12 卧薪尝胆.docx

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12卧薪尝胆

12卧薪尝胆

第一课时

教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

读通读顺，写好生字。

教学过程:

一、建构阅读话题：

1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？

请你介绍一下。

（学生不知道，教师介绍）

3、看了课题，你有什么问题吗？

4、“薪”指什么？

“胆”指什么？

谁卧薪尝胆？

为什么要卧薪尝胆？

二、初读课文，扫清字词障碍

1、带问题自读课文。

要求：

读准字音，认清字形。

边读边想，理解词语的意思。

2、检查生字。

出示：

败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强奴仆灭掉

（指名读，开火车读，齐读）

3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“会稽”中的“会”读kuai

4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

三、正确流利的朗读课文

1范读课文，学生注意老师范读的语气、语速、停顿等。

2学生自由读课文，教师巡回指导。

3指名读课文，师生及时评读。

4同桌互读，相互评价。

四、研读课文，整体把握主要内容

1这篇课文主要写了什么？

2学生自由读课文，找出有关语句，读几遍，写出自己的体会与感受。

3小组交流。

4全班交流,教师小结（本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。

课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。

越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。

课文着重表现越王励志图强的精神。

课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

）

五、指导书写生字

1学生认读生字，识记字形。

a巩固生字的读音。

b在写这些字的时候，应注意什么？

自己小声说一说。

c你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

2教师指导

“示柴努”上下中心对准，力求稳定

“吴灭”横不易长，撇捺展开。

3指导学生描红。

六总结评价

12卧薪尝胆

第二课时

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地讲述这个成语故事。

2、书写生字词语

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

二、教学重、难点：

会用“建议”造句。

理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学过程：

一、复习

1听写生字词

2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强奴仆灭掉

二、品词嚼句，读懂课文

1课文《卧薪尝胆》中有两个“王”，一个是？

吴王夫差（fúchāi）。

（板书：

夫差。

）这个字（夫）在作姓名的时候，要读“fú”，不读“fū”。

而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。

一起用心读两遍。

另一个是？

（越王勾践）（板书：

勾践。

边写“勾”字边指导学生书空，提示“勾”字里边笔画的写法。

）

4、课文那一自然段告诉我们这个？

来，拿起书，齐读第一自然段。

5、过度：

吴王和越王原来是什么关系？

后来又成了什么关系？

请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。

学习第二段。

1、谁从课文中发现了他们的关系变化？

吴王夫差和越王勾践原来是敌人。

你很会读书！

注意了课文中关键的语句。

2、后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。

3、什么原因导致的呢？

（会稽一战）读准会稽一词。

“会”字在这里读作“kuài”。

会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都。

4、越王是自愿当奴仆的吗？

有理由吗？

就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？

这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。

指导朗读句子。

5、“奴仆”见过吗？

在古代，“奴仆”就是下等人。

在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。

这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。

在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。

如果是你，会觉得怎么样？

（板书：

耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。

归类，并引导学生齐读。

）

不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！

这样的人过着怎样的生活？

这样的人就是“奴仆”！

6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？

我们下节课学习。

学习第三、四自然段。

1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？

指名读。

生：

（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨（mó），受尽了屈辱。

……

师：

（板书：

舂米推磨）这个字（磨）在这里读“mò”。

（生齐读词语）“磨”见过吗？

大磨盘需要几个人配合才能工作。

一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。

（做推磨盘的样子、动作）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。

可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。

这样的活，吴王让谁干？

 勾践夫妇。

师：

这就是“屈辱之事”！

“舂米”呢？

（板画：

舂米。

）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意写法。

一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米。

2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

师：

这些屈辱之事真是一言难尽那！

但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！

（板书：

忍辱负重）读到这里，老师有个问题：

养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。

4、勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。

你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

5、这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。

读书时要注意这个“才”字。

谁再来读一读这一段话？

6、三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。

他到底是怎么做的呢？

请同学们自己读读课文。

师：

（插话）这就叫“卧薪”。

生：

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：

（插话）这就叫“尝胆”。

7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？

如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？

师：

这就叫“发奋图强”！

（板书：

发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。

算不算真正的“卧薪尝胆”？

课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。

8、引读课文第五自然段。

师：

这就叫“坚持不懈”！

现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？

生：

“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

师：

读一读这三个词语：

忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

（齐读）

三、深化理解、拓展延伸

1、同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？

为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。

你说，中国科学家有仇恨吗？

他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？

四、总结评价：

这种卧薪尝胆的精神就是：

忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！

（生齐读）

1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？

（板书：

卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。

）

2、谁能快速把他背下来。

（读背对联）

布置作业

1熟读课文

2练习造句

板书设计

　　兵败求和

　　　　　　　　　　　　　　忍辱负重

　　　　　　　　　　　　26、卧薪尝胆

　　　　　　　　　　　　　　奋发图强

　　　　　　　　　　　　　　转弱为强