初中数学教研活动记录.docx

初中数学教研活动记录.docx

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初中数学教研活动记录

教研活动记录

时间

第一次

地点：

物理试验室

参加人员

全体数学组成员

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、下发数学教研课开课支配

二、数学教学方面的要求

1、备课：

力求标准，有重难点，有课前准备，有板书设计

2、作业：

严格要求，字迹端正。

3、辅差：

有耐性，有实效。

启示及主要收获：

在开学的第一个月，对数学教学工作作出明确要求，有利于老师参照要求进展操作，从开学起就慎重工作，也有利于教学质量的提高。

教研活动记录

时间

其次次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、学习教研准备

二、每位老师确定教研课开课时间，内容。

三、同心同德，如何提高教研活动的有效性

启示及主要收获：

上课是老师的根本功，只有细心准备的课才离成功不远。

同样，教研活动也是如此，就象平常老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、细心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思索、成长。

教研活动记录

时间

第三次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、

探讨如何开展“说教材，研教法”活动

二、

每位老师简洁谈谈自己对活动的理解

三、 教育处汤主任总结活动的收获

启示及主要收获：

1、创“疑”境，激发探究欲望

2、强调数学学习的实践性与探究性

3、课内向课外延长，重视对学生情感看法与价值观的造就。

教研活动记录

时间

第四次

地点：

多媒体教室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、听课

听试验中学的老师如何开展的“说教材，研教法”

二、评课

讲课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由老师评课、议课。

启示及主要收获：

讲课思路清楚，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言标准，设计合理。

引入很合理，有利于学生对学问的驾驭迁移。

教研活动记录

时间

第六次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、

七年级老师说教材。

二、评课

说教材的老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

三．

汤主任指出活动中存在的问题。

启示及主要收获：

。

能始终以学生为主体，表达了新课改的思想，能深刻挖掘教材，不光留意根底学问的讲解与训练，还能将学问向横向和纵向开展，留意造就学生的发散思实力，在新学问的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。

教研活动记录

时间

第七次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

活动内容及过程：

一、听课

林佳老师上教研课。

《三角形》

二、评课

讲课课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

启示及主要收获：

用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的踊跃性，讲解条理，思路清楚，对问题的提出，给学生留出了必需的思索时间，引导学生探讨，鼓舞学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进展评价点拨，遵循了以学生为主体，老师为主导的原那么，给学生开展空间，符合新课改的思想。

教研活动记录

时间

第八次

地点：

物理试验室

参加人数

9人

缺席人数：

活动内容及过程：

一、每位老师谈本次考试的得与失

二、备课组长对试卷进展分析

三．今后工作的几点建议

1.解题格式标准。

2.留意根底学问的落实

四、汤主任提出要求

启示及主要收获：

找出了前面工作的缺乏之处，有利于今后教学工作的提高。

教研活动记录

时间

第九次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、理论学习

练习设计的有效性

二、有效课堂教学大家谈

启示及主要收获：

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前开展，同时还要关注学生的将来开展，可持续开展。

因此，学生是否有进步或是否有开展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。

教研活动记录

时间

第十次

地点：

物理试验室

参加人数

9人、10人

缺席人数：

活动内容及过程：

一、听课

某某某老师上教研课。

二、评课

讲课课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

三．总结此次活动

启示及主要收获：

某某某老师的课：

实力较强，能把握学生的心理特点，利用卡通，引起学生留意力，激发学生学习爱好。

学生动笔练习过程需训练。

教研活动记录

时间

第十一次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、研讨沟通

主题：

有效练习与后进生的转化

二、各抒己见：

各班后进生的转化工作

启示及主要收获：

要创设良好的教学情境，鼓舞学生主动参加、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的开展空间，引导学生挖掘自己的缔造潜能，开发自己的缔造力。

要建议学生富有特性地学习。

敬重学生的个体差异，遵照学生不同的学习风格，表达学生个体的独立性。

老师应接受多种教学方法以满足不同学生的学习需求。

教研活动记录

时间

第十二次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

0

活动内容及过程：

一、听课

任导远老师上教研课。

二、评课

讲课课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

启示及主要收获：

教学手段多样，留意学生合作学习与探究沟通，面对全体学生，留意造就学生用多种方法解决问题的实力。

教学层次清楚，重点突出，学问点较落实到位，重视思维实力和语言表达实力的造就和训练，教学效果好。

教研活动记录

时间

第十三次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

活动内容及过程：

一、听课

朱军涛老师上教研课。

二、评课

讲课课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

启示及主要收获：

课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容驾驭得很好。

在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。

教研活动记录

时间

第十四次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

活动内容及过程：

一、听课

卢晓娟老师教研课《合并同类项》。

二、评课

开课老师简洁谈谈自己的教学设计思路，由组内老师评课、议课。

启示及主要收获：

特殊留意对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题，学生爱好盎然。

可以看出老师很留意对学生解题实力与思维发散性的造就。

从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致，那教材的设计、奥妙的过渡，教学中的机智都是我们学习的楷模。

教研活动记录

时间

第十五次

地点：

物理试验室

参加人数

13人

缺席人数：

无

活动内容及过程：

一、落实学困生辅导；

二、复习准备的制定、沟通。

启示及主要收获：

通过探讨沟通，集思广益，力争使困难生立起学习的信念；同同时，依据学生年龄特征，选择迅捷的教学方法，变抽象的数学概念为形象的数学游戏。