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小学三年语文下册教案

小学三年语文下册教案

【篇一:

人教版小学三年级语文下册全册教案】

人教版课程标准实验教科书三年级下册教案

1燕子

学习目标:

1.会认9个生字,会写出14个生字。

能正确读写22个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重点:

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

课前准备:

1.课前观察身边春天的景物。

2.收集有关燕子的资料。

3.多媒体课件。

课时安排:

二课时

(一)

一、导入:

1.播放课件:

青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子?

?

体会春天的美丽。

2.说说你了解的春天。

小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?

有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。

二、初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。

三、学习生字。

1.读准字音。

俏:

与“悄”区别读音和字形。

2.自主识字,找规律。

3.交流。

4.巩固运用。

5.同桌抽读。

四、再读课文,感知课文大意。

五、提出自己不懂的问题。

六、写字。

1.读准字音。

2.注意容易写错的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3.观察字形结构。

4.练习书写。

(二)

一、播放燕子翻飞的课件。

二、理清课文线索,体会作者的观察方法。

1.第一自然段:

由近处看燕子。

2.第二三自然段:

由远处看到的燕子的飞行姿态。

3.第四自然段:

由远处看到的像音符般的燕子。

4.小结:

我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。

三、朗读感悟。

1.自读全文,说说自己有什么感受?

2.再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。

3.讨论:

课文写了燕子的哪些特点?

(1)外形特点

读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。

用朗读表达燕子的活泼机灵。

(2)飞行特点

读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。

(3)停

体会课文为什么要用五线谱来打比方。

读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。

4.横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。

5.你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗?

四、音乐配读全文。

五、练习背诵。

六、摘抄喜欢的句子。

2、古诗两首

教学目标:

知识:

1、会认4个生字,会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。

情感:

体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。

教学重难:

大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。

教学时数:

2课时

第一课时

一、导入:

回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。

二、检查预习

1、自读生字,在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音:

妆、滨、裁

易混淆:

咏泳、滨宾、载裁、紫紧

4、抽读、齐声读

三、学习《咏柳》

1、简介贺知章:

唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》

2、解题:

春天里的柳树是怎样的呢?

春天百花成天的景象是什么样的?

能用语言或学过的诗句来形容吗?

(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题:

咏柳:

咏即赞美

3、诗人是怎样赞美柳树的呢?

大家自读古诗,说说你读懂了什么。

(结合注释读),不懂的作上记号。

4、交流汇报1、2句

(1)碧玉:

绿色的玉

妆:

打扮

一树:

满树

万条:

枝条多

绦:

一种丝带

前两句的意思是:

高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

(2)思考:

作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?

(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)

(3)朗读

5、交流汇报3、4句:

(1)细叶:

细细的嫩叶

似:

好像

裁:

裁剪

这两句的意思是:

这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?

原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!

(2)思考:

这两句采用了什么样的形式?

(自问自答)把什么比作什么?

你从这个比喻中体会到什么?

(3)指导朗读

6、朗读全诗,感悟诗境

前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?

反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。

四、深情朗读

语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。

五、背诵全诗。

第二课时

一、复习导入

复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉

二、解题:

1、朱熹:

南宋思想家,教育家,文学家。

2、春日即在春天里

三、初读,初通诗意

1、自读全诗,再抽读。

2、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。

3、交流:

提出不懂的词,板书,查阅字典理解

胜日:

即晴日,天气晴朗的好日子。

寻芳:

游览、赏玩美好的风景

泗水:

水名

滨:

水边

光景:

风光景色

一时:

形容时间很短

新:

新鲜、奇丽

4、由词意思考:

诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?

你从哪儿读出来的。

5、整理出前两句的意思:

在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

6、说说你从一二句中体会到了什么?

再指导朗读。

7、运用同样的方法学习3、4句。

自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。

等闲:

平常、随便

识得:

认识

东风:

春风

万紫千红:

形容百花争艳的景色。

总是:

都是

诗意:

平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?

只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。

指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

四、再读,感悟诗境。

联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。

五、指导朗读、背诵。

3.荷花

一、教学目标:

1、会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。

3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点:

感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。

三、教学难点:

理解重点语句。

四、教学准备:

1、学生查找有关荷花的资料。

2、师制作教学课件。

五、教学时间:

两课时。

六、教学过程:

第一课时

一、引入。

师出示课题:

荷花。

师:

你见过荷花吗?

它是什么样的呢?

生说后师大屏幕展示荷花图。

二、初读课文,正音。

1、生自读课文,读准字音。

2、指名读,正音。

3、分小组读。

三、再读课文,了解内容。

1、生边读边想课文主要讲了什么。

2、交流,文章条理。

第一节:

“我”去公园看荷花。

第二、三节:

荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五节:

自己观赏荷花时的想象和感受。

四、学习课文第一节。

1、指名读。

2、说说你知道了什么。

明确:

第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。

3、提问:

这一节看出荷花的什么特点:

(花香)

从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4、朗读。

五、学习第二、三节。

1、生自读二三节。

勾画你难以理解的句子。

2、师出示“如果——了不起”。

请生谈自己的看法。

3、引导读第三节。

师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。

你喜欢哪句?

为什么?

交流:

荷叶:

像大圆盘(比喻)

冒:

形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。

(理解后读。

师引读:

“有的——有的——有的——”

想象荷花的姿势。

你还能用自己的语言描绘荷花吗?

(生各抒已见。

朗读第二节。

4、再读第三节。

谈自己的理解。

(荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。

)生想象动态荷花图。

5、朗读二三节。

六、自学生字。

【篇二:

2016年教科版小学语文三年级下册全册教案】

2015--2016学年度第二学期小学语文第六册教学设计

新兴镇中心学校

新兴镇中心校学科教学计划表

三年级语文科教学进度表2016.3

新兴镇中心学校

新课标学习

一、总目标

1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个(比原减少200个)左右会写。

3.有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

(原:

会使用字典、词典,有初步的独立识字能力)4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

(有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字)(原5条,现4条)

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。

学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关

键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

(原10条,现9条)(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(原第3条)

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

(原:

注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

【篇三:

人教版三年级语文下册全册教案】

内容简析:

课程目标:

☆知识与技能

1.按照课后要求认识会写课文中出现的生字,理解、会简单运用出现的生词。

2.正确、熟练、有感情地朗读课文,理解课文主旨和意义,有重点的背诵。

3.理解课文重点,发现、摘抄、体会描写精彩的词句。

4.能简单地总结,复述课文内容,根据课文描写做出积极合理的想象,适当地补充阅读,扩充视野,体会大自然的美妙。

5.观察家乡和身边的景物,展开想象,用自己的话介绍给大家并简单地进行写作,在日常生活中养成善于观察、积极想象、勤于记录的习惯。

☆过程与方法

1、鼓励学生自主式学习,理解课文内容的方法。

2、从课文中了解作者观察的方法,扩大对大自然的了解。

☆情感、态度与价值观

1、有感情朗读课文,体会课文思想感情。

2、培养学生热爱大自然的情感。

单元重点、难点

1、字词会读、会写。

2、正确、流利地朗读课文,理解大意和主旨。

3、理解课文重点部分,体会描写精彩的词句,能用自己的复述课文。

4、反复朗读课文,展开想象,互相讨论,体会大自然景物的迷人,培养热爱大自然的情感。

5、仔细观察身边的景物,用自己的话形象地介绍给别人,进行初步的写作练习。

单元教学方法

激趣法、观察法、引导法

学生学法

朗读法、自主学习法、合作交流法单元课时设置:

12课时

1、燕子

一、教学内容:

燕子

二、课程目标:

☆知识与技能

1.认识“俊、俏”等9个生字,会写“燕、聚、增”等14个生字。

正确读写“燕子、赶集、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.积累好词佳句。

过程与方法

引导学生理解课文内容,学习作者细致的观察、具体表达的方法。

情感、态度与价值观

使学生感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然,热爱春天的感情。

三、重点难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

四、创新环节:

五、课程资源:

六、教师教法激趣法、引导法

学生学法

自主学习法、讨论交流法七、课前准备

1.学生课前了解春天景物的特点,搜集一些有关春天的图片和赞美春天的诗歌、文章。

2.教师把课文插图制成多媒体课件或投影片。

八、课时安排:

本课教学用两课时。

第二课时

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