陕西省太原市黄陵中学学年高二普通班上学期期末考试语文试题解析版.docx
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陕西省太原市黄陵中学学年高二普通班上学期期末考试语文试题解析版
陕西省黄陵中学2017-2018学年高二第一学期期末考试
语文试题
第I卷阅读题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
古琴的文化内涵
古琴，蕴含着丰富而深刻的文化内涵，千百年来一直是中国古代文人、士大夫爱不释手的器物。
特殊的身份使得琴乐在整个中国音乐结构中属于具有高度文化属性的一种音乐形式。
“和雅”“清淡”是琴乐标榜和追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是琴乐深远意境的精髓所在。
古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合而为一，只有这样，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界。
在这一方面，伯牙的经历可称为后世的典范。
传说，伯牙曾跟随成连学琴，虽用功勤奋，但终难达到神情专一的境界。
于是成连带领伯牙来到蓬莱仙境，自己划桨而去。
伯牙左等右盼，始终不见成连先生回来。
此时，四周一片寂静，只听到海浪汹涌澎湃地拍打着岩石，发出崖崩谷裂的涛声；天空群鸟悲鸣，久久回荡。
见此情景，伯牙不禁触动心弦，于是拿出古琴，弹唱起来。
他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境，来转移他的性情。
后来，伯牙果真成为天下鼓琴高手。
琴者，禁也。
作为“圣人之器”的琴，演奏时自然有其独特而严格的规范。
《红楼梦》第八十六回，贾宝玉得知林黛玉会弹琴时，便要妹妹为自己演奏一曲。
林黛玉这时讲到：
“若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。
再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想。
”又说，“若必要抚琴，先须衣冠整齐，或鹤氅，或深衣，要如古人的像表，那才能称圣人之器，然后盥了手，焚上香。
”
在中国众多的音乐形式中，古琴集儒道两家思想精髓于一身。
儒家主张入世哲学，重视人生的现实问题，强调艺术对人伦的教化作用。
儒家所提倡的音乐讲究中正平和，不追求声音华美富丽的外在效果。
“琴者，禁也。
禁止于邪，以正人心。
”古琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。
唐代薛易简在《琴诀》中讲：
“琴为之乐，可以观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，可以壮胆勇，可以绝尘俗，可以格鬼神，此琴之善者也。
”
道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。
道家最理想的音乐应该是“大音希声”“至乐无乐”的境界。
庄子进一步将音乐分成“天籁”“地籁”与“人籁”三类，认为只有“天籁”才是音乐的最高层面，其根本也是提倡自然天成，反对人工雕琢的音乐。
这些思想深深影响了以后的琴人。
陶渊明的琴桌上常年摆着一张琴，既无弦也无徽。
每当他酒酣耳热、兴致盎然时，总要在琴上虚按一曲。
李白有诗写道：
“大音自成曲，但奏无弦琴。
”从中我们不难悟出道家思想对琴乐的渗透与融合。
1.下列关于“古琴”的表述，错误的一项是
A.古琴是中国古代文人、士大夫爱不释手的器物，琴乐也因此具有高度的文化属性。
B.“和雅”“清淡”的琴乐追求“味为之旨、韵外之致、弦外之音”。
C.古琴虚静高雅的韵味要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合二为一。
D.古琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。
林黛玉关于弹琴要求的言论诠释了这一点。
2.下列对“古琴集儒道两家思想精髓于一身”的解说，不正确的一项是
A.儒家所提倡的音乐，讲究中正平和，不追求声音华美富丽。
“和雅”的琴乐正是这一审美情趣的体现。
B.儒家主张入世，重视人生现实问题，强调艺术对人伦的教化作用。
“琴者，禁也”旨在止邪正心。
C.道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。
“清淡”的琴乐与道家追求正好合拍。
D.庄子推崇“天籁”，提倡自然天成，反对人工雕琢的音乐。
这深深影响了以后的陶渊明以及唐代的薛易简、李白等人。
3.下列表述符合原文意思的一项是
A.文章依次阐述了琴乐的审美情趣和深远意境，古琴的韵味和演奏时应有的规范，古琴对儒家和道家的巨大影响。
B.伯牙在蓬莱仙境，心弦被触动，便拿出古琴，弹奏起来。
他意识到古琴演奏应达到天、人、琴合一的意境。
C.儒家入世的哲学主张，使弹琴者在演奏时自然有其独特而严格的规范，《琴诀》阐发的正是这一点。
D.道家思想对琴乐的渗透与融合是古琴“和雅”审美情趣形成的原因，作者引用李白的诗句，增强了说服力。
【答案】1.D2.D3.B
【解析】
1.试题分析：
B林黛玉关于弹琴的言论论述的是作为“圣人之器”的琴，演奏时自然有其独特而严格的规范。
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
2.试题分析：
C错在“这深深影响了以后陶渊明以及唐代的薛易简、李白等人”，相关文字在最后一段，其中并没有薛易简，前段引用过他阐述古琴担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任的文字，但这与庄子道家思想无关。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3.试题分析：
A项主客颠倒，应是儒家和道家对古琴的影响，B项《琴诀》宣扬的是琴曲的道德功用，C项错在和雅。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：
“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
岂得之难而失之易欤？
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：
“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.原庄宗之所以得天下原：
推其根本。
B.契丹与吾约为兄弟约：
订立盟约。
C.方其系燕父子以组组：
束缚捆绑。
D.函梁君臣之首函：
用木匣装。
5.对下列语句中加点词语的理解，不正确的一项是
A.则遣从事以一少牢告庙从事：
官名，这里泛指一般属官。
B.夫祸患常积于忽微忽微：
忽略。
C.至于誓天断发，泣下沾襟誓天：
对天发誓
D.及仇雠已灭，天下已定仇雠：
仇人
6.下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是
A.作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。
接着语用反问，提出中心论点：
盛衰之理，不在天命，而在人事。
这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B.第二段以“三矢”贯穿文意。
先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。
C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。
这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
7.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（2）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
【答案】4.C5.B6.A
7.
（1）忧虑辛劳可以使国家兴盛,安逸享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理。
（2）人生的祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？
【解析】
4.试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
C项，“组”，结合动词“系”分析可知，这里指绳索。
5.试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
B项，“忽微”，结合语境分析，应该是名词，译为微小的事。
6.试题分析：
本题主要考查对文段内容的解说。
放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
A项，文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。
中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。
7.试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“兴”译为使……兴盛（使动用法），“逸豫”译为安逸享乐，“亡”译为使……灭亡（使动用法）。
（2）“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”（状语后置句），“忽微”译为细微的事情（形容词活用为名词），“智勇”译为才智勇气。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。
参考译文：
唉!
国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?
推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：
“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。
这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。
”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
..................
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
人生中的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困，难道只有宠爱伶人才会这样吗?
古代诗歌阅读
读下面这首唐诗，完成下列小题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
注：
①江汉：
地名。
②杜甫：
此诗是杜甫漂泊湖北江陵、公安时所写。
当时，五十六岁的杜甫北归无望，生计日蹙。
③老马：
源自《韩非子》中有“老马识途”的故事：
齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建议，放老马而随之，果然“得道”。
8.这首诗反映出诗人什么样的思想情感？
请结合相关诗句分析。
9.请赏析颔联所采用的艺术手法。
【答案】8.
（1）思乡：
“思归客”三字饱含了无限的辛酸，诗人思归而不能归，成为天涯沦落人；
（2）孤独：
颔联——远在天外的云，孤月；（3）忠心可表：
颔联表面上写片云孤月，实则写诗人自己：
虽然远在天外，他的一片忠心却象孤月一样的皎洁（4）积极用世、老当益壮：
“落日”比喻“暮年”，“秋风”是写实年老的诗人飘流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得病快要好了，诗人身处逆境而壮心不已的拳拳之心已表露无遗；诗人以“老马”自比，写自己虽是一个“腐儒”，但心犹壮，病欲苏，像老马一样，还是有用的（5）怨愤之意：
莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？
9.颔联借景抒情，情景交融，诗人由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事。
此联表面上写片云孤月，实则写诗人自己，表达了自己与云、月共远同孤的情感。
诗人把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心却依然像孤月般皎洁。
【解析】
8.试题分析：
这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
“江汉思归客，乾坤一腐儒”，表现出诗人客滞江汉的窘境。
“思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。
“片云天共远，永夜月同孤”，通过眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。
他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。
虽然远在天外，他的一片忠心却像孤月一样的皎洁。
“落日心犹壮，秋风病欲苏”，生动形象地表现出诗人积极用世的精神。
“古来存老马，不必取长途”，再一次表现了诗人老当益壮的情怀。
诗人在这里显然含有怨愤之意：
莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？
这是诗人言外之意，是从诗句中自然流露出来的。
9.试题分析：
本题主要考查艺术手法分析，立足颔联内容分析。
第一步，指出运用了哪种手法。
第二步，分析怎样运用了这种手法。
第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
“片云天共远，永夜月同孤”，通过眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。
他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。
这样就把自己的感情和身外的景物融为一片。
诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己：
虽然远在天外，他的一片忠心却像孤月一样的皎洁。
这两句情景相融，不能区别。
点睛：
诗歌的表达技巧，1、修辞方法：
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：
记叙、议论、描写、抒情。
抒情：
可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：
赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
答题时要注意每条中手法和分析。
名篇名句默写
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分
（1）策扶老以流憩，时矫首而遐观。
_____，鸟倦飞而知还。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（2）物华天宝，龙光射牛斗之墟；______，徐孺下陈蕃之榻。
（王勃《滕王阁序》）
（3）________，两朝开济老臣心。
（杜甫《蜀相》）
（4）________，使我不得开心颜？
（李白《梦游天姥吟留别》）
（5）________，六宫粉黛无颜色。
（白居易《长恨歌》）
（6）________，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）
【答案】
（1）.云无心以出岫
（2）.人杰地灵（3）.三顾频烦天下计（4）.安能摧眉折腰事权贵（5）.回眸一笑百媚生（6）.天生我材必有用
【解析】试题分析：
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“岫”“频”“摧”“材”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、文学类文本阅读
阅读下面文字，完成下列小题
年轻时应该去远方漂泊
寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。
刚刚出发的第三天，他在得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。
漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。
其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。
我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。
他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：
“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。
”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。
自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。
但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。
而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。
但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。
漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。
人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话。
在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飘向远方：
哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。
这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙，你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。
我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：
“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装100只桨，扬起5个或6个或7个布帆来。
我绝不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴。
我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的7个大海和13条河道。
我将在绝早的晨光里张帆航行。
中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。
”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。
只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
11.下列对文章内容的理解，不正确的两项是
A.文章第一段，写儿子的漫游，既开宗明义，引出年轻应该漂泊的话题。
又抒发情感，表达对儿子能独立闯荡的欣慰与激动。
B.文章第二段，写柏林火车站留学生的事件，表现了漂泊者非凡的勇气，也经留学生现在的状态证明了漂泊对年轻人成长的意义。
C.文章第四段，写“我”在“北大荒”的漂泊。
但比较起儿子来，“我”这一辈子的人生半径就显得狭短了，这段流露了作者的失落。
D.文章第六段中“青春，就应该像是春天里的蒲公英”一句，用比喻的手法写出了青春脆弱，单薄，无力掌控方向的特点。
E.文章第七段引用泰戈尔的诗，增加了文章的文化韵味，又升华了漂泊对于人生的意义的主题，且使文章的结尾有了浪漫的情致。
12.文中“漂泊是他的命运，也成了他的性格”，这句话有怎样深刻的含义？
13.作者认为年轻时就应该去远方漂泊的理由有哪些？
请结合全文内容作答。
14.作者在文中提到了年轻人去漂泊已具备的基本条件，而作为即将告别中学的我们，人生就要开启新的旅程，那么，为了你的“漂泊”，你是否还需要别的准备？
请具体说明。
【答案】11.CD12.这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活，但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。
表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。
13.漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识；
漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；
漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆；
漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼；
漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。
14.我们需要准备坚强的毅力。
在追求理想的航线中不可能一帆风顺，只有理想而没有坚强的毅力，在追求理想时，就会被困难所阻挡，可能就会向困难低头，最后一事无成。
困难是理想的绊脚石，古往今来，成大业者都无不具备坚强的毅力，所以我们在年轻的时候一定要修身养性，做一个有顽强毅力的人。
【解析】
11.试题分析：
本题主要考查对文章内容的理解。
C项，“这段流露了作者的失落”有误，作者要表现的是自己的漂泊经历同样是自己人生的财富。
D项，“写出了青春的脆弱、单薄、无力掌控方向的特点”有误，应是表现了青春富有生命力，和勇敢追求的特点。
点睛：
主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。
涉及到文章的细节、结构等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、人物的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。
答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。
注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。
12.试题分析：
本题主要考查语句内涵分析。
联系上下文内容，抓住关键词分析。
“漂泊是他的命运，也成了他的性格”，结合上文内容“就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露”分析，柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活。
“成了他的性格”，这一切漂泊的行为塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。
结合后面内容“而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味”“漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆”等可知，对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。
13.试题分析：
本题考查文本内容分析，概括作品主题。
解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后加以概括即可。
作者认为年轻时就应该去远方漂泊的理由，在概括时要抓住文中的关键句，第②段中“漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远”；第③段中“漂泊是他的命运，也成就了他的性格”；第④段中“不仅谱就了我青春的曲线，也成了我今天难忘的回忆”；第⑤段中“漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力”“人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆”，这些句子都是关键句子。
分析概括即可。
14.试题分析：
这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。
首先立足文本谈谈为了你的“漂泊”，是否还需要别的准备。
明确观点，结合文本内容分析。
抓住第②段“我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊”，第⑤段中“人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆”，第⑦段中“只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮”这些关键句子就可探究出作者的创作意图，漂泊对于人生的意义。
那么我们还需要准备什么呢？
如勇气、毅力、胆识、探险精神等。
如需要准备坚强的毅力，成大业者都无不具备坚强的毅力，所以我们在年轻的时候一定要修身养性，做一个有顽强毅力的人。
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用
15.下列句子中成语使用正确的一项是
A.他们的头脑一般来说是比较聪明的，很有才华，而且精力相对旺盛，能够同时应付几件事情而又游刃有余
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