《木兰诗》教案篇三.docx

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《木兰诗》教案篇三

《木兰诗》教案

【教学目标】

1．积累重要文言词语，理解课文内容，掌握对偶、互文等修辞手法。

2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【教学重点】

1、积累重要文言词语，理解课文内容

2、赏析木兰的英雄形象，领会课文的思想感情。

【教学难点】掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点

【教学方法】参考注释读懂课文合作探究解决疑难

【教学过程】

一、导入：

花木兰是一位充满传奇色彩的人物，关于花木兰的故事也是家喻户晓。

昨天同学们预习了本文，今天就让我们走近花木兰，去感受她的思想情感与人格魅力。

二、解题：

本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

（2分钟）

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。

萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。

其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

三、检查预习

1．掌握加横线字的字形和读音。

2分钟

机杼（zhù）可汗（kèhán）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）燕山（yān）鸣溅溅（jiān）鸣啾啾（jiū）胡骑（jì）戎机（róng）金柝（tuò）著（zhuó）傍地走（bàng）

2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（1）问女/何所思，问女/何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。

3、朗读接力赛（各组成员每人一段，人数不够回答过的可以再读一段，看哪个组读的最准确、流利，最先完成的小组获胜。

3分钟）●记下获胜小组

4、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的3分

不闻机杼声织布机发出的声音昨夜见军帖军中的文告但闻燕山胡骑鸣啾啾胡人的战马

万里赴戎机战争朔气传金柝古时候军中守夜打更用的器具出郭相扶将扶持

5、分类积累

通假字:

①.对镜帖花黄：

“帖”通“贴”，贴，粘贴。

古今异义：

①.爷：

古义指父亲，eg:

卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。

②.走：

古义为跑，双兔傍地走；今义行走。

③.但：

古义为只，副词，但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。

④.郭：

古义为外城，出郭相扶将；今仅用作姓氏。

⑤十二古义表多数，不确指军书十二卷；今义确指

⑥强古义有余赏赐百千强；今义强壮

⑦户古义门木兰当户织；今义窗户

一词多义：

市：

a.集市，东市买骏马；b.买，愿为市鞍马。

（名词作动词。

我愿意为此去买鞍马。

）

愿：

a愿意，愿为市鞍马；b希望，愿驰千里足

词语活用：

①.“策”名词作动词，登记。

策勋十二转

四、疏通文意

1、比一比，看谁先找出文中的修辞手法，找的最快最多的获胜。

●记下获胜小组

这首诗中运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法。

（3分钟）

温馨提示：

互文：

也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。

古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。

如王昌龄的《出塞》诗：

“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。

顶真：

第一个句末的词与第二个句的第一个词相同，意思相连。

对偶：

两个句子字数相同，词性相对，意思相关。

排比：

相同句子三句以上，意思并列或递进的句式。

复沓：

句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复。

夸张：

为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

比喻：

根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理”的一种修辞手法。

分明喻、暗喻、借喻三种。

2、学以致用：

用现代汉语翻译句子。

3分钟

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

明确答案：

（1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”

这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。

意思是到各个集市买来作战用的物品。

（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。

”

这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。

意思是北方的寒气里传来打更的声音，寒冷的月光照在战士的盔甲上。

（3）“将军百战死，壮士十年归。

”

这是互文，是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。

。

上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。

（4）“策勋十二转，赏赐百千强。

”

这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。

意思是（为木兰）记很大的功，赏赐很多东西。

3、①小组内每人翻译一段，规则与朗读比赛相同。

（每组派一名监督员到相邻的下一组监督是否准确，并负责计时。

五分钟●记下获胜小组

②思考并完成问题：

（3分钟）

a这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？

各写出了什么？

明确答案：

第一部分（1、2段）写出木兰代父从军。

第二部分（第3段），写出木兰准备出征和奔赴战场。

第三部分（第4段）写木兰十来年的征战生活。

第四部分（第5段）写木兰还朝辞官。

第五部分（6段）写出木兰返回家乡，家人团聚。

结尾附文（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰

b这首诗在叙事的详略上有什么特点？

为什么这样安排？

明确答案：

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

１.突出木兰女性的特点，丰富她的英雄性格，使之真实感人。

２.巧妙得当，简洁紧凑。

3、隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。

五、人物赏析，深入探究（10分钟）

1、人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

例：

a唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

－—勤劳孝顺

b愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

c“万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

”—勇敢坚强的英雄气慨

d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。

——机智、谨慎

——花木兰形象：

勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

2、深入探究，率先完成的小组获胜，每完成一个记一次分。

①“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？

具有什么样的表现力量？

是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。

这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。

②结尾附文在文中起什么作用？

（对木兰的赞美。

再一次表现木兰的机智谨慎。

）

③这首诗的中心思想是什么呢？

（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。

）

六、拓展延伸，对面交流（在小组内找一个诉说对象，小声说给他听。

3分钟）

问题呈现：

假设木兰不幸阵亡，在那生与死的瞬间，她心里会想些什么呢？

请用“就在那生与死的瞬间，木兰心中幽思万千：

‘。

’”这样的形式来说。

展开合理的想象，然后用你富含情感的有声语言来展现木兰死前一瞬的内心世界。

答案猜想：

（1）爷娘，阿姊，小弟，来生再做一家人吧！

（常人的心声）

（2）爷娘，忠孝不能两全，你们的养育之恩，孩儿来世再报。

（英雄的呼唤，国乃大家，家为小家，舍小家而保大家，英雄之举也。

）

（3）阿姊，小弟，照顾好爷娘呀！

（孝顺之情，溢于言表）

七、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。

（二分钟自我复述，二分钟自我准备，二分钟背给相邻下一组同学听，单数组先背，双数后背，最后全班齐备。

10分钟）

背诵（温馨提示：

背诵的作用不仅仅在于记住一些词句篇章，而且在于培养语感，还在于接受文化的审美的熏陶。

古文是千年积淀的精华，我们要了解古人思想，更好的传承民族文化，学习优秀的语言。

根据以上掌握的内容，同学们能不能找出一种快速背诵的方法。

）

古文背诵可借鉴的方法：

一、抓住关键词背诵二、结合句子特点背诵（每一篇文章在语言或句式上都有自己的特点）

三、利用课文画面背诵四、按照写作顺序背诵五、进入课文角色背诵

根据文章的特点你选用一种方法指导自己背诵。

八、中考链接（5分钟）

1．按要求默写。

（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：

_万里赴戎机，关山度若飞。

（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）表现木兰战功显赫的句子：

策勋十二转，赏赐百千强。

（4）一家人喜迎木兰归乡的句子：

爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻来，

磨刀霍霍向猪羊。

（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2.由选文最后一段演变而来的成语是什么？

其含义是什么？

扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

九、梳理回顾课堂小结

【教师小结】虽然我们同在一个美丽的校园——小泊头镇中学，也经常见面，但从未像今天这么亲近、和谐的共同学习过，同学们表现这么优秀，所以我要送给同学们一件礼物，就像《乡村爱情故事》中刘大脑袋所说“必须的”，不过这礼物不是金，不是银，而是我从网上搜集到的我国历史上著名的女英雄的故事，希望对你们有所帮助，衷心祝福你们学业有成。