人教四年级语文上册同步练习及答案第三单元.docx

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人教四年级语文上册同步练习及答案第三单元

（一）

“花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

”这

伏笔句话为下文故事埋下________。

如果在此不交代“他外出

巨人突然回来了旅行已有好久了”，下文“______________________”就

显得突兀。

【方法】

（二）

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又

开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，

巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨

人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：

“今年的春天为什么这

么冷，这么荒凉呀……”

荒凉1．语段中“________________”这个词能够概括巨人的花

孤独园景象的特点，而“____________”这个词点明了巨人

的心情。

开出美丽的鲜花

2.画线句中用村子里“__________________”

传来小鸟的欢叫狂风大作“_________________”和巨人花园里“__________”

雪花飞舞“________________”形成鲜明的对比，其作用是

暗示了巨人的心和花园一样是冰冷的__________________________________。

3.巨人纳闷：

花园里春天为什么这么冷，这么荒凉呀？

请

你告诉巨人其中的原因。

自私、冷漠换来的只有寒冷和孤独。

________________________________________________

童话是长翅膀的天使。

有趣的童话故事是靠想象编

出来的。

这不——小马和小猪种西瓜了，花儿和叶子说

悄悄话了，星星替月亮站岗了，字典公公家里的标点符

号争吵起来了……请你选择一个话题构思一个童话故事，

试着用对比的方法写一个精彩的小片段。

120字左右。

思路分析：

4.这道题要求同学们构思童话故事，运用对比写片段。

5.运用拟人化写法，让动物、植物等像人一样能说会道。

将童话主人公对比起来写。

优秀示例：

春天到了，小马播下了西瓜种子。

他常常给西瓜秧

浇水、施肥、拔草、捉虫。

一个个小西瓜很快就长出来了。

小猪种下西瓜种子后，就天天坐在地里等着又大又甜的西

瓜长出来；坐累了就躺下来睡觉。

一天天过去了，小猪的

地里杂草丛生，瘦弱的瓜秧和主人一样睡了一天又一天。

一、巨人外出。

6.美丽的花园：

连线

春天　　　　　　　鲜果飘香

夏天白雪一片

秋天鲜花盛开

冬天绿树成阴

7.孩子的乐园：

填空

我从文中“_欢__乐__的__笑__声____”一词可以看出孩子

们在花园里玩得很开心。

二、巨人回来。

1.粗暴的行为：

多项选择

巨人不喜欢孩子在自己的花园里玩耍，他旅行回来做了什

么事情？

（　A　BD　）

A.赶走了孩子　　　B.砌起围墙

C.装饰花园D.竖起告示牌

2.可怕的后果：

填四字词语

　　春天来了，村子里鲜花盛开，小鸟歌唱。

可巨人的花

狂风大作雪花飞舞园却仍是冬天，天天　　　　　　　　，　　　　　　　，

巨人冻得___瑟__瑟__发__抖_____。

三、巨人醒悟。

8.会说话的眼睛：

选择

B为什么说小男孩的眼神让巨人心里感到火辣辣的？

（　　）

A.小男孩很坚强，不害怕巨人，用坚毅的眼神表示抗议。

B.小男孩的眼神里有温情和爱，巨人意识到自己的错误，为自己的自

私而惭愧。

9.被感动的心：

填空

　　巨人被小男孩感动了，他终于明白了_没__有__孩__子__的__地__方__就__没__有__春__天__。

10.揭示的道理：

填空

这则童话告诉我们__能__和__大__家__一__起__分__享__的__快__乐__才__是__真__正__的__快__乐___。

一、主题积累。

（连一连）。

中国　　　　　《王尔德童话》

德国《安徒生童话》

丹麦《豪夫童话》

英国《张天翼童话》

二、延伸阅读。

青蛙搬家

一（　　）雁和一（　　）青蛙在湖边住了很久，后来天

旱湖干，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。

怎

么办？

雁和青蛙商量着。

青蛙想了想，说：

“用一根小棍子，

你俩衔着两头，我衔着当中，去找有水的地方。

”雁同意了。

于是，它们在天空中飞了起来。

它们飞到了许多蒙古包的上空，

许多人看见了，大家一齐说：

“雁带着蛙飞，真有办法。

”青

蛙感到不平，就说：

“这……”青蛙刚一张口，就从棍子上掉

了下来，活活摔死了。

C

11.和“衔”意思相同的是（　　）

A.嚼（jiáo）B.吞C.叼D.吃

12.第一句话括号里分别填写的词是（　B　）

A.只　对B.对　只C.对　对D.只　只

13.这篇文章讲的故事是_两__只__大__雁__带__着__一__只__青__蛙__飞__行___。

14.青蛙从棍子上掉下来活活摔死了是因为（　C　）

A.青蛙衔得太累。

B.青蛙被雁推下去的。

C.青蛙听大家说雁带蛙飞，感到不平，张开了口。

15.

“青蛙感到不平，就说‘这……’”发挥你的想

象力，把青蛙没有说完的话补充完整。

_示__例__：

__这__是__我__想__出__来__的__。

_____________________

16.这个故事让你明白了什么道理？

示例：

我明白了别太看重荣誉，虚荣心太强会害__________________________________________

了自己。

__________________________________________

二、百字练笔。

巨人砌墙后和拆墙后的感受是截然不同的，文章采用了对比

的手法收到了良好的效果。

请你也运用对比的手法写一段话。

示例：

过去我的家乡是一片青山绿水。

那里有清澈见底的小溪，溪

里有小鱼、小虾，还有小螃蟹。

从溪上的石桥走过，就来到一片郁

郁葱葱的竹林。

不知从什么时候开始，家乡的环境在悄然发生着变化。

还是那

条小溪，可是水不再清澈透亮，溪水变得浑浊了，里面还有各种颜

色的垃圾袋、饮料瓶等，挂在杂草上，随波漂浮。

小鱼、小虾们早

不见了踪影。

极目远眺，原来满目苍翠的青山已是遍体鳞伤。

1．我能给加点字选择正确读音，用“√”标出。

铁锹（qiāo　qiū）　惊诧（zhái　chà）　

..

√√

彼此（bǐ　pí）麦子（mèi　mài）

.√.√

树杈（chā　chà）义务（wù　wú）

.√.√

2．我能在下面括号内填写合适的量词。

一（　层　）泡沫　　一（　件　）好事　　

一（　　）孩子一（　　）老泉个眼

一（　　）石板一（　　）小井块口

3．我能根据下面的意思写出相应的词语。

（1）干枯的树枝，脱落的树叶。

形容荒芜凄凉的景象。

（　　枯　枝　败　叶　）

（2）虚心，不自满，肯接受批评。

（　　　谦　虚　　）

（3）勤劳、踏实。

（　　勤　勤　恳　恳　）

4．我能按要求写句子。

（1）树苗长成大树。

（扩句，至少扩三处）

_小__井__周__围__的__树__苗__已__经__长__成__枝__繁__叶__茂__的__大__树__。

_________

（2）三个孩子把泉眼疏通了。

三个孩子把堵在泉口的杂物

清理了。

（用关联词连成一句话）

_三__个__孩__子__不__仅__把__泉__眼__疏__通__了__，__还__把__堵__在__泉__口__的__杂__物___

_清__理__了__。

_______________________________________

（3）姑娘说：

“我为你们三个人的健康喝了三口水。

”（改

为转述句）

_姑__娘__说__，__她__为__他__们__三__个__人__的__健__康__喝__了__三__口__水__。

_______

5．我能给下列句子加上正确的标点符号。

（1）“我往西走。

”另一个孩子说。

“，”，“

（2）我留在村子里第三个孩子说也许我

在这里就会弄明白幸福是什么。

”

：

“（3）一个孩子问那位不相识的姑娘你祝我们幸

，？

”福。

请你告诉我们幸福是什么呢

坚定的锡兵（节选）

这个锡兵（玩具）被摆放在一张小圆桌上。

跟他正对面

的不远处，摆放着一个纸做的宫殿。

从宫殿的那些小窗子

望进去，可以看到里面的大厅。

大厅前面有几棵小树，围

着一面小镜子——这算是一个湖吧。

几只蜡做的小天鹅在

湖上游来游去，它们的影子倒映在水里。

一位纸做的小姑

娘站在敞开的宫殿门口。

她穿着一件漂亮的裙子，肩上飘

着一条小小的蓝色缎带，上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。

这位小姑娘是一个舞蹈家，她伸着双手，一条腿高高地举

着。

锡兵看不见那条腿，他以为小姑娘也像自己一样，只

有一条腿。

“多可爱的小姑娘啊！

”他心里想，“可她也只有一条

腿。

我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我

是一个锡兵。

”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，

被小男孩儿碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。

他直直地望

着她——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去平衡。

1．用简短的话概括选文的主要内容。

锡兵对面有位纸做的小姑娘，他决定要保护她。

________________________________________________

烘托

17.画横线句子运用了__________描写，其作用是

_烘__托__了__“__纸__做__的__小__姑__娘__”__出__场__的__气__氛____。

【方法】

18.用“　　”在文中画出外貌描写的句子，体会一下它的

作用。

【方法】

这处外貌描写勾勒出小姑娘美丽可爱的形象。

________________________________________________

4．锡兵为什么要保护小姑娘？

从中可以看出锡兵是个怎样

的人？

_锡__兵__认__为__小__姑__娘__腿__有__残__疾__，__身__单__力__薄__，__锡__兵__认__为__自__己___

_是__一__个__士__兵__，__所__以__他__要__保__护__小__姑__娘__。

__由__此__可__以__看__出__锡___

_兵__是__个__有__责__任__感__、__心__地__善__良__的__人__。

___________________

D

19.第2自然段主要采用了（　　　　）描写的方法，刻画了

锡兵的形象。

A．神态　　　B．动作　　C．语言　　　D．心理

下面的语段是一则童话的开头，请你构思续编下去。

150字左右。

吱吱，小老鼠比克和小伙伴们躲在墙角的洞门口打

探着。

现在，这几个小老鼠的晚餐还没有着落呢，比克

得想办法弄到食物填饱肚子……

思路分析：

20.这道题要求同学们续编童话故事，呈现概括点题的相关

段落。

21.由给出的开头，推测可能发生的故事情节。

在结尾处用一句概括性的话点题。

优秀示例：

“比克，不能去，危险！

”一个小伙伴拉了他一下。

“比克，咱们不能贪、贪……”另一个小伙伴没敢说下去，其

实这时孤注一掷的比克已经爬上饭桌了。

饭桌上，比克笑眯眯地啃着鸡爪，还不时回过头来向小

伙伴们做个鬼脸呢。

那意思就是，瞧，我多勇敢，没事吧？

吱——比克一阵尖叫。

哎呀，不好！

小老鼠们发现主人用漏勺罩住了比克……

一、十年之前：

不解幸福

22.做好事：

排列顺序（填字母）

　　三个小孩做了一件让自己又快乐又兴奋的事情，这

件事情是___D_E_A_B_C___。

A.挖开小树杈和树叶　　B.搬来石板

C.砌成小井　　D.带着锄头和铁锹

E.疏通泉眼

23.

得疑问：

理解填空

　　一个孩子问美丽的姑娘一个问题，这个问题是：

　　　　幸福是

　？

其实姑娘出现最初的目的是对三个小孩表示感谢，什么呢

树林动物花草

她代表_________、________和_________感谢小孩。

可

人们

见小孩砌成的小井不仅方便了　　　　，也方便了森林

植物

动物里的所有的__________和　　　　。

二、十年之中：

寻找幸福（完成下面表格）

人物职业劳动的意义内心感受

第一个

青年

医生

帮助病人恢复

健康

感到幸福

第二个自由勤恳工作，我是幸福的

青年职业对别人有用

我也感到第三个麦子养活许

农民

很幸福青年多人

三、十年之后：

畅谈幸福

24.青年的认识：

判断正误

A.三个青年的人生经历不同，所以他们对幸福的认

×识也是不同的。

（　　）

B.三个青年对幸福有一致的认识——自己的劳动能

√

给别人带来好处就是幸福。

（　　）

25.姑娘的认识：

用文中句子作答

这位姑娘就是智慧的女儿，她认为幸福就是

_要__靠__劳__动__，__要__靠__很__好__地__尽__自__己__的__义__务__，__做__出__对__人____

_们__有__益__的__事__情__________________________________。

（一）

一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天

给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

1．这段话是围绕哪一句话写的？

用“____”画出来。

总分式由此可见本段的构段方式为_____________。

A2．文段中两个“天天”说明（　　）。

A．鸟儿和树是好朋友　　B．鸟儿是树心中的明星

C．鸟儿和树是老邻居D．树是鸟儿忠实的粉丝

（二）

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”

地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：

“门先生，我

的好朋友树在哪儿，您知道吗？

”

大门回答说：

“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成

火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”

1．“锯木头的声音‘沙——沙——’地响着”中破折

B号表示（　　）。

A．意思的递进　　B．声音的延长　　C．意思的转折

语言

26.画线句子采用了________描写的方法，其作用是

表明鸟儿的心里很着急以及对树的深厚友情

_______________________________________________。

3．门先生的话中用了哪些表示动作的词语？

作者借此表达

了怎样的思想感情？

“切、做、运、卖”等动词表达了作者对树变成火柴_________________________________________________

的不幸遭遇的惋惜之情。

_________________________________________________

你认识图画中的小动物吗？

请选择一两种动物构思

一个童话故事，试着用对话写一个小片段。

150字左右。

思路分析：

27.这道题要求同学们看图编童话故事，呈现主人公对话的

段落。

28.选两种动物编，注意设计精彩的故事情节。

对话要符合动物的身份及性格特点。

优秀示例：

小猫生日那天，妈妈买了一把小红伞送给她，她很高兴。

可是老天不作美，一连几天没下雨，小猫很扫兴。

她去

请长颈鹿帮忙：

“长颈鹿哥哥，你能帮我把天顶出个洞吗？

”

“为什么？

”

“我生日时妈妈送我一把小红伞，我想让伙伴们见识见

识。

可是……”

“哦！

你是想让天下起雨来，好让你出出风头，对吗？

”

“那……你能帮我这个忙吗？

”

一、依依惜别

29.鸟儿的离开：

判断对错

×A.鸟儿是因为要出去旅游，所以要暂时离开一段时间。

（　　）

B.天气变寒冷了，鸟儿要到南方去过冬了，所以不得不离开。

√（　　）

30.大树的不舍：

填空

唱歌给他听大树请求鸟儿明年春天回来　　　　　　　，鸟儿爽快地

同意了。

二、苦苦寻觅

31.路线：

鸟儿为了寻找她去年的朋友，一路上询问了　　　

树根大门小姑娘　、　　　　、　　　　。

32.心情：

一路上鸟儿的心里是极度不平静的，按课文的

焦急沉重伤心顺序揣摩她的心情：

　　　、　　　、　　　。

33.结果：

想象写话

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

此时她

可能会想：

_示__例__：

__我__的__树__朋__友__，__我__终__于__找__到__你__了__，__

_尽__管__你__变__成__这__样__，__我__还_是__要__为__你__唱__歌______________。

三、兑现诺言

34.鸟儿的歌：

选词填空

希望之歌　欢乐之歌　友谊之歌

诚信之歌　愉悦之歌

　　鸟儿为大树唱起了“去年的歌”，这是首　　　　

友谊之歌诚信之歌　、__________。

35.人间的情：

选择

这歌声告诉我们（　B　）

A.鸟儿的歌唱得很好听，动植物都爱听。

B.信守承诺，珍惜友情，我们才能收获温暖与感动。

四、写法点拨

本文非常巧妙地运用对话，把鸟儿与树之

间深厚的朋友之情表达得淋漓尽致。

文中出现了　　　　

四树_______次对话，分别是　　　　与鸟儿，鸟儿

树根大门小姑娘

与　　　　，鸟儿与　　　　，鸟儿与________　　　　

之间的对话。

一、主题积累。

（补充成语）

语笨

鸟　　　花香　　　　　鸟先飞

惊年　　______弓之鸟百　　　树人

独深　　______树一帜树大根______　　　

二、延伸阅读。

小兔子和小树苗（节选）

呜呜呜呜……呜呜呜呜……“咦？

是谁在哭啊！

”

小兔子说。

小兔子瞧了瞧周围，发现一棵正在哭泣的

小树苗，小兔子问小树苗说：

“你为什么哭？

”小树

苗说：

“我本来和妈妈快乐地生活在大森林里，可是人

类拿着电锯砍伐了我的妈妈，没有了妈妈的保护，我也

快要死掉了。

”

小兔子同情地说：

“你放心，我会保护你的。

”

刮风下雨的时候，小兔子拿着伞为小树苗遮风挡雨，寒

冷的冬天时，小兔子拿出厚厚的棉衣给小树苗穿上，为

了防止小树苗被别的小动物踩踏，小兔子在小树苗的周

围建起了栅栏。

慢慢地，小兔子变成了老兔子，小树苗

变成了参天大树。

大树为年老的小兔子遮挡炎炎烈日，天气不好时，

用自己的枝叶为它遮风挡雨，冬天寒冷的时候，大树在

自己的树干里搭建了一个树洞，让年老的小兔子住进自

己温暖的树干里。

年老的小兔子和长成参天大树的小树

苗已经成了永远的好朋友。

36.

写出下列词语的反义词。

温暖破坏寒冷——_________　　保护——_________　　

永远——___暂__时____　　　　　

37.小树苗为什么哭泣？

请用横线画出相关的句子。

38.按短文内容选择。

①穿棉衣②拿着伞③挡风雨④搭树洞⑤建栅栏

②小兔子下雨为小树苗（　　），冬天为小树苗（　

①⑤

　），防踩踏为小树苗（　　）。

小树苗用枝叶为小兔子（　③　），（　　）让小兔子④

过冬。

小树苗和小兔子互相帮助，成了永远的好朋友。

39.

小树苗是因为人类的砍伐才失去妈妈的，你有什么话

要对文中的人类说吗？

_示__例__：

__喜__欢_砍__伐__树__木__的__人__们__，__动__植__物__也__有__生__命__，__请__你__

_们__爱__护__它__们__，__不__要__乱__砍__滥__伐__。

_____________________

二、百字练笔。

恰当运用对话可以展开故事情节，推动故事的

发展。

请根据提示展开下面人物对话。

下班回家的妈妈打开房门，朝客厅里喊了一声：

“宝贝，我回来了！

”_示__例__：

__三__岁__的__儿__子__连__忙__从__房_

间__里__开__心__地__跑__出__来__，__大__声__地__说__：

__“__妈__妈__，__我__在__这__儿__。

你__累__不__累__呀__？

__”__妈__妈__抚__摸__着__孩__子__的__头__，__深__情__地__说__：

__

“__只__要__看__到__了__你__，__妈__妈__就__不__累__了__。

__”__儿__子__藏__到__妈__妈__

的__怀__里__撒__娇__道__：

__“__妈__妈__，__你__陪__我__看__动__画__片__好__不__好__？

__”

母__子__二__人__一__起__来__到__了__沙__发__旁__。

____________________

1．我能给带点的字选择正确读音，用“√”标出来。

（1）小木偶拽（zhuài　yè）住了小红狐毛茸（rōng　

..

√√

róng）茸的大尾巴。

（2）小红狐一背（bēi　bèi）上背（bēi　bèi）包就

..

√√

拼命地逃跑。

2．我会查字典填空。

忄5“怜”字，用部首查字法，先查______部，再查______画；

lián用音序查字法，先查音序___L___，再查音节______。

它在字典中的义项有：

①可怜，同情；②爱。

给下面句子

中的“怜”字选择正确的义项。

（1）这孩子胖胖的，大眼睛，真叫人怜爱。

（　②　）

（2）小木偶可怜巴巴地说。

（　①）

3．我能用“灵”字组成合适的词语填空。

机灵

（1）山林中，（　　　　）的小鹿正在奔跑。

（2）小木偶有两条长长的、（　　灵　活　）的木头腿。

灵敏（3）小猴子动作（　　　　），嗖的一下蹿到树上。

（4）妈妈有一双（　灵　巧　　）的手，她织的毛衣可

漂亮啦。

4．我会根据例句中加点的词语仿写句子。

（1）谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

...

你要是不努力，就别想取得好成绩。

____________________________________________

（2）现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会......

向别人表示同情和关心了。

她会唱歌，会跳舞，会弹琴，会画画，也会下棋。

____________________________________________

5．我能判断下面说法正确与否，对的画“√”，错的

画“×”。

（1）《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。

（　×　）

（2）“真不像话，连小木头人都学着撒谎！

”朗读时

应该用责备、不解的语气。

（　√　）

（3）《小木偶的故事》是以“笑”为线索展开故事情

×节的。

（　　）

一朵红玫瑰

雾消散了，太阳露出了笑脸。

动物们出门时惊喜地发现，小猴的树下放着一堆黄瓜，松

鼠的树下有一串蘑菇，小鹿家的门口放着几个苹果……是谁干的

好事呢？

①小猴搔搔头皮，找来了松鼠、小鹿、小羊、小兔、豪猪、

刺猬和小黑熊。

小猴说：

“是谁干了好事，给我们大伙送来了黄

瓜、蘑菇和水果，我们应该感谢他。

”

大伙都同意，可是没有谁出来承认。

小猴朝大伙看了一眼，继续往下说：

“其实我早就知道是

谁干的了，就在他干好事的时候，我偷偷在他胸前别上了一朵

红玫瑰，可他还不知道呢！

”大伙立刻东张西望，找别人胸前

的红玫瑰。

只有小黑熊慌忙低头看自己的胸前。

大伙热烈鼓掌了。

②这次，轮到小黑熊搔自己的头皮了，

他不好意思地笑了……

1．文中两次写“搔头皮”，小猴搔头皮原因是

__不__知__谁__干__的__好_事____，小黑熊搔头皮原因是_不__好__意__思__。

不知谁给小猴他们送来了食物