文学欣赏与创作教案.docx

文学欣赏与创作教案.docx

《文学欣赏与创作教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学欣赏与创作教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

文学欣赏与创作教案

文学欣赏与创作教案

　　　　　　文学欣赏与创作教案　　　　一、课题：

第三章散文欣赏与创作概述　　二、授课班级：

04、05美术装璜，05公共管理、中英文秘，全校公修课班级。

　　三、教学目的、要求：

讲授诗词欣赏与创作知识和规律，引导学生有创造性地欣赏诗词作品，提高学生的欣赏能力和审美水平。

四、教学内容的重点、难点：

　　1．《论语·季氏将伐颛臾》；　　2．《孟子·寡人之于国也》。

3．《左传·郑伯克段于鄢》5．司马迁《项羽之死》　　8．文化苦旅之《都江堰》　　五、课程总学时、学时分配：

共8学时，具体分配如下　　概述；《论语·季氏将伐颛臾》；《孟子·寡人之于国也》；　　《左传·郑伯克段于鄢》。

　　李斯《谏逐客书》；司马迁《项羽之死》；欧阳修《秋声赋》。

鲁迅《春末闲谈》；文化苦旅之《都江堰》　　上述每段课各安排3课时。

　　六、教学方法、教学手段　　采用多媒体教学，以教材以基础，辅以音像材料，全方位调动视、听、感受、想象、思考的积极性，并且采取字、词、句、段解说、字正腔圆，抑扬顿挫地诵读、理论联系实际评析鉴赏等教学方法，以便更好地让学生领会和享受文学作品的审美内容与方式、方法。

结合堂上讨论、写作文学批评作业等师生互动形式，取其精华，去其糟粕，激发其学习兴趣和积极性，提高其文学鉴赏力，进而实现“我手写我心”，“我写故我在”，尝试开展文学创作活动，最终　　　　1　　在社会上发表文学作品。

七、参考书　　余秋雨《文化苦旅》等文集。

　　八、课堂练习　　让学生对教学重点先进行鉴赏讨论，再分析。

九、课外作业　　学习完毕有感而发，创作一篇散文，并对自己的这一作品写一篇　　鉴赏文章。

十、课堂小结　　在学生中受到广泛好评和热烈欢迎，其学习热情空前高涨，06年度第一学期的全校公修课要增加班次才能满足其学习需求。

学生们非常热爱文学与欣赏课程，本学期这门公修课仅在海珠校区就有300多人选修，我系紧急增加班次以满足学生强烈的求知欲。

他们在课堂上与老师一起抑扬顿错高声诵读文学作品，探讨文学真谛，还写了很多热情洋溢的学习体会、心得的文章，普遍认为文学欣赏与创作的教学非常必要和实用。

因为文学蕴藏着恒久的治世做人之道与管理智慧，掌握、传习、运用文学的综合思维，从中国传统文学中挖掘古代思想家的智慧，汲取生活智慧，并且与当代的思维相结合来指导工作，使之从中国传统文化中挖掘出什么是最适合中国人的传统东西，从而成为现代社会政治、经济、科学技术等实现跨学科结合的复合型人才，实现东方传统与西方现代文明的对话，解开管理人的困惑，正是现今信息时代极为渴求和企盼的。

所以很高兴能够在大学阶段继续语文学习，圆自己热爱文学的梦，也十分感谢老师们从中灌输的为人处世之道和文学审美方式方法，培养他们一个良好的心态，学会洞明世事的知识和如何做人、做学问、写作，懂得社会上各式各样人物的复杂心理，为今后能在社会上安身立命做好充分的思想准备。

“我手写我心”“我写故我在”，有感而发，同时还成立了《云帆社》等社团，积极投稿尝试文学创作，相当部分的同学已经在《活色校园》和《校报》等的文学专版上发表作品。

　　　　2　　　　第三章散文欣赏　　第一节散文欣赏概说　　一、散文概说　　1．散文的含义　　?

广义散文广义的散文与韵文、骈文相对，泛指除诗歌之外的一切文学作品。

　　?

狭义散文狭义的散文与诗歌、小说、剧本并称，是文体“四分法”中的一种。

现代人又称其为“美文”、“不同凡响的美的文学”。

　　2．种类　　?

叙事写人散文　　?

写景状物散文?

议论说理散文　　3．特征　　“形散而神不散”是散文的基本特征。

　　?

形散　　?

内容散　　?

“章法”散　　?

“笔法”散　　?

“神不散”　　?

题旨鲜明，意蕴通达。

不论散文怎样“散”，但总有一条线索贯穿始终，作者总是围绕一个主题，放开去，收拢来。

　　?

内在韵味、情趣笼罩着全篇，或清新、或隽永、或华美、或古朴，因作者的风格而异。

情趣虽各异，归旨却为一。

　　4．如何使“形散”与“神不散”有机交融，需要作者的筹思和才华。

　　5．吴伯箫：

说真话，叙事实，写实物、实情，这仿佛是散文的传统。

古代散文是这样，现代散文也是这样。

《序》　　二、散文欣赏　　散文鉴赏的根基也只能是“形散而神不散”。

　　1．品散文的神韵　　?

诗有“诗眼”，散文有“文眼”。

“文眼”是指能表达或暗示作者情感或文章主旨的警策词句。

　　?

刘熙载：

“余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光照映。

”《艺概·词曲概》　　?

玛拉沁夫：

抒情和叙述的目的是引出发人深思的哲理。

《哲理的探索》　　?

欧阳修《序》被称为“千年绝唱”，首句“呜呼！

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

”可谓“文眼”。

　　?

柳宗元《捕蛇者说》中，“苛政猛于虎”，可谓“文眼”。

2．抓散文的线索　　?

刘熙载：

散文，“文如云龙雾豹，出没隐见，变化无穷。

”“文之神妙，莫过于能飞。

庄子言鹏曰‘怒而飞’，今观其文，无端而来，无端而去，殆得‘飞’之机者。

”散文是“飞”的艺术，所以“惟能线索在手，则错综变化，为吾所施。

”《艺概·文概》　　?

纵式；　　?

横式；例如，欧阳修《醉翁　　3　　亭记》以“乐”贯穿全篇：

山水之乐、四时之乐、游宴之乐、与民同乐。

　　?

纵横式。

　　例如姚鼐的《登泰山记》，既以游踪为序，又以雪为线索贯穿全篇。

　　3．欣赏散文的表现手法　　?

抒情手法——寓情于景，托物言志，因事写意。

　　?

叙述手法——人称变换、方式变换、技巧变换等，形成见情见性的叙述。

　　?

描写手法——精致的工描、写意的白描，收到以形写神的效果。

　　?

诗化、意化手段——把散文写得如诗如画，给人以情的陶冶，美的愉悦。

　　三、散文欣赏的中外比较　　?

共同点：

历史散文是其他散文，如游说、小品、抒情散文的母体。

　　?

不同点：

　　范围：

中国的历史散文注重博而全，且史论发达；西方的历史散文侧重社会历史的一个侧面。

　　作者：

中国的历史散文以官修为主；西方的历史散文多为私家著述。

　　表达：

中国的哲学、政论散文气势雄阔，文学性强；西方的哲学、政论散文常探讨某一个问题，文笔精巧严谨。

　　立意：

中国散文的意靠“养”获得；西方散文的意靠“思”获得。

　　　　第二节中国古典散文欣赏　　一、先秦时期　　1．诸子散文：

《论语》、《孟子》、《荀子》、《庄子》、《韩非子》等　　2．历史散文：

《左传》、《国语》、《战国策》等二、汉魏六朝时期　　1．赋--汉代文学的代表　　?

发展阶段：

骚体赋、大赋、抒情小赋　　?

代表作家：

贾谊、枚乘、司马相如、扬雄、张衡、赵壹等　　2．司马迁的《史记》--中国第一部纪传体通史　　?

时代：

上自黄帝，下至汉武帝太初年间　　?

体例：

十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，130篇，52万余字　　?

文学成就：

人物形象有血有肉、栩栩如生，语言高度个性化，极富形象性和表现力　　?

地位：

开创了中国纪传体史学和传记文学的新纪元，代表了两汉散文的最高成就，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”　　3．曹植的《洛神赋》、陶渊明的《桃花源记》和《归去来辞》、庾信的《哀江南赋》、郦道元的《水经注》　　三、唐宋时期　　1．唐代古文运动　　?

韩愈　　?

柳宗元　　2．晚唐小品文　　3．北宋诗文革新运动　　?

欧阳修　　?

苏轼　　4．唐宋八大家--韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙.　　　　4　　四、明代　　1．明初揭露黑暗社会现实的作品　　?

刘基的《卖柑者言》　　2．台阁体　　3．前后七子：

主张“文必秦汉，诗必盛唐”　　4．唐宋派：

提倡唐宋古文传统　　?

归有光的《项脊轩志》　　5．公安派：

主张“独抒性灵，不拘格套”　　公安三袁——袁宗道、袁宏道、袁中道　　6．竟陵派　　7．晚明小品文　　?

张岱的《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》　　8．复社、幾社　　?

张溥的《五人墓碑记》　　?

夏完淳的《狱中上母书》　　五、清代　　1．国初三大家--魏禧、侯方域、汪琬　　2．桐城派--清代最著名、影响最大的散文流派　　桐城三祖--方苞、刘大櫆、姚鼐　　3．清代骈文中兴：

陈维崧、袁枚、洪亮吉、汪中等为主。

　　　　第三节中国现当代散文欣赏　　一、现代散文　　1．五四时期的散文　　?

主题：

反帝反封建，宣传民主和科学，提倡个性解放。

　　?

成就：

扩大了创作题材--　　扩充了散文文体--杂文和小品散文；　　?

名家名篇。

　　2．左联时期的散文　　?

幽默闲适小品--林语堂与“闲话风”；　　?

现代杂文--鲁迅与“鲁迅风”；　　?

京派散文--何其芳与《画梦录》；　　?

报告文学兴起--夏衍及其《包身工》等。

　　3．抗日战争与解放战争时期的散文　　?

报告文学再度勃兴，例如丘东平的《我们在那里打了败仗》等。

?

杂文创作兴盛，例如梁实秋的《雅舍小品》，张爱玲的《流言》等。

　　二、当代散文　　1．解放后十七年的散文　　?

两次散文创作高峰——20世纪50年代中期和20世纪60年代初期。

　　?

著名散文家　　诗人散文——杨朔及其《茶花赋》；　　战士散文――刘白羽及其《长江三日》；　　学者散文――秦牧及其《社稷坛抒情》；　　　　5

　　　　　　杂文――邓拓、吴晗和廖沫沙及其《三家村扎记》。

　　2．文化大革命时期，散文界一片荒漠。

　　3．新时期的散文　　?

报告文学很有“轰动效应”，例如徐迟的《哥德巴赫猜想》等；　　?

文艺性诗书，例如巴金的5集《随想录》，代表了新时期散文创作的最高成就。

　　4．20世纪90年代以来的散文　　?

总体趋势：

散文创作朝多元化发展。

　　?

“散文热”现象：

学者式的文化散文，例如余秋雨；　　作家式的人文散文，例如贾平凹。

　　　　一、散文的欣赏　　散文，在我国有着悠久的历史。

散文的概念和范围，随着文学的发展在不断演变。

在我国古代，凡是与韵文、骈文相对，不押韵不排偶的散体文章，无论是文学作品还是非文学作品，都叫散文。

人们有所谓“六经之中，除诗经外全系散文”的说法。

文学史上称的先秦散文、汉魏散文、唐宋散文等，都是包括除韵文以外的文学作品和非文学作品的散体文章的，而且成了我国文学的正宗。

不过那时侯人们没有叫它散文，而是称之为文章。

“唐宋八大家”和《古文观止》便是古代散文的代表。

　　作为文学一部分的散文的这一名称，是在“五四”新文化兴起后才出现的。

“中国向来没有散文这一名字”，“我们现在所用的散文两字，还是西方文化东渐后的产品，或者简直是翻译也说不定”。

我国“五四”以来，随着文学概念的演变和文学体裁的发展，于各种文学样式逐渐成熟，趋于完善，“散文”的概念有所缩小，而把与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学样式称为散文，它包括随笔、小品、杂文、传记、游记、速写、报告文学、序跋、日记、札记、书信、回忆录，等等。

随着社会生活的发展，各种文体的含义和特征日益明显，　　　　6　　许多原来称为散文的文章体式又各自独立成类；因此，现在一般所说的散文是指的更狭义的文学作品。

它的含义应该是：

散文，是指区别于诗歌、小说、戏剧，又区别于杂文、报告文学等，用优美的文学语言写成的以叙事、抒情为主的短小精悍的文章。

因为它选材海阔天空，“半瓣花里说人情”，“一粒沙里见世界”，篇幅短小，反映现实生活迅速及时，人们把它称为“文学轻骑兵”。

亦即我们本章所讲的散文：

散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁，也就是通常所说的文艺性散文，把不具文学特性的记叙文、议论文、说明文划出了散文的范围。

　　二十世纪90年代以来的文坛，除了长篇小说较热之外，其它文艺体裁较沉寂。

既没诗也没歌，诗歌不断走下坡路，通篇说的是大白话，写诗的比读诗的人还多。

“先锋派”小说晦涩难懂，再不就是美女“作家”的“身体语言”小说，尽管备受舆论的批评，读者也不“买帐”，可作者们还孤芳自赏，自我感觉良好。

戏