高中历史人民版必修三专题一14明末清初的思想活跃局面参考教案.docx

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高中历史人民版必修三专题一14明末清初的思想活跃局面参考教案.docx

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高中历史人民版必修三专题一14明末清初的思想活跃局面参考教案

明末清初的思想活跃局面

第一部分：

教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。

高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。

他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。

但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。

高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。

如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。

对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。

教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。

教学思路：

历史课程标准：

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，结合他们的基本观点简要说明明清时期儒学思想的发展。

学习要求：

列举明清时期主要思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之，结合他们的基本观点简要说明明清时期儒学思想的发展。

重点：

李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。

难点：

通过对这些思想家思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。

教师要指导学生结合当时社会政治、经济发展状况来分析思想文化的变化。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想；结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。

二、过程与方法

学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。

在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

三、情感态度与价值观

通过本课学习，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。

通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

【教学流程】

投影：

请阅读以下故事片断，结合书本内容找出明清之际思想活跃局面出现的背景？

投影：

明朝，番禺秀才吴必中带着书童正走在赴京考会试的途中。

他是家中独子，但是他天生愚笨，多次考县试都不中，于是老爸吴老爷拿钱为他买了个秀才的头衔（政治腐败；社会拜金风气盛行），这样，吴必中带着全家的希望上京了。

他们走到湖南时，他们先是看到一些衣服破烂，瘦得只剩下骨头的难民坐在路边，接着又看到一大帮农民手拿着锄头和大刀，一边大喊：

“狗官钱弓梓，拿命来”。

他们赶紧避开。

后来才知道他们的土地被钱弓梓给强行霸占了（政治腐朽，社会矛盾尖锐）。

吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五经，把要考的文章死死的记住。

终于来到北京，他看到大街上很是热闹，大街两边都是做买卖的（商品经济发展）。

最吸引他的是地上摆卖的西洋玩意，他实在爱不释手，于是买了一个望远镜（西方文化传入，开阔眼界）。

来到客栈，他看到有很多像他那样的考生，有的在高声谈论科举考试，有的埋头苦读（以程朱理学为标准的科举考试，因循守旧，束缚思想），他也不甘落后，吃完饭早早地回房看书。

（板书）一、背景

⒈政治：

君主专制空前强化；社会矛盾尖锐

⒉经济：

商品经济发展，资本主义萌芽产生（根本原因）

⒊思想：

程朱理学占统治地位，摧残人性

⒋外部：

西方文化传入

二、明清进步思想家

自主学习：

问题一：

李贽是如何批判程朱理学思想的？

你如何看待李贽对程朱理学的批判？

问题二：

明末清初三大思想家（黄宗羲、顾炎武、王夫之）是如何批判传统儒家思想的？

提出了哪些新主张？

有何影响？

投影：

明代万历年间，李贽在麻城著述、讲学。

虽说他是有大学问的人，却也开荒、种粮、种菜，勤快得很。

李贽讲学跟别的先生不一样：

别的先生只收男生，李贽偏偏要男女收在一起教；别的先生要求学生走路要轻，说话莫大声。

而李贽偏要学生们蹦蹦跳跳翻跟头，大声读书像打油；别人教书要白天，李贽白天要学生们帮家里种田、种地，夜晚听他讲学；别人教书是在学堂里，李贽要学生在钓鱼台上听；别人教书专讲“四书”、“五经”，李贽专教些实用的东西，还经常出谜语逗学生们玩：

皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷；

公公拉着媳妇手，细伢打破老子头。

学生们猜来猜去，都猜不出来。

李贽笑着启发说：

“你们不是猜不着，是还没有长这个胆量。

要干大事，就得敢破旧规矩，敢想，敢说，还要敢干。

”

接着，李贽解释说：

“第一句‘皇帝老子去偷牛’是君不君；第二句‘满朝文武做小偷’是臣不臣；第三句‘公公拉着媳妇手’是父不父；第四句‘细伢打破老子头’是子不子。

”学生们听了以后，就到处传播。

气得那些官老爷和封建卫道士们连连骂李贽是“盗教”、“邪教”、“异端”。

（板书）二、明清进步思想家

⒈李贽——“离经叛道”

投影：

李贽，号卓吾，福建泉州人。

青年时代生活困乏，到处奔波。

中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。

晚年毅然辞官，专事著述和讲学。

75岁时被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死（于监狱割喉自杀而死），著作被列为禁书。

正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。

著作有《焚书》《藏书》等多种。

投影：

当时反传统的异端思想家李贽活到了七十岁，这在以前的任何朝代都是不可想象的，不仅如此，令人难以置信的是，李贽的书在当时是畅销书，几乎人手一本，以至于某些书店印刷工场，为了赚钱，居然把一些书冒充为李贽写的拿来卖，其盛况可想而知。

投影：

材料一　夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？

材料二　“穿衣吃饭，即是人伦物理”。

“夫私者，人之心也。

人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心欤。

”追求物质享受乃是“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长”。

请思考：

从这两则材料中我们可以看出李贽什么样的“异端”思想？

答：

⑴反对盲从孔子；⑵反对礼教虚伪；⑶倡导个性自由发展。

（板书）二、明清进步思想家

⒉黄宗羲——对君主专制的抨击

投影：

黄宗羲：

字太冲，号梨洲，浙江宁波余姚人。

其父黄尊素为明末东林党名士，被宦官魏忠贤陷害致死。

黄宗羲成年以后加人复社，坚持反宦官斗争，险遭杀害。

清兵南下，他召募义兵成立“世忠营”，武装抗清。

明亡后拒绝清廷征召，隐居著述。

主要著作有《明夷待访录》等。

　　与顾炎武、王夫之并称明清三先生（或清初三大儒）。

投影：

材料三　……其未得之（指君主未得天下）也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，……其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐。

”

材料四　世儒不察，以工商为末，妄议抑之。

夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——《明夷待访录》

请思考：

材料三、四反映了黄宗羲怎样的思想主张？

答：

⑴批判封建君主专制；⑵主张“工商皆本”。

补充：

黄宗羲的其他思想：

⑶提出君臣平等；⑷提出限制君权的主张。

投影：

为了配合维新变法运动，《明夷待访录》被大量秘密印发、传播。

梁启超曾说：

“我们当学生时代，《明夷待访录》实为刺激青年最有力之兴奋剂。

我自己的政治运动，可以说是受这部书的影响最早而深！

”又说：

“此书乾隆年间入禁书类，光绪间我们一班朋友曾私印许多送人，作为宣传民主主义的工具。

”

以孙中山为代表的资产阶级革命派，也一再介绍黄宗羲等人进步的政治学说，大量印发《明夷待访录》等著作，以有助于宣传反对君主专制，动员人民进行民族、民主革命。

（板书）二、明清进步思想家

⒊顾炎武——倡导经世致用

顾炎武（1613—1682），号亭林，江苏昆山人。

年轻时参加“复社”反宦官斗争。

清军南下，参加当地的抗清斗争。

抗清失败后，遍游各地，搜集材料，尤致力于边防和西北地理的研究。

顾炎武学问广博，对经史子集都有深入的研究。

晚年拒绝清政府的征辟，专志经学的研究。

著有《日知录》《天下郡国利病书》等著作。

投影：

材料五　有亡国，有亡天下。

亡国与亡天下奚辨？

曰：

易姓改号，谓之亡国。

仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。

……保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！

材料六　今之清谈谈孔孟。

未得其精而己遗其粗，未究其本而先辞其末，不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言。

以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。

——顾炎武《日知录》

请思考：

材料五、六反映了顾炎武怎样的思想主张？

答：

⑴反对君主专制；⑵提出“天下兴亡，匹夫有责”；⑶主张“经世致用”，注重实学。

投影：

“经世致用”——中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。

又称经世致用之学。

其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。

（板书）二、明清进步思想家

⒋王夫之

投影：

王夫之，字而农，号姜斋，湖南衡阳人。

1644年，清兵入关，王夫之和友人一起在衡山起兵抗清。

兵败，逃到广东肇庆，效力于南明桂王政权，对桂王政权里许多人结党争权深表不满。

不久，他见大势已去，辞职还乡，长期住在湖南湘西苗瑶山区。

晚年隐居在衡山石船山麓，努力著述，人称船山先生。

著作现存《船山遗书》。

王夫之政治思想的主旨是“循天下之公”。

投影：

第二部分：

反思与点评

【课后反思】

根据课标要求，本课第五目“唐甄论‘凡为帝王者皆贼也’”可以省略。

第三部分：