白色污染的现象。
3、从我做起，积极想办法消灭白色污染。
教学重难点：
从小学会保护环境，消灭白色污染。
课时安排：
4课时
教学过程
第一、二课时了解“白色污染”、考察“白色污染”
一、谈话引入：
读题，理解什么是白色污染？
你平时看到的“白色污染”有哪些？
二、关于“白色污染”，你想知道一些什么问题呢？
三、小调查：
组成调查小队，进行调查了解“白色污染”的情况。
第一小组：
通过看书、上网查询什么是“白色污染”，了解“白色污染”对人类的危害性。
第二小组：
到餐厅、酒家调查使用发泡饭盒情况，每天用量多少？
每年用量多少？
第三小组：
到菜市场、超市调查塑料包装袋的使用情况。
第四小组：
到河流、湖边、路边观察“白色污染”的情况。
四、问一问妈妈、爸爸和家里其他人对使用一次性塑料产品有什么样的想法。
妈妈的看法：
爸爸的看法：
家里其他人的看法：
五、组织学生对学校进行“白色污染”的调查。
六、实践活动：
调查一下本班同学使用塑料食品包装袋的情况，一天要用掉多少
个塑料袋？
学校一共有多少个学生，每天一共要用掉多少个塑料袋？
一个星期、一个一年又要用掉多少个塑料袋？
如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，如将塑料袋铺开，请你计算一下学校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？
第三、四课时分析“白色污染”、消灭“白色污染”
一、复习上节内容。
二、通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，因为：
（请你们写出原因。
）
三、小组讨论：
为什么“白色污染”会这么严重？
把讨论结果写下来。
四、辩论题：
“政府应不应该禁止使用塑料袋？
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